九年级物理第十五单元《功》优质课
兰西县康荣乡第一中学 王微
指导教师：史玉春
授课时间：2012年12月8日
一、教学目标：
1、知识与技能：
通过日常生活中的实例引导学生掌握功的概念，理解功在生活和生产中的含义，并学会利用公式进行有关功的计算。
2、过程与方法：
通过引导、讨论和总结，使学生知道在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下力对物体没有做功。培养学生从简单的物理现象中归纳物理规律的能力。
3、情感态度与价值观：
培养学生将所学知识运用于日常生活和生产生活的意识；培养学生的探究能力，激发学生的求知欲望。
二、教学重点
功的计算在物理这门学科中占有极其重要的地位，因此把功的计算公式W=FS作为本节的重点。
三、教学难点：
生活中的“做工”和物理学中的“做功”对于学生来说是两个容易混淆的概念。所以，我将判断一个力有没有做功作为本节的难点。
四、教法和学法
本节我主要采用引导、讨论和总结的教学模式，利用实验现象及多媒体课件展示，在老师的引导启发下，理解掌握所学的知识。
五、教学过程
1、导入
师：同学们对于功这个字眼并不陌生，我们学过“功勋、马到成功、功不可没、功成身退”等词语，这是语文中的功。但是，在物理中功的含义和在语文中功的含义是不相同的。那么我们今天学的功到底是怎么回事呢？让我们一起来探讨一下力学中的功。
2、师引导学生总结不做功的三种情况：
(1)物体受到力的作用，但没有移动的位移．
(2)物体没受到力的作用，但由于惯性通过了一段距离．
(3)物体受到力的作用，同时也移动了一段距离，但距离与力的方向垂直．
3、学习力学中的功及计算 师：什么是力对物体做了功呢？
生：一个力作用在物体上并使物体在其方向上通过一段距离，则力对物体做了功． 师：功的两个必要因素是什么？ 生：一个是作用在物体上的力。 生：另一个是在力的方向上通过的距离。
生：填空：力与在力的方向上移动的________的乘积．单位是________，2 J＝________N·m.计算公式：W＝_____________.生：填空：机械特点：使用任何机械，省力必费______________，省距离必费________________．功的原理：使用任何机械都________________．
4、讨论：运用公式 W＝Fs 时应注意的事项：
生： F 是作用在物体上的力，s 必须是在 F 的方向上通过的距离。
生：计算时单位要统一，F 的单位是“N”，s 的单位是“m”，W 的单位是“J”． 生：如果力的方向与物体移动的方向相反，则这个力做了负功，或者说物体克服这个力做了功．
5、典例剖析
师出示例题：如图 15－1－1 所示，用 10 N 的水平推力推着重为60 N 的物体沿水平方向做直线运动．若推力对物体做了 60 J 的功，则在这一过程中
A．物体一定受到 10 N 的摩擦力 B．重力做的功一定为 360 J C．物体一定运动了 1 m D．物体一定运动了 6 m 师解析：题目没有强调物体做匀速直线运动，摩擦力不一定等于推力，A 选项错；物体在重力的方向上没有通过距离，重力不做功，B 选项错；物体运动的距离s＝W/F=60J/10N=6m, C选项错,D选项正确．
6、巩固练习
屏幕展示下列练习题：
（1）功的计算公式是____________，单位是____________．
（2）重力为 100 N 的物体，受到 20 N 的水平拉力，在水平面上匀速前进 5 m，则重力做功_________J，拉力做功________J.（3）一只重 3 N 的苹果从 5 m 高的树上落到地面上，__________对它做了__________J 的功．
（4）使用机械省力就____________距离，费力就__________距离，没有既____________力又__________距离的机械．
（5）重50牛的物体，在20牛顿的水平拉力作用下，沿水平地面前进了0.5米，试问拉力、重力各做了多少功？
7、课堂小结
师：通过今天的学习，你们学到了什么？
生：学会了功的概念，做功的两个要素和不做功的几种情形。 生：我们还学会了功的计算。 板书设计： 第十五单 第一节 功
一、功的定义：
二、做功的两要素：
1、作用在物体上的力
2、力的方向上通过的距离
三、不做功的几种情形：
1、有力无距离
2、有距离无力
3、力和运动方向垂直
四、功的计算公式：W=FS 单位是焦耳，简称焦，J
