《钓鱼的启示》反思
《钓鱼的启示》是本册第四单元第一篇阅读课文，主要讲述了在鲈鱼捕捞开放日前夜，“我”和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，父亲却让“我”放了它，从这件事中，“我”明白了面临诱惑要做出正确的抉择且要有勇气和力量去实践道德。我采用了以思维导图的方法进行整合文章信息的阅读策略进行教学。本课为第二课时，主要探求文章的“写作方法”，从而得出一个完整的思维导图，并把其运用到《通往广场的路不止一条》这篇略读课文中。整节课完成得较为圆满，紧扣教学目标，并让学生得到迁移运用思维导图的实效。 教学过程中，有以下几个亮点值得继续发扬。
一、安全有情的课堂氛围
本次课有很多老师莅临指导，孩子们有序走入课室，难免会产生紧张感，我先让他们趴下静待上课。从讲台上环视一圈，发现很多同学圆着眼睛在看我，我冲他们笑笑，还小声开着玩笑：“孩子们别睡着了哟。”他们不禁莞尔，顿时放松了情绪。要上课时，我先鼓励孩子：“看见孩子们这么有精神，我也很有干劲啦！接下来我们一起合作，呈现精彩的课堂吧。”孩子神色飞舞。
上课过程中，第一位回答问题的孩子，是这学期新转来的学生，他有些紧张，我目之以鼓励，让他迅速安下心来。另一位学生回答问题时，忘把笔放下，一手拿书，一手拿笔和话筒，显得忙乱，我便走过去，边帮他把笔放下边笑着说：“下次先把笔放下再回答问题哦。”他也不好意思地笑笑，又马上进入状态，答题非常棒！ 在最后迁移运用的环节，很多孩子在和同桌交流时，拿不定主意了，我路过他们身边，他们就举手请教我，我鼓励他们：“能分析得这么清楚，已经很棒了，相信你们聪明脑瓜一定会继续想出来的！”他们便有了自信。
整节课中，我和学生的交流都很融洽，能让他们在这样的场合安下心来，轻松地发挥，这便很好。
二、“授人以渔”的教学理念
“授人以鱼不如授之以渔”，让学生掌握一定的学习方法是提高学生自主学习能力的重要步骤。而本课就是运用思维导图的学习方法，将文章的信息进行整合，以让学生从整体上更全面地把握文章。 在第一课时中，我解决了“内容”和“启发”两部分，这节课重点解决“写作方法”这一块。通过分析，归纳出本文的写作手法后，板书上就形成一个完整的思维导图。接下来，我让孩子继续借助这样的方法，自主学习《通往广场的路不止一条》，选择其中他们感兴趣的一两个角度画一画思维导图。
基本上大部分孩子都能先画出“内容”和“启发”部分，他们按照我平日里教的方法，先通读课文，学会给文章分层，然后用小标题把每层写了什么概括出来。虽然有些同学的小标题不够简洁，但至少他明白了这部分写了什么。可见孩子知道该怎样去读懂文章内容。至于启发，在文中第二段有明显的文字信息，他们基本都懂得摘抄，有些同学还懂得用自己的话写出这个启示，这就非常不错了！ 因为时间关系，“方法”这一块没来得及在堂上完成。第二天我检查作业的时候，发现大部分孩子还是能归纳出几条的，如“事情的发展顺序”、“总分总的结构”“对比的修辞手法”等，这说明孩子在画思维导图的过程中已经学会自主地分析文章了。后来我再进行指导，将写作手法按从整体到局部的顺序有条理地归纳出来。孩子们的思维也由此得到巩固。
此外，我还指导孩子，这样的思维导图可以用于预习课文、复习课文，写作列提纲，他们也都进行了积极的尝试。掌握了学习方法，运用起来就起到了事半功倍的效果，授人以渔，日后他们就会钓到很多的“鱼”了。
三、审美与思维兼并的教学设计
思维导图重在思维过程，需要很强的逻辑分析能力。但我并没有把此课上成一堂思维推理课，而是在思维的过程中特别注重对语言文字的美感体验。
例如在分析“细节刻画人物”这一写作方法时，我让孩子们分别找出描写父亲和“我”的语句，再通过抓关键词谈感受，这样就能让孩子从动作、神态、语言这些细节描写中，深刻品悟出父亲和“我”对待放鱼的不同态度。如描写父亲的一系列动作词语：划、看、盯、转，这几个词语中包含了父亲面临道德抉择时的态度转变，首先“划、看”是为了明确是否到了捕捞开放时间，表明父亲平时就是很遵守社会规则的人，“盯”写出了父亲对大鲈鱼非常喜爱，也在犹豫要不要放掉它，可见父亲正经受着道德的考验，“转”表明父亲已下定决心要实践道德，并希望“我”也成为一个遵守道德的人，所以转向“我”。后面的神态描写“平静”更点出了父亲对放鱼的坚定态度。通过引导孩子这样去体悟，他们更能体会到细节描写能把人物刻画得更生动。 为了让孩子能深入体会父亲和“我”的不同态度，我设置了一个分角色朗读，男生读描写父亲的语句，女生读描写“我”的语句，通过语气的强烈对比，他们对文中这两个人物的理解也就更深刻。 品读语言文字，从中提炼出思维过程，不让思维流于枯燥的形式，而有充分的美感体验，这是本课的一大亮点。
以上便是本课完成得较好的地方。当然也有不足之处，如一些孩子因紧张害怕而不举手，我就没有请到这些孩子回答问题，致使课堂关注的面不够广，让一些孩子失去了展现的机会。以后我会更加关注那些不举手的孩子，用温和的语言和目光去鼓励他们，尽最大可能去实现教育的公平。
这节课要感谢级组老师们的悉心指导，她们给我提出了非常宝贵的建议，将自己的教学经验倾囊相授，让我迅速成长，感谢她们的辛勤付出。我也会将我所学到的运用到以后的教学中去，提升自己，为孩子谋教育之福。
