为实现数学课堂高效，我们应如何改革课堂教学
为了实现数学教学的高效这一目标，我们必须更新教学理念，运用各种手段让学生在课堂上动起来，让他们自由操作、思考、讨论、交流、争辩，使他们在课堂上大胆表现，发展个性，使每个学生都以主体的身份参与教学过程。
一、面向全体，人人参与，体验成功
我们的教学就是要激活学生的思维，培养其创造力。为此，任务的设计不仅要考虑学生的兴趣，还要考虑任务的难易程度，设计任务还要从学生的实际出发，让他们经过思考才能完成。这样学生能感受到成功的快乐，从而产生持久的学习热情。素质教育不是精英教育，不是为了培养特殊的尖子生，而是要让大部分学生完成任务，又要考虑兼顾两头。因此，可以给所以的学生同样的材料，但设计不同的要求，给予不同程度的帮助；可以给不同学生不同的材料，执行共同的任务，可以以小组为单位，各尽其责，发挥各自的优势、特长来完成任务。这样，教师结合教学内容，设计有利于学生参与的教学环节，我学生创造更多的参与的机会，以扩大学生参与的广度。
二、创设不同的教学情境，激发学生的学习兴趣
在教学中，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，让学生亲自体验，巧妙地创设问题的情境，营造参与的氛围，促使学生主动参与，让学生在生动有趣的情境中理解和认识数学知识。
三、把课堂交给学生
1、“爱意”充满课堂。没有“爱意”的课堂算不上是理想课堂。课堂上师生之间充满“爱意”，课堂才会变得有活力，教师才会游刃有余地教，学生才会自由自在的学;课堂上有了“爱意”，师生间才会互相尊重和理解，教师不必将自己的观点强加给学生，学生也不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法；教师有了“爱意”，就不会将目光仅仅限于知识的传授上，而是更多地关注学生作为一个生命体的存在，在暖暖的爱意中，学生往往能产出积极向上的情感体验，从而自主地学习和发展。
2、“创意”引领。只有营造和谐、自主、宽松的课堂氛围，摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由大胆地表现好奇心、挑战心、想象力等，学生才会提出一些极具创新思维的问题。
总之，教师是新教课程理念在课堂教学中能否落实的关键，只有教师的认识的提高了。教师的自身素质的提高了，并切实投身于课堂教学的改革实践中，才能将新课改的理念落到实处，才能有效围绕“三维目标”对学生开展教学活动。
