第一节
《 功 》教学设计 陇城初级中学
洪应存
【教学内容】《功》 【教学目标】 1.知识与技能
(1)结合实例知道机械功的概念。
(2)能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 (3)理解功的概念,能用功的公式解决一些生活中问题。 2.过程与方法
通过观察和实验了解功的物理意义。 3.情感、态度与价值观
具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 【教学重点】
功的概念和做功的两个必要因素,功的计算公式。 【教学难点】功的概念。 【教学时数】 1课时 【教学过程】
一、创设情景,引入新课
提问:平时,我们常用力去移动物体,使其位置改变。下面请同学们一起做实验。 人提物体“累”的程度,不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示,所以我们引入一个新的物理量——功。板书课题。第一节
《 功 》
二、合作学习,探究新知
板块一
功这个物理量和什么因素有关呢?教师先通过多媒体课件讲解力学中的功 。再请同学们观察以下两个演示实验(教师边做边引导学生观察) 这两个实验中有什么共同的地方或者共同的要素。 问:移动的距离和力之间有何关系? 讲述:在物理学中就说实验中的力对物体做了功。
板书:
一、力学中的功
1、如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功 。
(学生分析讨论得出:)
2、做功的两个必要因素:(1)作用在物体上的力;(2)物体在力的方向上移动的距离。 讲述:必要的意思就是一个都不能少,请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下,力对物体是否做功?
教师利用多媒体进行讲解。
课堂反馈
让学生自由选择回答多媒体课件上展示的问题。 板块二
想一想上课开始同学们一起做的提花盆和提书的实验中,我们所说的“累”的程度大小,这个“累”字体现的含义是什么?功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢?
力越大,使物体移动的距离越大,这个力的成效越显著,说明力所做的功越多。 板书:
3、功的公式: 力学中,功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。 即 功=力×距离
W=Fs.W——功——焦耳(J),F——力——牛顿(N),s——距离——米(m).
4、功的单位:焦耳(J) 1焦耳=1牛顿·米
1J=1N·m
三、应用新知,形成能力
【例1】一台拖拉机耕地时,牵引力是28500牛,前进了l00米,此拖拉机的牵引力做了多少功?
【例2】见课本例题。
四、小结:本节课你学到了什么?
五、拓展练习,提升能力
在平地上,小朋友用50N的水平推力推动重100N的箱子,前进了10米,推箱子的小朋友做了多少功W1?重力做了多少功W2?如果小朋友把这个箱子匀速举高1.5m,他做了多少功W3?
六、作业
课本P64页
1、
2、
3、4