《功》教学设计
一、教材分析
“功”是2012年新人教版初中物理八年级下册第十一章功和机械能第一节的内容。就知识的构架来说，引入功这个概念是为进一步得出“能”这个应用更为广泛、重要概念服务的，功是能量转化或转移过程中一个重要的过程量。功的概念是本章重点内容，通过本节学习，为学生学习“能”做铺垫，要注意到“功”概念概括性强、抽象的特点，难以让学生短时间内就有深刻体会，须逐步拓展深化。
本节是在学生对力的有关知识初步了解的基础上，通过实例说明做功的两个不可缺少的因素，得出力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F.S（特殊情况—恒力、力的方向与物体运动方向一致）。
二、学习目标
1、知识与技能目标
（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（3）知道功的原理。
2、过程与方法目标
（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、情感、态度价值观目标
（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 （3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
三、教学重难点
1、重点：理解功的概念。
2、难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
四、设计理念
通过对动画和图片的观察，激发学生求知欲望，进而通过相对缜密的逻辑思考，形成初步的分析、推理能力，促成学生发展。
五、教学过程 （一)新课引入
通过图片比较导入新课。 （二)智勇大闯关
1、第一关——勇闯迷“功”
通过课件出示的图片比较，探究功的定义
2、归纳总结出做功的2个必要条件： 1）有力作用在物体上
2）物体在这个力的方向上移动了一段距离
3、通过展示动画实例和图片实例辨别做功与不做功，得出常见不做功的三种形式：
1）物体受到力的作用，但保持静止状态
s=0，劳而无功
2）物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动
F=0，不劳无功
3）物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直
F⊥s，垂直无功
2、第二关——尺寸之“功”
1、通过课件展示，学生自主探究，学习功的计算。
功:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积
计算公式：功=力×力的方向上移动的距离
W = Fs 符号的意义及单位：
W——功——焦耳（J）
F——力——牛顿（N）
s——距离——米（m）
1J = 1 N·m
3、第三关——拔剑论“功”
通过习题加强功的计算公式的运用和理解。
4、第四关——“功”德圆满
1、回顾本节课重难点内容
2、布置课后作业和训练
六、板书设计：
一、功的概念
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。
二、做功的两个必备因素
1.有力的作用
2.在力的方向上有移动一段距离
三、功的计算及单位
W＝Fs 单位：1 J＝1 N·m
八、教学反思：
《功》教学设计
雷家中学 王书伟
