推荐第1篇：拼图形 比创意 教案
《拼图形，比创意》
一、教学目标： 知识与技能：
1．掌握插入自选图形的方法。
2．学会给自选图形填充颜色、旋转、叠放次序等操作。 过程与方法：
插入自选图形，并合理搭配，灵活运用所学知识，解决实际问题。 情感、态度和价值观：
提高学生的审美能力，培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。
二、教学重难点：
教学重难：自选图形的插入和美化设置。 教学难点：利用自选图形创造性地组合使用。
三、教学过程：
（一）创设情境，导入新课 创设“帮助小明”教学情境。
师：今天小明一个人在家带他5岁的小弟弟，他非常的郁闷，因为弟弟哭的很伤心，请大家快想办法帮帮小明。 （生自由发言，说出自己的想法。）
师：弟弟哭的太伤心了，妈妈不让出去玩，家里也没什么好玩的玩具，同学们能做个什么帮帮小明呢？（引出风车，并出示风车的图片。） 师：同学们仔细看看这个风车，它是由哪些图形组成的？ 生：三角形 圆形；三角形 圆形
师：对，简单的图形能够组合创造出美好的东西，今天我们就来拼图形，比创意。（出示课题。）
（二）自主探究，探索新知
1、试一试：插入自选图形 师：这些有趣的图形电脑里都有，我们可以根据需要自由选择，它们藏在哪里呢？请同学们打开word找找看。 生：尝试探索
师：老师的任务栏上怎么找不到自选图形，谁能帮我找出来？ 生：指名上台查找 ，集体讨论，得出结论：
（点击视图—工具栏—绘图，自选图形就出现在任务栏上面。） 自选图形边上有个三角形，它有什么用啊？ 学生交流。
（同学们真厉害，连隐藏起来的图形都被你们发现了。） 师：那你们能在word中插入自选图形吗？试试看。 出示图形：（指名上台完成任务。）
师总结：自选图形的插入非常的方便，只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形。
（三）师生互动，构建新知
2、画一画：调整自选图形
师：同学们，现在你们能帮助小明做出一个风车吗？ 生：能。（学生动手练习）
师：预设问题：同学们在绘画过程中有疑问吗？ （图形的旋转、叠放次序等。） 生：提出问题。
师：能改变它的方向、叠放次序吗？相邻同学合作探索。 师：教师演示讲解：图形的旋转、叠放操作。 生：学生再次完成、完善练习。
3、涂一涂：设置自选图形
师：风车画好了，你能给它涂上颜色、使它更美观吗？（生回答。） 师：还记得文本框的修饰吗？指名说说文本框的设置。（生说。）
师：请同学们用同样的方法来完成这些自选图形的修饰，让风车来个美丽大变身。 生：学生自主探究完成自选图形的设置。
（四）学以致用，用以促学
4、比一比：拼图形，比创意
师：老师看到大家这么能干，可以帮助小明。老师也希望你们能帮帮老师，帮老师设计个又大又漂亮的房子，可以和你们住一起，你们想吗？ 师：同学们，那你们就赶紧帮老师设计吧！ 学生发挥创造力，自主设计。
（五）评价激励，体验成功
通过学生自评，小组互评，学生和教师共同评价等方式，说一说作品好在什么地方，不好应当怎样修改，如何可以使作品变得更好，进一步培养学生的观察能力和语言表达能力。
（六）拓展延伸，归纳总结
1、老师和学生玩一个图形组合的猜谜小游戏，各小组按老师口令绘制图形并进行想像组合。（1）画一个圆形； （2）下面画个矩形；
（3）矩形下面画个梯形（转180度） （4）矩形左右两边画个横矩形 （5）梯形下面画两个竖矩形。
2、揭示谜底并评价作品.
3、归纳总结
师：通过这节课的学习，你又掌握了哪些本领？ 生：交流学习心得体会。
师：自选图形不仅可以组合成有创意的作品，它和我们之前学习的艺术字、文本框等结合在一起，可以制作成精美的小报。希望大家用信息技术知识、用灵巧的双手去创造更美的生活！
推荐第2篇：信息技术第8课 拼图形比创意教案
第8课 拼图形，比创意
教学任务： 1.插入自选图形。 2.调整自选图形。 3.设置自选图形。 4.用自选图形拼图。 教学目标：
1.掌握在word 2003中插入自选图形，并能调整和设置，最后能把制作的图形进行组合拼图。 2.培养学生的创造能力，审美能力。 教学重点，难点：
重点：调整和设置自选图形的方法。 难点：根据实物形态能用自选图形创造。 课时：1课时 教学过程：
一、情境导入，激发学趣
1.图形王国的宝宝们，正在快乐的游戏。（课件） ①你认识它们吗？（学生根据图形的形态说出名称）
②你能说说它们是由哪些图形组成的？（指名学生选择喜欢的图形宝宝说图形的名称）
二、揭示课题
师：这节课，让我们一起创做一个图形宝宝，加入到游戏队伍中去。 课件：出示课题《第8课拼图形，比创意》（课件）
三、活动探究，交流反馈
（一）插入自选图形
出示：“四叶草”，让学生观察说出由哪些图形组成的。再出示其中一个心形。（课件）
① 师：这个心形，它的家在哪儿？（引导学生观察“绘图工具栏”上的“自选图形”按钮，点击展开）（课件）
② 师：原心形宝宝的家还有很多成员呢，你看到了什么？（引导学生说说自选图形样子，并识记它的名称）
③ 学生各自探究尝试拉出一个心形，教师巡视指导，并指名一位学生上台演示并讲演操作方法。
④ 教师故设疑问：为什么这心形刚才有的同学画的高，有时画的扁，有时胖，有时瘦（通过演示学生明白按住shift，再画图形，就可以画出正等图形）
（二）调整自选图形
①师导：“四叶草”还有三个方向不一的心形，谁知道它们怎么画的呢？（课件）
②（引导学生可以阅读课本P45的操作方法）学生探究活动开始，学生各自在电脑上操作，有困难的可以小组合作探究，教师巡视指导。 ③指名一名学生上台操作并解说
④必要时教师强调：自由旋转那个绿色控点，“按”——“转” ⑤ 学生继续完成三个心形旋转
（三）设置自选图形
①师：图形宝宝的要长的漂亮些，我们就给它填充上颜色吧（课件） ②（引导学生可以阅读课本P45的操作方法）学生探究活动开始，学生各自在电脑上操作，有困难的可以小组合作探究，教师巡视指导。 ③指名一名学生上台操作并解说 ④必要时教师强调：线条类型、颜色 ⑤学生继续完成心形的填充
（四）拼图
①师：“四叶草”正在快乐的做游戏，突然一阵大风吹过（教师故意把其中心形拖偏方向），咦！同学们有什么好办法让这4个心形紧紧手拉手？
②初步让学生说说，引到“组合”这个词，点到为止就可以。 ③教师演示，组合图形的方法 ④学生实践操作，巩固学知。
四、《小小设计师》创作比赛 ①师宣布比赛规则（课件） ②学生创作活动开始，学生各自在电脑上操作，有困难的可以小组合作，教师巡视指导。
③作品评价：选出最优秀的作品4-6幅。
师：经过同学们精心设计，我们同意让些图形宝宝加入到图形王国的游戏队伍中。图形王国还欢迎大家踊跃参与图形的设计呢！
五、总结
师：一节课即将结束，祝贺大家都成为了小小设计师，同时，老师也想让同学们在脑袋里放放小电影，这节课你学到了什么呢？(指名多位学生回答)
推荐第3篇：《拼图形,比创意》教学设计
闽教版信息技术四年级上册
8.拼图形，比创意
一、教材简析
本课内容选自福建省小学信息技术四年级上册第八课——《拼图形，比创意》。这节课是在学生掌握了在Word软件中插入图片、插入文本框及填充设置的基础上,进行的拓展延伸的内容。本课通过猜图游戏、趣味的任务驱动，让学生在创设的情境中轻松的掌握学习内容，激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。本单元所选的名家之作，反映了不同时期，不同国家，不同身份人的爱国之情，让学生感受爱国报国的赤子深情。《钱学森》一课生动地记叙了我国著名的科学家、中国导弹之父、中国航天科技事业的先驱和杰出代表钱学森虽然在美国享受优厚的待遇，却一刻也没忘记祖国。他冲破重重阻挠，在周总理的关怀下，终于回到了祖国的怀抱，并为祖国运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴素，但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心，体现人物思想感情，塑造人物形象。因此，借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀是教学的重点也是难点。
二、学情分析
学生在理解钱学森放弃优越的条件回国搞研究有一定的难度，要通过朗读从简洁朴素的文字中感悟钱学森的爱国情怀。
学生由五年级年级升入六年级学习，已经养成了一定的学习习惯，阅读方面虽然有了一定的方法和速度，具备了一定的理解能力，但阅读理解和感悟能力还不够。《钱学森》这一课距离学生生活比较遥远，钱学森为什么要放弃美国优厚的待遇，毅然回到当时还很贫穷落后的祖国？这对于刚刚步入六年级学习的学生来说仍有有一定的难度。这就要求我们在教学中精心设计，积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而感受到钱学森爷爷炽热的爱国心。
三、教学目标
1．学习“额”、“裕”等5个生字，会用多种方法理解“广阔无垠、魂牵梦绕”等词语，并能用上其中一些词语概括课文主要内容。
2．指导学生抓住“魂牵梦绕”“ 卓越”等关键词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 3．引导学生从人物语言入手，揣摩人物的心理，从而感受钱学森的拳拳爱国心。
四、教学重难点
1.教学重点：引导学生通过反复、多层次地品读人物语言,感受钱学森的炽热爱国热情和拳拳报国志。
2.教学难点：钱学森为什么要放弃美国优厚的待遇，毅然回到当时还很贫穷落后的祖国？
五、教学用具：多媒体课件
六、教学课时：两课时
七、教学过程：
第一课时
一、名言导课，了解钱学森生平
1．出示钱学森简介：我国航天科技事业的先驱和杰出代表；中国航天之父和火箭之王；中国导弹之父。
2．揭示课题，读题质疑：这是一篇写人的文章，刚才我们是从别人对他的评价来了解的。还可以从那些方面来了解一个人呢？
3．出示钱学森名言，让学生品读感悟：我本人只是沧海一粟，渺小得很。真正伟大的是中国人民，是中国共产党，是中华人民共和国。你认识了一个怎样的钱学森爷爷？
二、初读课文，感知钱学森形象 1．检查预习，扫除生字障碍。
前额、稳健、奔赴、富裕、诚恳、卓越、贡献、裸露、广阔无垠、劈波斩浪、屈指一算、魂牵梦绕、运载火箭 （1） 指读正音。
你理解了哪些词语？用什么方法理解的？
2．概括主要内容：默读思考，用上其中的几个词来介绍介绍你所认识的钱学森爷爷。
三、品读感悟，触摸钱学森心灵
1．自由读课文，找出钱学森爷爷讲的话多读几遍，看看你读出一个怎样的人物。 2．师生交流读书收获。
3．学习第一句话：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
（1）指读评价
（2）这句话是在什么情况下说的。
（3）想象说话：猜猜看，钱学森在美国享受着哪些优厚的待遇？从富裕的生活、优越的工作条件、取得的成就三方面引导学生想象。
（4）再读思考：他在美国享受荣华富贵，前程似锦。请同学们再自由读读这句话，看看有什么新的感悟。
（5）交谈体会，相机进行朗读指导。 （6）引读：多么震颤心灵的一句话，女生读；
（7）过渡语：人物语言如同解读情感的密码，一下就被勤于思考的同学破译了。你还找到了钱爷爷说的哪句话？ 4．学习第二句话：我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。
（1）自由读读，你读懂了什么？ （2）畅谈体会
（3）师范读，理解“应当”。“应当”是什么意思？在家我们是子女，应当干什么？在校是学生，我们应当干什么？在社会上我们是小公民，又应当干什么？从应当中我们感受到什么? （4）齐读：天下兴亡，匹夫有责。钱学森把建设祖国当作是理所当然、天经地义的事，让我们一起感受这份沉甸甸的爱吧！
（5）新中国刚成立，他意识到现在回国搞科学研究有困难吗？
（6）出示留学生的话：祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。小组读，谈体会。
（7）对比感受美国的优厚待遇和新中国的贫穷落后，体会钱学森炽热的爱国心。 3．随文练笔：钱学森选择了回国，就是选择了从头开始，放弃了美国的大好前途；就是选择了____________________________________；就是选择了_____________________，放弃了___________________„„
4．引读：钱学森爷爷，你在美国享受着优厚的待遇，现在回国太可惜了。引读“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事”；祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，你还是不要回去了吧！引读“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的”。
5．小结：平凡而伟大的两句话，让我们真切的感受到钱学森爷爷的拳拳爱国心。这感人肺腑的话说什么时候说的？
6．学习课文第三段，体会浓浓骨肉情。 （1）学生默读思考。 （2）学生谈体会。
（3）导语：年年中秋，今又中秋。从1935年出国留学到1949年，有多少年没有回家了？14年，五千多个日日夜夜，该有多少乡愁占满游子的心房，又该有多少泪水打湿了游子的衣裳。
（4）出示钱学森家书，学生自由读谈体会：儿唯一深感遗憾的是已经有十来个春节不能陪伴于二老身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在父母身旁，与二老共进年夜饭，共度团圆节„„
（5）今夜，他们的心情为什么格外兴奋？
四、回归全文，领会钱学森精神
1．此生唯愿长报国。钱学森饱含深情的一番话道出了多少炎黄子孙的心声。引读“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的”。
2．总结全文：浓浓骨肉情，拳拳爱国心，使钱学森爷爷毅然选择了回国。那他的回国之路是一帆风顺的吗？请听下回分解。
五、拓展延伸，升华内心情感 1．抄写课文中的生字新词。
2．推荐阅读《钱学森书信选》或《中华名人传》，看看钱学森爷爷的归国之路遭遇了哪些不平事？回国后，他为祖国作出了哪些卓越贡献？
19 钱学森 拳拳爱国心 浓浓骨肉情
推荐第4篇：拼图形,比创意教学设计
第8课、拼图形，比创意
教学目标：
1、学会在Word 中插入自选图形以及有关操作。
2、掌握填充效果的设置。
3、培养学生的创新和自主探究的能力。教学重点：
学会插入自选图形。 教学难点：
填充效果的设置。 教学过程：
一、导入
１、师：同学们，我们先一起来欣赏几幅图画。出示课件（展示图片） 师：你觉得这几幅画好吗？
2、观察一下这几只小动物由哪些图形组成？
今天老师要告诉你们一个秘密，这些图形都是用电脑中的Word软件做成的。今天我要给你们介绍Word里的一个神奇的魔术盒——自选图形。
2、教师演示word中的自选图形的操作方法。
二、跟我学
1、在word中怎么画图呢？请同学自己先试试看。教师发导学卡 师：在导学卡，有四个任务，每一个任务的后面都有几个星星，这些都代表每一个任务,星星越多,任务就越难。下面我们就来进行一个冲浪大比拼，我讲一下我们比赛的规则，要求每组完成必须相互帮助，组内的每一个成员都完成一个任务后，才能做下一个任务，最后我们来比一比，哪一个小组能最先完成最后一个任务。
小组合作来完成导学卡中第一个任务？谁先完成，就让他来操作。
（１）第一个任务：
任务一：在Word中插入自选图形。 提示：在菜单栏中的插入里面找。 A、学生自主操作 B、请最快的学生上来演示
C、其他学生继续操作，已经完成第一个任务做第二个任务（巧手添画像）
（2）第二个任务 任务二：巧手添画像。 A、帮小动物们画上眼睛。 B、学生自己操作
C、学生展示作品，并来说说操作步骤。 （3）第三个任务 任务三：美丽大变身
同学们，在添画过程中有遇到问题吗？ 给它们涂上颜色，便它们更美观。
2、小结
你在操作过程中碰到了哪些问题？是怎么解决的？ （1）请学生说说在操作中碰到的问题？ （2）请学生上讲台来示范。
三、自选图形创意秀
1、师：看来同学们掌握地都不错，接下来我们来进行任务四“自选图形的创意秀”，要求：合理运用自选图形，设计一个场面，比一比，看谁的作品最有创意，我们也来秀一下。
2、用鼠标打开绘图工具条上的［自选图形］，试着用它们拼出自己喜欢的图形吧！并为拼图加上漂亮的颜色！
3、作品展示。
4、学生互评。
四、教师总结
1、比一比，谁获得的星星最多。
师：通过同学的努力，一件件作品在我们的手中诞生了，希望同学们再接再励，创作出更好地作品。
五、布置作业 拼一幅你喜欢的图形。 板书设计：
拼图形，比创意
推荐第5篇：拼图形 比创意 教学设计
第八课
拼图形，比创意
一、教材分析
本课内容选自福建省小学信息技术四年级上册第八课——《拼图形，比创意》。这节课是在学生掌握了插入图片、插入文本框及填充设置的基础上,进行的拓展延伸的内容。本课通过猜图游戏、趣味的任务驱动，让学生在创设的情境中轻松的掌握学习内容，激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
二、教学目的
1、掌握插入自选图形的方法。
2、学会给自选图形填充颜色、旋转操作。
3、用自选图形拼图。
三、教学重点、难点
1、教学重点：自选图形的插入和美化设置。
2、教学难点：利用自选图形创造性地组合使用。
四、教学过程
（一）创设情境、导入新课 图形猜猜猜
师：小朋友们喜欢猜谜语吗？好！今天咱们就来个“一猜为快”！ 规则：根据谜面猜一小动物，在30秒内完成。 课件依次出示谜面和卡通动物造型图，学生猜图
师：同学们仔细看看刚才那些卡通图，它们是由哪些图形组成的？ 生：三角形 椭圆形 五边形 心形
师：对，这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选图形。出示课题。
【设计意图】通过猜图游戏吸引学生的注意力，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，也为下面的教学内容作好铺垫。
（二）自主探究，探索新知——自选图形的插入
师：这些有趣的自选图形藏在哪里呢？请同学们打开word找找看。 生：尝试探索
师：你能在word中插入自选图形吗？下面老师就要来考考你们。 任务一：巧手画图形
师：同学们，你能画出这些图形吗？ 请你们完成巧手画形。 生：学生动手练习。
师：预设问题：同学在画图过程中有问题吗？ 生：提出问题
师：教师演示讲解：画图形操作 生：学生再次完成练习
【设计意图】通过预设、质疑等方式，创设问题情景，引起学生的探究，在主动参、合作探究的过程中解决问题，掌握技能。
（三）师生互动，构建新知——自选图形的设置 任务二：巧手拼图形
请利用Word绘图工具栏上的图形工具，在Word内完成下面的一幅画。
师：请你快速的找出这些有趣的自选图形，并在下面画出来，做到拷贝不走样。
师：看谁能够最快最好成这一幅拼图？ 学生动手练习评价学生作品
师总结：自选图形的插入非常的方便，只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形。
【设计意图】通过完成任务，让学生自主探究掌握自选图形的插入。 任务三：美丽大变身
师：卡通图形画好了，你能给它涂上颜色、修改线条，使它更美观？ 师：请同学们完成这些自选图形的修饰，让这些图形来个美丽大变身。 生：学生自主探究完成自选图形的设置
【设计意图】重视学生获取知识的思维过程是课堂教学的基点。利用新旧知识之间的联系，让学生能举一反三灵活运用所学技能。
（四）学以致用，拓展延伸——创意的设计
1、师：看来同学们掌握地都不错，接下来我们来进行一个“自选图形的创意秀”，要求：合理运用自选图形，设计一个场面，比一比，看谁的作品最有创意，我们也来秀一下。
2、学生用鼠标打开绘图工具条上的［自选图形］，试着用它们拼出自己喜欢的图形吧！并为拼图加上漂亮的颜色！
3、作品展示，体验成功
请你点评一下作品设计的效果？哪里还需修改？
（每组推选最佳创意作品 学生点评作品） 师生共同评选出今天的优秀作品。
（六）归纳总结，升华延伸
师：通过这节课的学习，你又掌握了哪些本领？ 生：交流学习心得体会。
师：自选图形不仅可以制作书签，还可以制作贺卡、名片、美化文章 „„希望大家用灵巧的双手去创造美！
推荐第6篇：拼贴画教案
卡通拼贴画
课题分析：根据学生活泼好动的特性，启发学生的想象力及观察能力。
教学目的：
1、学习利用现有材料完成一幅画面2了解不同材料展现出不同的肌理效果。3提高学生对画面的控制能力。 教学重点：如何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。
教学难点：如何控制画面的能力。 教学对象：12岁学生 教具准备：图片。
学生画材准备：纸张，表现机理物体如：各类豆子或旧报纸，毛线或吸管，以及手工工具。 教学过程：
1、引导进入，今天来学习如何将现有材料制作张好看的拼贴画，提问学生打算要用什么材料来拼贴？要怎么样来拼贴？要求轮廓线的颜色不要与填充的颜色太过接近，尽量采用不同的材料来制作，更加大胆夸张。
2、选择自己喜欢的卡通造型，在色卡纸上画出以各大概轮廓，开始进行轮廓拼贴。完成造型。
3、选择材料进行填充，注意背景的处理，完成画面。
4、对作品进行点评，讲出优缺点，以鼓励为主。
5、排队拍照，将作品拿回家。课后延伸：通过对这节课的学习，培养学生设计能力、动手操作能力以及想象能力，体验到不同材料都能成为画面的一部分，甚至是旧的报纸杂志，提高环保意识。
推荐第7篇：三拼音节教案
《三拼音节》教学设计及反思
赵镇二小 梁丹
设计理念：
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本教案精心营造一个有趣的故事情境，使学生想学、乐学、爱学。并采用了游戏辅助的课堂教学活动。通过情境、游戏把拼音课的枯燥乏味转变为生动有趣，激发了学生的学习兴趣，调动了学生积极主动地参与性，从而提高了拼音教学的效率。 学习目标：
1、复习巩固g、k、h、j、q、x的发音及音节拼读。
2、复习巩固j、q、x与û的拼读规则。
3、学习三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。教学难点：
三拼音节的拼读方法。 教学重点：
拼读三拼音节。
教学过程：
一、复习导入新课：
1、谈话激趣。小朋友们，今天我们的声母朋友和韵母宝宝到我们班来做 客来了，我们一起瞧瞧都来了哪些朋友？
2、开火车游戏，复习g、k、h、j、q、x、ÿ、ì、ǔ、ù、é、þ、ü、ǘ、ǚ、ǖ、ǜ。
3、出示卡片，复习两拼音节qÿ gù gý gù hü hú 等。
4、送信游戏，复习jú xǔ qǔ xū jǔ qù,巩固j q x 与 û 的拼读规则。
二、教学三拼音节。
1、拼音朋友来做客，还带来了礼物。（出示图片：西瓜）
2、西瓜的“瓜”的音节怎么写的，我们来看（出示三拼音节ɡ－u—ü→ɡuü）咦？它和刚才的音节有什么不一样吗？（出示两拼音节和ɡuü作对比）
3、你们真会观察，像这样由三个字母组成的音节叫三拼音节。跟我说，三拼音节（学生跟读）ɡ叫作声母，u在这里有了一个新的名字，叫做介母，跟我
说（生：介母），a还叫韵母。
4、三拼音怎么拼呢？
讲解拼读要领：先读声母，声母要轻，再读介母，介母要快，最后读韵母，韵母要响，要一口气连读成音节，中间不能中断。
我们把它编成口诀：声母轻短，韵母响，中间介母要快读，三拼连读要迅速。
5、请同学们认真听老师的发音，我们比比谁学得快。教师范读。学生试读，
指名读。
6、借助图片练习三拼连读huü guǒ huà。 学生试读，给拼音找朋友。
请小老师领读，小组比赛读，男女生读。
7、送信游戏，拼读三拼音节guó huǒ duō xià jiü jià。 生读，生评，师正音。
男女生读，小组读，个别读（找朋友）。
三拼音节的拼读对小朋友来说比较难，在教这部分之前，我心里没底，不知道一节课下来，会达到什么效果。
教学反思
书上的这部分是一页，有一幅两只小猴子推字母的图，下面就是一些三拼音节。课一开始，为了调动学生学习的热情，我以故事的形式让小朋友感受三拼音节的拼读方法。并且让学生亲自来表演sh、u、o三个字母交朋友，在交朋友的过程中小朋友认识了谁是声母，谁是介母，谁是韵母。如此富有情趣的方法，学生表现出浓厚的兴趣，每个人都积极参与到学习中来，纷纷要求表演，并在表演中学到了知识，学会了读法。
看到学生学习的积极性如此的高涨，我趁热打铁，改变了我的教学方法。我把原先准备的按书上的顺序一个一个的出示三拼音节慢慢领读、指名读、开火车读的方法改成在学生学好了shuo后，我给shuo找了个好朋友hua，让学生认识shuo的好朋友，再到词语“说话”同时也教了三拼的标调方法，介母不带“帽子”，韵母爱带漂亮的“帽子”。在hua教好后，又给hua找朋友duo，如此词语接龙的方式学习三拼音节比单调的出示音节，老师领读，学生跟读，效果要好得多，气氛也更活跃了。
学生一节课的注意力有限，但一节课学习的内容又很多。学生容易开小差、我的词语又无法接龙时，我发现有个小朋友他的名字里正好有三拼音节，我写出了他名字里的三拼音节，指名叫他读，我不但提醒了他，而且也吸引了其他小朋友的注意力。
三拼音节这个教学的难点，在我灵机一动，改变教学方法后，变得容易、有趣多了。
推荐第8篇：三拼音节教案
一、复习导入
1.出示卡片，认读 g k h。
2.复习拼读两拼音节的方法。
巩固两拼音节， 为学习三拼 音节奠定基础。
二、学习新课
过渡：小朋友读的真棒！下面我们来玩猜谜语游戏吧！
1、认识三拼音音节。
老师奖励你们一 个故事， 有一天，韵母a和声母 g 在一起玩耍，玩着玩着，因为一件小事，他俩发生了争吵。他们的争吵声惊动了u, u 赶紧跑过来劝和。在 u 的劝解下，声母 g 和韵母 a又成了好朋友。声母 g 拉着 u 的 手说： “谢谢你，韵母 u。 ”u 摆摆手说： “在 这里我可不叫韵母， 我叫介母。 ”声母 g、韵母 o 同时拉着介母 u,说： “介母 u,你真爱帮助人，我们喜欢 和你在一起。 ”从此，声母 g、介母 u、韵 母a就成了要好的朋友，组成了三拼音节 gua。
(2)说一说：你记住三拼音节各部 分的名称了吗？g 是声，u 是介母？a 是韵 母。
2、拼读方法指导。
我们三个在一起，该怎样读呢？声母 g 提出了疑问。 让我来教教你！聪明的猴子”我来读给你们听.:遇到三拼音节，
(1)先读声母 g,再读介母 u,最后读韵母 o,要做到„声轻介快韵母 响，三音连读很顺当‟ ,一口气完成，读时 千万不能忘记读介母。
(2)声介和母拼法。先把声母和介母拼读在一起，再和后面的韵母拼起来。
（3）介韵合母拼读法。先把介母和韵母拼起来，合成一个音，再用声母和这个音拼出音节。
同学们，我们可以根据自己实际情况和习惯，灵活的选用其中一种拼读方法。
3.拼读练习。
(1)出示三拼音音节。 g-u-a→gua k-u-o→kuo h-u-a→hua h-u-o→huo
三、练习：把音节与图片对应起来。
四、小结
1.三拼音节中各部分字母的名称： g u o 声母 介母 韵母
2.三拼音节的拼读方法： 声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
推荐第9篇：电子百拼教案
初识电子百拼
一、教学目标
1、知识：初步认识电子百拼中的部分电子元件，了解它的功能特性，知道这些电子元件的符号，并能读懂简单的电路图。
2、技能：学会电子百拼的方法，根据电路图能正确拼搭出几个简单的电路。
3、情感和态度：激发学生对电子百拼的兴趣，提高学生动手动脑能力。
二、教学主要内容
1、电灯
2、电扇
3、发光二极管
三、教学重点：能正确拼搭出以上三种的电路；难点：拼搭方法、电路原理。
四、教学准备
教师：一盒A型电子百拼，课件 学生：每生一盒A型电子百拼
五、教学过程
（一）导入：出示一个音乐门铃，让学生听，并问：你们听到什么？这种音乐在哪里也听到过？[对，老师拼的就是一种音乐电路，里面播放的是生日快乐歌] 这样的电路你们想自己拼吗？
（二）正确摆放器材。
1、打开盒盖竖着摆放在桌子左上方；
2、用双手的拇指和食指夹住放有导线块透明塑料盒，放到盒盖内；
3、装有电子元件的泡沫盒横着摆放到右前方；
4、百拼电子世界这本书放在左下方；
5、从泡沫盒内取出透明底板放在自己前面桌上。
（三）、拼搭“电灯”电路
1、请学生把书翻到“图例第1面”，跟着老师一步一步把电灯电路拼搭完成，并能正确显示效果。
2、指出：电路符号旁边的①、②分别表示第一层和第二层。
3、讲解电池盒特点、电池安装方法电压、灯泡电压、开关使用方法、导线。
4、电路图中电流流动方向、为什么合上开关灯泡会发光？
5、把开关换成干簧管，变成磁控电灯。为什么当磁铁靠近干簧管后，电灯就亮了？
（四）、拼搭“电扇”电路
1、把磁控电灯电路拆了，所有电子元件都放回到原来位置。[教师要检查学生是否全部做到。]
2、模仿电灯电路拼法，同学们自己拼好电扇电路，等一部分学生拼好后，让又快又正确的学生来讲自己是怎么拼的？然后教师再讲如何看图拼搭：我们先把第一层的电子元件放到正确的位置，都是先放电池盒，根据电路图知道，电动机和开关在电池盒左边，W3在电动机和开关的左边，这样就把第一层的所有元件正确拼好了。接着把第二层的4个W2拼上去就可以了。拼完好，合上开关测试一下电动机是否会转动，如果会转动，说明这个电路你拼对了，最后开关要处于并闭状态。
3、谁来说说这个电路中电流是怎么流的？为什么合上开关电动机会转动？
4、提问：在这个电路中，少用二根导线，少用四根导线是否能拼出同样效果的电路？
（五）、拼搭“奇妙的发光二极管”电路
1、把电扇电路拆了，所有电子元件都放回到原来位置。[教师要检查学生是否全部做到。]
2、按图拼奇妙的发光二极管，等一部分学生拼好后，让又快又正确的学生来讲自己是怎么拼的？然后教师再讲如何看图拼搭：我们先把第一层的电子元件放到正确的位置，还是先放电池盒，根据电路图知道，电阻和开关在电池盒左边，红色发光二极管在电阻和开关的左边，这样就把第一层的所有元件正确拼好了。接着把第二层的4个W2拼上去就可以了。拼完好，合上开关测试一下二极管是否会发光，如果会发光，说明这个电路你拼对了，最后开关要处于并闭状态。
3、谁来说说这个电路中电流是怎么流的？为什么合上开关二极管会光？
4、讲解二极管、电阻的相关知识。
5、在这个电路能不能把电阻去掉，为什么？
6、自行拼搭红绿发光二极管电路。
（六）总结
今天的电子百拼就学到这里，下面根据我说的步骤来把材料整理好：
1、把电子元件全部放到原来存放的地方。
2、把底板放在泡沫盒的电子元件上。
3、把导线盒按正确方向放到泡沫盒里。
4、把书放在最上面，盖上盖子。
接下来，请同学们来说说自己的收获？有什么感想？
推荐第10篇：黑白拼贴画教案
黑白拼贴画
一．教学目标：
1、认识黑白拼贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。
2、通过拼拼、贴贴、学习拼贴画的基本制作和表现方法，提高学生对拼贴画的兴趣。
3、培养学生养成有条理的学习制作习惯，感受黑白灰的和谐之美。
4、培养学生变废为宝的意识。
二．教学重点：初步感受黑白拼贴画的艺术特点,了解黑白灰关系的基本处理方法.教学难点：拼贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。
三．教具准备：课件、胶水、黑白灰卡纸、黑白灰鱼等。学具准备：黑白灰卡纸，废旧报纸，胶水，一个垃圾袋等。 四．教学过程：
一、激趣导入，引出黑白。
师：今天老师给大家带来了一幅画，让我们学会了，它才能带我们去，我们来看一下是什么样的画？
教师用多媒体出示课件：一张黑白拼贴画。 师：你发现这张图片有什么特点？ 生：颜色上面是黑白的
师：我们从颜色上发现了它的特点，那从使用的工具或材料上来看呢？又有什么特点呢？
生：是用纸撕下来贴上去的。
师：看来我们小朋友的眼力很厉害，我们已经学过了用五彩的油画棒来绘画，今天就让我们暂时忘记各种五彩的颜色，用另一种方式去感受一下黑白的世界。 揭示课题 板书：黑白拼贴画
二、感受黑、白、灰关系
1、师：走出了五彩的世界，我们看到的只有黑和白，（教师出示两张卡纸，一张是黑色的，一张是白色的。）如果我们把这两种颜色混合，还能产生什么颜色？（用一次性塑料杯子演示） 生：灰色„„
2、教师出示黑白灰作品，让学生感受黑白灰，
3、认识报纸材料
其实，我们的报纸上也能找到黑白灰。空白的地方就当它是白色，有字的地方当它是灰色，有些部分是黑色。
师：那么我们要怎样来处理这三种颜色的关系呢，现在我们利用黑白灰这三种颜色来做一个游戏，老师请三个小朋友分别把你们手中不同颜色的三条鱼贴到黑、白、灰三个朋友（卡纸），请你分别给这几条鱼找朋友吧。（师准备三条黑白灰鱼和黑白灰纸。）（生上台拼摆）
师：这两种颜色放在一起你有什么感觉？（黑白、黑灰、白灰） 生：感觉很柔和（黑灰、白灰）、很强烈（黑白）
三、学习撕贴，体验黑白 1.尝试撕贴，师生互动
师：原来黑白灰那么厉害，接下来我们也来利用这三种颜色撕出一幅画好不好？就以这幅画为例吧（黑底白鱼）。
师：鱼是这幅画的主体，但老师觉得画面太空了，可以再添上些什么？ 生：水草、泡泡、鱼的眼睛。
师：眼睛的形状也很简单，然后把眼睛贴在鱼上。师：说说你为什么把灰色摆在这里？
师总结：这样才能看的清楚，搭配起来也有美感。
四、学生创作，运用黑白
师：看了这么多漂亮的撕纸作品，有的小朋友已经跃跃欲试了，我们有四个主题分别是动物乐园，快乐人生，海底世界，鸟语花香，我们啊把每个都分析一下。。。。。。请同学们发挥自己的想象力，来拼贴一幅画吧。让我们也用这些方法亲自来体验一下拼贴的快乐。在贴之前我们先来看一下作业要求。
1、作业要求：
（1）每个小组都有黑白灰三张纸，同学们可以用任意一张作为背景；。 （2）尽可能地把图像撕贴得大一些；
师：小组先商量一下要拼贴什么？再分工合作。
2、学生动手创作作品，教师巡视并做适当的引导。师：做好了同学可以把作品拿上来进行展示。
六、作品展示，交流黑白
师：小朋友们的手可真神奇，很多美丽的作品诞生了。我们一起来欣赏一下这些美丽的撕纸作品，请每个小组派一名代表上来介绍一下你们的作品。喜欢小动物的同学撕贴好后马上请它到《动物乐园》来跳个舞唱个歌。（出示《动物乐园》的展板），《快乐人生》：你也笑，我也笑，快快乐乐是人生，喜欢人物是请到这里来。《海底世界》：鱼儿游，蟹儿爬，海底世界真热闹。《鸟语花香》：花儿开，鸟儿叫，鸟语花香好风景。（出示4块主题展板）
（评价：从黑白灰的颜色搭配上，从细心上，从作品的创意上入手；，构思新颖、构图饱满、黑白关系处理得好。）比一比，哪些组的同学合作得好速度快，就能得到“合作奖”；哪些组贴出来的画与众不同就能得到“创意奖”；哪些组的同学手最巧，贴出来的画最平整，就能得到“巧手奖”。
七、拓展延伸
咱们生活中的许多“废品”如废报纸、小碎布、易拉罐、旧挂历、牛奶瓶等，我们平时都是随手仍到垃圾桶里的东西，在许多爱美的人眼中它看似没有什么价值。但是大家经过我们今天的学习可以变废为宝，动你们的小手，给它们撕撕、摆摆、贴贴，就能创造出一个新的生动有趣的天地。其实，只是缺少发现美的眼睛，只要我们用心去发现美、感受美、创造美，美就在我们的身边！希望大家把所学的黑白知识运用到生活中去，创造出更多的作品。
第11篇：两拼音节教案
两拼音节教案
一：教学目标：
1：学习两拼音节的拼读方法。
2：学会拼读声母b与带声调单韵母所组成的两拼音节。 二：教学重点难点：
声母b与带声调的单韵母组成的两拼音节 三：教学准备：
带声调的单韵母卡片各一张，声母b的卡片一张 四：课时安排：
两节课时 五：教学过程：
1：复习声母b和单韵母a 教师出示声母b和单韵母a的卡片。
教师：小朋友们看老师手里的第一张卡片（声母b），我们刚学过的声母b，我们一起来读一下，那么我们的声母b是什么形状的？它住在我们拼音格的哪个位置呢？
教师：那我们再来看我们的这张卡片（单韵母a）,这是我们的老朋友啦，怎么读呢？它又在我们的拼音格哪个位置呢？ 2：学习声母b和单韵母a的拼读
教师：现在我们的声母b和我们的单韵母a要拉手做好朋友啦！（出示声母b和单韵母a 的卡片）b—a ba b—a ba.（声母读的轻，韵母读的响亮）。
教师：好，那么我们现在也要给我们声母单韵母相结合的两拼音节带上我们的四顶小帽子了。跟着老师读 bā bá bǎ bà .教师：那好，带上了我们的四顶小帽子，我们找找生活中和它们的读音一样都有哪些词呢？动动脑袋想想（八个 拔萝卜 把它还给我 霸王）。
3：回归课本第一题
教师：小朋友们，现在我们打开书翻到13页，看着我们的第一题（引领幼儿读题），我们看到小男孩和小女孩手里拿的卡片，是我们的声母和单韵母的相结合，那么在这里我们还有一首好听的儿歌，教我们更好的拼读我们两拼音节：
拼读规律要记牢，
声母韵母连起读，
前音轻短后音重， 两音相连碰一碰。
教师：那么现在小朋友们找找我们的两拼音节它们的顺序是什么样的呢？好，对了，声母在前面，韵母在后面，那么老师这里有一首同样好听的儿歌，
声母老大排头站， 韵母在后戴帽子。
这个事告诉我们小朋友，我们的两拼音节的小帽子带在哪里啊？对了，带在我们的韵母头上。 4：课本第二题：
教师：现在我们往下看第二题（引导幼儿读题），小朋友们看，我们下面声母b和我们哪些单韵母做好朋友了？对了，有我们的单韵母a o iu，那现在跟着老师一起试着拼读吧！ 5：书写两拼音节
教师：小朋友们，我们已经学过怎么拼读我们的两拼音节了，那么我们还要会书写，（拿出拼音格贴黑板上）
教师：首先小朋友们告诉老师声母b是如何在我们的拼音格里书写的呢？对了，右下半圆bbb,下面半圆撑满中格，小天线写在上格。那么我们的单韵母a的书写呢？对了，左半圆，竖右弯，撑满我们的中格，那么问题来了，我们的声母b和单韵母a要拉手组成两拼音节了，它们都住在拼音格了，可是它们的距离该是多远多近呢？ 教师叫两个小朋友：好，现在我们来看这两位小朋友，他们是好朋友，当他们手拉手的时候，站的很远（拉远两个幼儿，并且错开距离很远），小朋友们看，这样他们是不是就不算好朋友了。那现在他们站的很近（拉近两个幼儿，并且让两个幼儿挤在一起），小朋友们再看，虽然是好朋友，可是他们这样挤在一起，是不是很不舒服啊！那我们再看两个小朋友既不站那么远也不靠那么近的站在一起，距离适中（将两个幼儿并排稍微有点距离站齐），好朋友这样站是不是很友好也很舒服啊！
教师：所以，我们的声母和我们的韵母组成两拼音节也是同样的道理，当它们一起做好朋友站在拼音格里的时候，我们的书写同样不能让他们距离很远，也不能距离太近挤在一起，距离要适中（在黑板上
书写示范）。
教师找幼儿上讲台试着书写。 六：延伸活动：
教师拿出不同的单韵母卡片，让幼儿快速读出与声母b相结合的两拼音节，以男生一队，女生一队进行比赛进行抢读，读对的有机会上讲台试着书写两拼音节。
第12篇：《图形剪拼》教案
《图形剪拼》教案
教学目标：
1、平面构成设计的基础知识，图形拼摆使学生初步理解基本形图形拼摆的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图形拼摆图案。
2、学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，图形拼摆完成简单的平面构成设计。培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。
3、通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。
教学重难点：
重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。
难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。
课前准备：
学生：蜡笔或水彩笔，纸张，剪刀，胶水，尺子等常用作画工具 教师：演示教具：基本原形图例，各种不同的基本形挂图，教师范作
教学过程：
一、游戏与揭题
1、出示一些基本形，（方形，圆形和三角形）请几个学生组合拼摆出有趣的图形。（提示：可将几个图形的背后贴上小磁铁，在磁性黑板上拼摆。或用象棋和围棋子进行拼摆。）
二、揭题
设计师们把圆形、方形和三角形称为基本形。基本形通过排列和组合后可以构成各种图形和有趣的画面。今天我们就来学习由几个基本形拼摆成平面构成的知识。
板书课题：《图形拼摆》
三、欣赏与评述 （1）出示一组图形。
（2）找一找它们的共同点：由基本形变化而来。
（3）请学生谈谈第一印象：美观、醒目、简洁、色彩、形状。 在生活中你还见到过类似的图形吗？
（提示：教师可以课前要求学生收集一些商标图案，作为学具。）
四、启发与尝试
（1）选几个同类的基本形进行拼摆，看一看能构成怎样的图形。鼓励学生尽量多地进行拼摆尝试。
（2）选两种不同的基本形若干个进行拼摆尝试。
学生展示自己的创造，并说一说设计的方法、思路。展开讨论：这些图形有什么含义，可以装饰在哪里？
五、谈话和分析
（1）分析、探究：教师进行示范，找一找有什么规律吗？
引导得出一些基本形构成的方法：接触、重叠、分离„„（详见相关资料） （2）巩固提高再欣赏：欣赏优秀的基本形平面构成作品。
生活中常见的一些著名标志、精美图形，就是巧妙地运用这些构成方法设计的。 （3）还有其他构成的规律和方法吗？（发散、分割、综合„„）
六、创作与指导
（1）你能用基本形拼贴出美丽、新颖的图形吗？ （2）鼓励积极思考、操作细致、大胆创新的同学。 （3）在创作过程中学习利用形与地的关系。
七、展示反馈，评价小结。
展示优秀作品，评选最佳设计、最佳图形构成作品。 （1）学生相互交流设计的感受。 （2）小组评、集体评和教师评相结合。
八、提供主题，拓展思路。
（1）教师课堂小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来。
（2）收集各种基本形组合或拼摆的图案资料。
第二课时
课前准备：
学生：常规的作画工具。
教师：七巧板玩具，彩纸，剪刀胶水等。
教学过程：
一、复习引入
上节课我们学习了平面构成中基本形的排列与组合，我们通过对许多基本形的组合创造了具有美感的图形。今天这节课我们将对基本形进行分解与再构成的创作练习。
（1）展示范画（熊猫）——圆的分解构成，观察后说说这张画是由怎样的一个基本形分解而成的？
（2）师生互动，拼摆图形。
二、拼摆七巧板
（1）大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的课件及图形，进行拼摆演示。
七巧板是中国著名的拼图游戏玩具之一。设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是通过拼摆能启发我们少年儿童的智慧，所以深受欢迎„„
（简单地介绍七巧板，激发学生的兴趣。）
（2）制作七巧板：将一个正方形切割分解成7块。（如教材所示）
（3）拼摆七巧板：出示一幅七巧板构成的图形，请学生用自己做的七巧板拼摆出来，比一比谁拼得快。
小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。七巧板就是利用了分解构成的这个原理。
三、互动演练，激发创意。（1）出示一张方形图纸。（基本形） （2）分解基本形。（3次） （3）组合成新形态。 （4）变换构成方法。
展示后，启发学生了解构成的几种方法：分离、错位、连接等，让学生观察后找出以上在组合中相应的部分。相同的剪法可以拼出不同的图形。 小结：任何一个基本形，我们都可以视作为“母体”，进行分解组合，创造新的形态。从母体中被切挖出的部分，我们叫它“正形”，切挖后的空白部分，我们叫它“负形”，正形和负形之间就构成了“形”与“地”的关系。
四、欣赏作品，创作练习。
（1）欣赏平面构成作品，引发讨论。 （2）学生创作练习，教师巡视指导。
五、交流展评
（1）学生展示自己最满意的作品，并作讲解。 （2）对作业中存在的问题作分析指导。
六、小结拓展
小结本课，请学生谈谈自己的收获。
第13篇：快乐拼纸画教案
一、教学目标：
快乐拼纸画
1、会认各种图形，了解各种纸片能拼成不同的动物、风景图。
2、通过自主、合作、探究，在拼的过程中完成拼纸画。
3、体会在学习和生活中进行合作与交流。教学重难点：
通过自主合作探究，在拼的过程中完成拼纸画。
二、教学准备：
1、多媒体课件；
2、剪刀、固体胶、各种纸片；
3、卡纸。
三、教学过程：
（一）情境导入，自然揭题。
1、以带领学生进入纸片王国为情境，激发学生的学习兴趣及热情，引出课题。（板书：快乐拼纸画）
2、教师示范拼纸画：利用三角形、半圆等纸片拼成一只老鼠，让学生猜老师拼出的是什么。
3、通过示范老鼠，指名让学生说出这些图形还能拼成什么事物。
（二）探究交流，快乐拼纸画。
1、以四人为一组，一起完成拼纸。
2、分发准备好的纸片、固体胶……
3、出示PPT课件：
拼纸过程中的要求：
（1）利用桌上的各种图形拼出自己想拼的，如动物、美景…… （2）小组一起完成拼纸。
（3）给15分钟进行拼纸，可以空白处画上你们喜欢的东西。 （4）在拼纸过程中，不能到处走动、大声吵闹、乱丢纸屑。
4、出示PPT课件：由各种不同的纸片拼成的动物、房子、树等。
5、提示学生在拼纸过程中，可以在拼纸上进行创作。
（三）合作交流，展示成果。
1、在拼纸过程中，引导学生进行分工合作。
2、完成拼纸后，小组写上名字，展示在教室两旁。
第14篇：教案《图形拼一拼》
《图形拼一拼》
一、活动目标
1．引导幼儿认识图形三角形、正方形、长方形、圆形，复习巩固数字1——3
2．让幼儿初步知道图形能拼出图片，体会拼图的乐趣
二、活动准备
1.图形若干个
2.拼出的图样
3.打印数字1——3
三、活动过程
一、引入主题
教师导入情境
—— 今天老师给你们带来了几样宝贝，小朋友们你们想知道吗？（幼儿回答：想）
—— 师：噹噹噹……原来是图形宝宝呀？那……小朋友，你们认识它们吗？它们叫什么呀？（幼儿回答：正方形、圆形、长方形、三角形） —— 师：小朋友真能干，真厉害！都能说出这些图形宝宝叫什么？
二、图形宝宝拼一拼
—— 师：老师今天带这些图形宝宝过来，是想给小朋友变魔术的，你们想不想要看呢？（幼儿回答：想）
—— 教师将拼好的图片用东西遮起来
—— 师：老师把它打开来，我们瞧瞧，老师今天变了什么魔术（打开），哇，小朋友这是什么呀？（幼儿回答：房子）
—— 师：那你们说这个小房子是用什么拼出来的呢？
那正方形（长方形、圆形、三角形）图形宝宝有几个？（请个别幼儿举手说）
—— 教师将打印出来的数字贴在相应的图形旁
—— 师：嗯，小朋友真厉害，都能够说出来，再来看看我们的图形宝宝还能变出什么来？（幼儿回答：小汽车）
—— 师：那你们说这个小汽车是用什么拼出来的呢？
那长方形有几个？圆形有几个呀？（请个别幼儿举手说）
三、我的小手拼拼看
—— 师：小朋友，你们看，老师给你们变了魔术，用图形宝宝变出了小房子和小汽车，你们想不想自己动手用图形宝宝拼拼看呀？看看你们的小手能拼出什么样的东西，好不好呀？
—— 教师将准备好的图形发放给幼儿
—— 幼儿自己动手拼一拼
—— 教师巡回观察，表扬拼出东西的幼儿，鼓励还没有拼出来的幼儿
四、幼儿作品欣赏
—— 师：小朋友们的小手真能干，拼出了这么多好看的，我们请我们的爸爸妈妈来瞧瞧我们小朋友的作品，好吗？
—— 表扬和鼓励幼儿
第15篇：自然拼读法教案
自然拼音法（Phonics）教案
第一节：
1）先来认识26个字母所代表的发音
A a B b C c D d E e F f G g H h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音 ，y不在单词开头时，一般被看做元音
字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学 第二节：
短元音 a e i o u 的发音规律
※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.1）短元音：a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音：e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音：i [i] lick six bib pig pin ki ink hill 4）短元音：o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top
5）短元音：u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾 (作为元音处理）：
1) 单音节词, 没有其他元音，y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2) 多音节词, y发[i]
y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money
1 ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音） 如：me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节：
一个单词或音节里有两个元音时， 一般来说，前边一个元音发长音（其字母音）， 后边一个元音不发音．
长元音1：Magic E (神奇的E) a-e ，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律
1)长元音：[ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café） 2)长元音：[i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音：[ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音：[əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音：[ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节：
长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may pay
ee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die
igh[ai]：ight sight night tight light sigh fight high
2 oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节 带元音的特殊读法 or ar ur ir er ear er发音规律 ※ or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节 带元音的特殊读法 单元音au aw oo ea all发音规律 au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]：wall fall ball call tall
第七节带元音的特殊读法 双元音 ou ow oi oy ew 发音规律 ou [au] mouth out house count shout mouse
3 ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poison coil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toy
ew [ju:]:new nephew newspaper few dew view
第八节 带元音的特殊读法 双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节 辅音字母组合构成的一种单音 1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律
ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish push
wh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother （舌头放在上下牙之间，然后迅速收回，此音一般在单词的中间，后接元音）
th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间，不动，让其留从舌尖滑过，此音一般放在单词的开头或最后，属于气音。 kn[n]:knit knob knee knife knock wr[r]:write wrist wrinkle wrap wreath 2．gh mb ck qu ge dge 发音规律
4 gh[g]: ghost mb[b]: comb, lamb
ck [k]: quick, black sick duck luck lock check back qu[ku]: quite, quick, quit, quilt ge[ʤ]: page orange age dge[ʤ]: bridge vegetable judge 3．bl fl pl cl gl 发音规律
bl: blue black blouse bloom bleach blanket blonde fl: flat flu fly flame flute floor flag flower pl: plane play plus planet platform plum plate plant cl: clock cloud clean clay climb close clap clown gl: glove globe gla glue glaes 4．br cr gr pr fr 发音规律
br: bright brook brim bride brown bread brick brother cr: crown crab cream crow crayon crocodile cry gr: gray green gra grapes ground grow grandma pr: prixe price prawn pre prince prince pray fr: frog frost Friday French fries fruit front friend frame 5．st sc sk sp sm sn sl sw 发音规律
st: student stop steel story star style stand steam sc: scare scab scar scold scan scoop scale sk: skate skip ski sky skin skill skeleton skim sp: spider speak spy spring spoon speed spray spin
5 sm: smoke smile smell small smart smash smock smear sn: snow snail snap snake snack sl: slim sleep slap slop slick slow slam slave sw: switch swallow swan swim sweet swing sweater sweat 6．tr dr str ng ing发音规律 tr; tree try train truck trust dr; dry drink dream draw dre str: street strait strict ng: song long lung young strong ing: ring morning evening wing king sing bring spring swing 辅音的特殊读法 c和g 的两种读音: c 在i、e、y 前面发[s] center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page g在i、e、y 前面发[ʤ] gem, giant, gym, page 2)其他情况下,c发[k]: can, clap, cup, great, glad, got, goat, log.其他情况下,g发[g]：great, glad, got, goat, log.特殊情况： get, give
第16篇：趣味拼摆 教案
趣味拼摆
活动内容：
教材第41页趣味拼摆。 活动目标：
1、学生利用生活中常见的物件进行拼摆活动，在学生操作的过程中深化对平面图形特征的认识，帮助学生建立图形、图案与100以内数的认识。并能比较图形所用物件的多少及估计个数，培养学生的观察能力。
2、在学生拼摆活动中，培养学生的动手操作能力和空间想象力，学会和同伴合作，经历与同伴探究解决问题的过程，培养学生探索创新的意识，并积累数学经验。
3、在图形的拼摆和欣赏活动中，感受图形美，体验平面图形的奥秘，感受数学就在我们身边并且与我们生活紧密相连。
4、活动中注意培养孩子良好听课习惯，并有与同伴交流的欲望，积极的展示自我，发展个性。活动重难点：
重点：引导学生创造性的拼摆图案，然后观察图案发现数学信息，加深对平面图形特征的认识，感受实践活动的趣味性。
难点：在用操作材料进行拼摆活动中，培养学生的想象力，发展学生的数学思维。 活动准备：
教师准备：多媒体课件、平面图形卡片、万宝盒及相关物件。
学生准备：彩笔、卡纸、回形针、小棒（或其他生活中的物件） 活动过程：
一、创设情境，激趣导入
谈话：孩子们，瞧！今天老师给你们带来了一个大大的“万宝盒”，看看吧！你们想说点什么？
预设：
1 生1：哇！好喜欢。 生2：“万宝盒”真漂亮！
生3：“万宝盒”里都装了哪些宝贝呀？
师：这个神奇的“万宝盒”里装了许多种东西。想知道都是什么吗？ 生：想知道。老师快打开盒子，让我们看看吧。
老师打开“万宝盒”分类放在一起。（多媒体同步出示） 师问：你们认识这些东西吗? 生1：认识，有花生米、木棒、瓜子。 生2：还要火柴棒、帽夹子（回形针） 生3：有吃的，还有能用的，真多呀！
师：孩子们，这些东西咱们在家里都见过，并且能吃的都吃过，能用的有的小朋友也用过，是的吗？ 生：是的。
师强调：今天呀，老师要变成一个魔术师，让这些东西变成漂亮的、好玩的、有趣的图案。你们相信吗？
生：相信。（学生迸发出热烈的掌声）
师：好，老师就给你们展示一下。咱们看哪些小朋友观察的仔细，会动脑筋！ 【设计意图】开门见山，用“万宝盒”把孩子引入到一个神奇的王国，唤醒了孩子的学习欲望，课堂的第一槌敲到了孩子的心灵上。 “万宝盒”里的东西来自学生的身边。生活是大课堂，这些平凡的东西在“魔术师”老师的手里变成了什么？孩子的热情激发出了，从而自然进入数学活动中去。
二、初步观察，形成表象，让孩子建立初步的空间观念。
1、多媒体展示一幅向日葵图案。师：这是老师的第一幅作品。 生1：哇，真好看，向日葵向我们笑。
生2：向日葵是用瓜子拼成的，用了好多，大约有四十个瓜子。 师：你说的真好，估计用多少个瓜子。
生3：拼成的向日葵，有用瓜子拼成的圆形，有用瓜子拼成的三角形。 师：这位小朋友真棒，说的真好，观察的细致，大家要向他学习。这幅图不但 2 漂亮，还要许多学问。你们把刚才几个小朋友说的讲给你的同伴听。 老师观察学生的交流活动。
师：孩子们小小的瓜子在老师手里变成了一幅美丽的画。你们还想欣赏更多的作品吗？ 生：想。
【设计意图】通过观察一幅拼图，让孩子学会观察，学会发现数学问题，并能与同伴交流，并能及时给予中肯评价，孩子学习劲头更足。
2、多媒体展示更多的图案。生齐呼：太多了，太漂亮啦！
师：你们小组在一起互相说一说，都看到了什么？告诉你的小伙伴，咱们一会儿在每组里找一位代表来说说，看那组的小朋友说得好！ 学生小组活动（老师巡视并参与学生的讨论）。
【设计意图】让孩子小组合作学习，说出自己的所看所想，孩子在感受视觉盛宴的同时，他们的分析、交流、活动更能提升他们对拼图的认识。 师：你们说的热火朝天，哪个勇敢的小伙伴来告诉大家你们都到了什么？ 生1：我们小组喜欢火柴棒拼成的船，由三角形长方形拼成的蝴蝶最漂亮。 生2：我们小组爱运动，喜欢运动员拼图，看他多神气！
生：我们小组喜欢用回形针拼成的小房子，这个小房子用到了正方形、三角形、平行四边形，正方形用了两个。
生4：蝴蝶用的小棒最多！小棒拼的小鸟太像了，我们想拼一只小鸟。 生：我们想用小棒拼房子......， 生：我们想拼个机器人......， 生齐：我们都想拼一拼。
师：孩子们的学习热情真高，对于老师的拼图很感兴趣。说的很全面，有的说出来什么图形，有的说出了用的东西的多少，说着说着想自己动手试试，这让老师很高兴，你们都想当一名超级的“魔术师”，来吧！ 生齐呼：太好了。
3、老师给每小组分发准备好的“万宝盒”里的拼摆物件。
【设计意图】这个环节学生思维活跃，仅仅视觉的盛宴已经不能满足孩子的需 3 求，他们有强烈的参与意识，想动手拼一拼、摆一摆，激起了孩子活动的天性和创造的欲望，孩子渴望展示自己。让下一环节的合作探究、动手操作水到渠成。
三、动手操作，强化认识，感受拼摆的乐趣。
1、小组里的小朋友都拿好了学具，还有拼摆用的大纸板。
师：咱们每个小组进行比赛，看那组的小朋友拼的又快又好。在拼摆图形之前，小组先讨论讨论，你们都想拼什么？用什么东西拼？ 学生讨论，小组交流，教师进行指导。 师：你们心理都想好了吗？
生1：想好了，我想用小棒拼一条金鱼。
生2：我想拼一棵大树，用三角形、长方形纸板。 生3：我想用回形针拼一间美丽的房子，送给同学。 师：了不起，真好。
生4：我们小组一起拼个一运动的小朋友。 师：有创意。 生5：......师：大家的想法都很好，你们一定会成为很棒的小魔术师。小朋友开始行动吧！ 【设计意图】动手操作前的数学猜想，是让孩子大胆的发挥创造，发展孩子的空间想象力，给孩子交流的机会。
2、教师巡视参与孩子中间去，引导学生合作，互帮互助。必要时给予指导。 师强调：在拼摆中，要想摆的好看，可以先画一画，同学之间互相指点，动动脑筋呦。
【设计意图】给学生留下许多自由活动的空间，创新思维的发展得以体现，孩子们玩的很开心。老师参与到孩子的活动中去，既是导师又是朋友，让孩子体会到在课堂上的“存在”感、“亲切”感。
四、小小作品展示会——强化知识
1、谈话：同学们，你们刚才拼的真认真，真仔细。现在就让我们来开个小小作品展示会，互相交流交流。 生：好的！
4 师：首先你们小组先自己展示，挑选出你们小组一幅摆的最漂亮的、生动有趣的、可爱的，拼出的平面图形多的，来参加班级的展示，互相说说被选中的理由。
2、小组交流活动，教师指导，小组成员互评。
【设计意图】这种小组自评的方法，能培养孩子的审美观，让他们对本组的拼图有个初步评判。根据老师的提示，他们会用到平面图形知识，提高了参与活动的积极性。
3、每组中选出作品及发言人，贴出评选方法表格。（课件出示评选方法。） 师：我宣布作品发布会正式开始，我隆重介绍我们的主持人xxx同学，下面的活动由他主持。
主持人：请各组把你们的作品摆放好，同时选一位同学向大家介绍作品，全班同学一起欣赏并评选。
一组代表：同学们，我们小组拼了一幅大大的房子，用了大约30个回形针。拼图中有2个正方形、2个长方形、2个三角形、1个平行四边形，......。
主持人：同学们，他们拼的好不好，几颗星呀？ 生齐说：X颗星。 ......主持人：老师，我们的作品发布结束了，你来公布结果吧！
师总结：同学们，你们的表现让老师很意外，在老师心中你们都是最好的魔术师，你们都太棒了，在你们手里，鱼儿会游了，蝴蝶会飞了，房子能动了，花儿会笑了，老师把手中的星星都送给你们，你们都是“最棒魔术师”。你们既然都成魔术师了，回到家里在妈妈面前展示一下，好不好！
生：好！
【设计意图】“小小发布会”作品展示，教师完全放手，把课堂还给孩子。学生的积极性提高了，真正成为了课堂的主人翁。“代表”的发言知识性强，在“玩”中巩固了知识，在“说”中学会了交流，在“做”中体验了快乐。在最后孩子们看到了评议结果，老师没有公布，但是，老师给予了孩子们最好的奖励，“个个是最棒的魔术师”低年级的孩子是最需要老师的肯定的，这样处理，孩子会都开心。
五、活动小结：
1.学生的作品进行收集，整理。
2.师总结：同学们，你们用双手创造了美丽的图案，生活中还有很多优美的复杂的图案要设计，你们用灵巧的双手会让我们的生活变得更加美好。孩子们，加油吧再见。
【设计意图】教师最后放眼未来，让孩子对学习数学充满憧憬，充满热爱。 活动探讨与反思：
“趣味拼图”这个数学实践活动课，是学习完平面图形后学习的，学生多数玩过，有生活经验，这节活动课以“看——想——摆——议”进行活动设计，直观、具体、形象的展现在学生面前。层层深入，优化知识，增强兴趣。对于本节活动课教学设计有以下几点思考：
1、带有神秘感的精彩导入，激起了孩子的学习热情，符合低年级学生的心理特点。
2、以生活中常见的物体——回形针、小棒、火柴棒......，伴随学生想象的翅膀，变成一幅幅漂亮的图案，让学生亲身体会到数学就在我身边，并美化我们的生活。
3、整节课是在学生的动手、动嘴、动脑的参与中完成的，学生成为课堂的主人，学习积极性在教师的引导下得以发挥。
4、数学实践活动课对于学生学习数学、感受生活帮助很大。活动中学生互相交流、合作探究、动手动脑，对于学生今后发展具有积极作用。
枣庄市薛城区陶庄镇奚仲小学
张娟
6
活动设计：
一、本节活动课是以“神奇的万宝盒”导入，激起学生的学习欲望，“魔术师”的出现更加吸引孩子。
二、向日葵图的出现，让学生初步感受拼图之美，然后又变出更多美图，从而激发出学生想尝试拼摆的愿望。
三、拼摆创造图形，学生小组合作、交流、探究。感受活动的快乐。
四、“小小发布会”图案，学生在“小小发布会”上欣赏作品，更全面认识平面图形，图形美，并体验真正属于自己的课堂。
1：开心，我们会拼很多图案
生2：太高兴了，我是“魔术师” 生3：拼图很好玩，用的图形多，.......。
师：我们的评选办法是最好的10颗星，然后是
9、
8、
7、6......，五个小组的获奖情况贴在黑板上。
第17篇：《图形摆拼》教案
《图形摆拼》教案
教学目标：
1、学习用分割、组合的方法获得基本形。
2、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。
3、培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。
教学重点与难点：
重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合。 难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养。
课前准备：
教师准备：教学课件、七巧板、各种形状纸板等。 学生准备：剪刀、彩纸等。
教学设计：
1、谈话导入，揭示课题。
（1）请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。
（2）让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。 2.引导欣赏，拼摆游戏。
（1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。） （2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）
3、介绍七巧板。
（1）简单地介绍七巧板的来历，激发学生对我国悠久历史文化.（2） 引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。
4、联系生活，激发创意。
生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？学生思考、讨论、回答。
5、课堂小结。
将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。七巧板就是利用了分解构成的这个原理。
第18篇：拼玩识字教案
第一课时 第一课人
一.教学内容：
学习拼摆：人、大、太、头、买、卖、读
二.教学目的及要求：
1.培养幼儿正确使用
2.激起幼儿对学习的兴趣
3.初步学习反义词
4.培养幼儿动手、动口、动脑的协调能力 5.引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系
三.教学重点、难点：
1.重点学会：人、大、太、头、买、卖、读 点 多 十 书 爱 2.学会反义词：多—少 大—小 买—卖 3.添一笔变字：十 干土 士 千
四.教学进行：
师：小朋友们，你们好！老师，今天给在座的小朋友们带来一个玩具。 生：幼儿观察上面有什么。
师：这时教师演示并数出在玩具里有6组（小磁件），首先看第6组有几种颜色，它们又叫什么。老师取出粉色丿 蓝色丿 红色丿 绿色丿 黑色丿 请小朋友们取出和老师一样的笔画，它们都尖朝下丿 对吗？
生：对！
师：它们都是撇丿，尖朝上就是捺乀 。请小朋友将黑色、绿色、红色送回家，只留下粉色、蓝色，看老师将它们拼在一起变成了一个字：人
生：拼摆 人
师：在“人”的基础上，老师又从第2个家里取出粉色横一，放在“人”上，变成大，（这时它就像一个人叉开双腿展开双臂）。一人展臂大（大）
生：摆完大后，起立做动作 大（人展开双臂，叉开双腿）
师：提醒小朋友注意多看了（、）太。太大多一点（太）；那小黑点对老师说了，还要来一个，这时强调将（太）下边的点移到左上边，再从第6组家取一个黑点点（、）也放到左上边，但两个不要挨紧（头）。头大一点点（头） 那好，我们要头上戴顶帽子（乛教师板书），可这个帽子不是好的（冖）我们称它为破帽头，买顶破帽头（买），去掉破帽头（头），又戴上破帽头（乛）买；出示“十”在买的上面拼摆十变成（卖）；卖了十元钱（卖）；教师引导幼儿重复2-3次买、卖，还分开来买、卖，再板书并介绍“讠”点横折提言字旁，书写3遍，并将卖拼在一起变成读书的读。读书爱发言（读），动作记忆（读）并组词读书：阅读，然后再依次从读拆解：读、卖、买、头、大、人。
师带生认读：老师板书的儿歌，并伸出右手食指点读2-3遍，教师口述所拼摆的笔顺（书写的正确顺序）
认读字卡：人、大、太、头、买、卖
区分反义词：大—小 买—卖 多—少 学习文中字（提放字）点多+书爱
采用游戏的形式学习添一笔变字：
十、土、干、士、千 找小老师到前面添一笔变字
采用发放红花的形式，引起幼儿的学习兴趣。
第19篇：《圆圈拼贴画》教案
活动目标:
1、积极参与美术活动，会用较完整的语言和图画进行联系与同伴分享交流。
2、尝试结伴、轮 流的方式与人交往,在相互帮助中体验成功的快乐。
活动准备：水墨画用具（6组）、剪贴画用具（5组）、抹布等
活动过程：
一、语言导入，引起兴趣
昨天老师用美妙的音乐，带我们一起游玩了动物园。现在，老师再带你们去一次动物园好吗？
二、画画讲讲，引入正题
“一 个圆圈变变变”――？？？ 太阳
“两个圆圈转一转”――？？？ 蝴蝶
“大圆小圆找朋友”――？？？ 花
“两个圆圈握握 手”――？？？大象
创编故事：在什么地方、有谁、他们在干什么。
三、分组画画
1、自由结伴（3人一组）；自由选材：国画、剪贴画
2、巡视指导
四、表达表现
1、一组选一人讲故事，或三人一起讲故事
难点：讲清地点、人物、做什么，会将语 言和图画进行联系
2、和老师一起讲故事
第20篇：《树叶拼贴画》教案
活动目标：
1、学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。
2、根据不同形状的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。
3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
活动准备：
1、课前带领幼儿收集各种树叶，幼儿已认识许多不同形状的树叶。
2、浆糊或胶水、画纸、彩笔、彩色颜料若干盘。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。
（1）秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶一样吗？
教师取两片树叶摆放在一起，拼成帆船的样子，提问：你们看像什么？（像帆船）。
（2）教师把两片树叶拼贴好后，用彩笔添上旗子，在周围画上海水。海鸥，让幼儿了解制作的方法和步骤。
（3）教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么？
二、介绍树叶拼贴画的方法。
告诉幼儿一片树叶和不同的树叶组合有不同的图形，小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，最后用浆糊粘贴固定。注意提醒幼儿浆糊不能太多，启发幼儿用彩装饰画面。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
带领幼儿打开用书，欣赏画面上的树叶拼贴画，了解作画方法，鼓励幼儿大胆想象，并选用合适的树叶拼贴画，了解作画方法，鼓励幼儿大胆想象，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。
四、欣赏作品。
（1）共同欣赏全体幼儿的作品，对大胆想象、画面整洁的作品给予表扬。
在活动之前启发幼儿回家和爸爸妈妈一起收集树叶。
在活动的第二部分我还引导一部分孩子在树叶上涂颜料，再压印到纸上，拼出各种有趣的饿图形。
活动反思：幼儿已经具备了一定的观察能力，随年龄和知识水平的增长，他们对大自然产生了好奇心。我班幼儿在动手能力、想象力等方面也有了较快发展，具备了一定的基础，他们对动手操作也有较高兴趣。通过引导幼儿对树叶的摆弄，让幼儿动手动脑，发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现，这不仅提高幼儿积极探索的欲望，而且对思维、语言发展也很有益。本次活动中解决了重点：让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴。并掌握了难点：学习树叶粘贴的方法。
