小学二年级上册《道德与法治》教材解读分析
——用好小学《道德与法治》教材的教学建议 二年级上册教材整体解读：
《道德与法治》二年级上册教材，针对低年级儿童道德成长的需要，承接一年级教材设计，聚焦一个教育主题：共有与共享，为公共生活奠基。本册教材的内容设计，以儿童的生活为经，内在发展为纬；图片和文字资料，掌握收集、整理、分析社会信息的能力，初步学会自主解决问题的基本方法。 《道德与法治》三维目标的价值观：
既然法治教育是为了提高青少年作为公民的法律素养，那么法律观念与法律态度的培养就是第一位的，法律知识的学习是第二位的。
三维目标：
1.通过知道战争给人类带来的深重灾难的一些数字等完成知识标。
2.通过收集有关战争给人类带来的苦难的图片和文字资料，掌握收集、整理、分析社会信息的能力，初步学会自主解决问题的基本方法和步骤，完成能力标。
3.通过分析、体会战争给人类带来的苦难，体会和平的美好，初步形成珍爱和平的情感，完成情感标。 单元目录：
1 我们的节假日 2 我的班级 3 我们在公共场所 4 我们生活的地方 第一单元 我们的节假日 课题1.假期有收获 ￭
用心过，有收获 ￭
有打算，不忙乱 课题 2.周末巧安排
￭
说说我的周末 ￭
这样可以吗 ￭
怎样安排更精彩 课题3.欢欢喜喜庆国庆
￭
新中国的生日 ￭
庆祝我们共同的节日 课题4.团团圆圆过中秋
￭
我们这样过中秋 ￭
中秋节，团圆夜 ￭
秋天里还有什么节日 目地要求：
指导学生学会有意义地度过闲暇时光，了解节假日的文化意义。 以暑假生活和周末生活为契机，引导学生学习如何安排节假日，积极度过较长时段的假日生过和较短时段的周末生活。
认知我国的重要节日——国家意义上 的“国庆节”、文化意义上的“中秋节”和其他民族的节日文化活动，旨在引导学生理解自己生活中节日的不同风俗及其文化含义，以文化之光点亮他们的生活世界。
建议：厘清明暗线索，把握核心主题
明线：现实生活中的时空线索。是“学材”，实现与孩子的对话。 暗线：道德生活中的成长需求。是“教材”，实现与教师的对话。 编写目的：
理解国庆节的国家历史意义。了解国旗、国徽、国歌等国家象征及有关法律内容。明确与国家象征相关的正确的日常生活行为。
第二单元 我们的班级 课题5.我爱我们班
￭
班级生活快乐多 ￭
我为我们班点个赞 ￭
团结友爱的同学们 ￭
全班来跳集体舞 课题6.班级生活有规则
￭
班级生活放大镜 ￭
大家一起来约定 ￭
把“约定”做成文明棋
课题7.我是班级值日生
￭
今天我值日 ￭
今天我值日 ￭
这种情况怎么办 ￭
夸夸我班的值日生
课题8.装扮我们的教室
￭
他们的教室好在哪里 ￭
大家一起来动手 ￭
我们一起来设计 ￭
我们一起来设计 目的要求
培养基本的集体生活感 喜欢集体生活，爱护班级荣誉 培养学生的文明行为习惯 培养学生遵守规则的意识自觉主动地承担班级岗位
积极地想办法完成岗位任务，培养基本的小主人意识 学会对同学的付出表达感谢
培养基本的公共生活意识 参与集体生活，协商集体事务 第三单元
我们在公共场所
课题9 这些是大家的
公共财物 培养对公物的共有、共享、共爱护的基本意识与习惯。 课题10我们不乱扔
公共卫生
培养在公共场所的卫生习惯。 课题11大家排好队
公共秩序 遵守公共场所的文明规则。 课题12我们小点儿声
公共文明修养
遵守公共生活秩序，懂得文明礼仪。 教学目标：
让学生知道校园里的公物是供大家共同使用的物品，是为大家服务的。引导学生走访校园，帮助学生认识学校里的公物。
采用换位思考讲故事的方式，感受公物和“我”学习生活的关系；公物为我服务，我应该爱护公物 教学重、难点
基于学校的现状，引导学生学会调查了解学校的公物情况，对公物损坏的原因进行深层次思考，并能够身体力行地爱护学校公物。 课程标准
《这些是大家的》以培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导学生在校园生活中有意识地爱护公物，是单元目标的重要组成部分。对后面的学习内容起着铺垫、引导的作用。
课时安排
两课时
第三单元教学过程中的研究重点
如何将不同内容的绘本故事以最适当的方式呈现给低年级学生。 如何与学生分享道德两难故事。
第四单元
我们生活的地方
课题13我爱家乡山和水（可感的自然）
从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方，学会热爱和依恋自己生活的地方。体现本土情怀。 课题14家乡物产养育我（自然与人）
通过认识物产，本地人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步意识，升华到物产与人和文化的关系
课题15可亲可敬的家乡人 （人的生活）
增进学生与家乡人的守望互助、共同生活的相依关系。怀着积极的学习心态增强对家乡的热爱，建构榜样的引领作用。 课题16家乡新变化 （悦纳与责任）
引导学生形成积极健康的发展观，发现家乡尚需改进的地方，产生让家乡更美好的责任意识。
总之 对于二年级上册《道德与法制》的教学提高教学质量的主要措施: 激发学生的学习兴趣
1 .根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验,菜取由浅入深由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,引导孩子们通过学习,从不同角度、侧面感悟和戳行核心价值观。 2 .以孩子们生活中的现实问题为抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导让孩子在 学习中体会到法治让生活更美好, 3 .建立学习小组,开展小组合作学习
4 .课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用,引导孩子们通过自主阅读、小
组讲述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,做到实实在在的知行合
