《纸船和风筝》教学设计
执教者：张紫珍
一、教学目标：
1、继续复习和巩固生字词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
三、教学难点：让学生感受怎样交朋友和维护朋友之间的友谊。
四、教学准备：课件
五、教学过程：
第二课时
一、复习导入：
1、读词语（开火车读、指名读、全班齐读）。
2、复习第一段：（指名朗读）说说读懂了什么？
3.师：小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！下面读读2～6段，看看他们是怎么成为好朋友的？
二、读中感悟松鼠和小熊的友情（学习课文第二到第六自然段）
1、学生自由读课文第二到第六自然段（把小熊和松鼠的快乐、幸福读出来）
2、瞧，（课件演示）松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，漂呀漂，漂到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，——生：乐坏了！你能读好这一段吗？（指名读）
3、问读的好的学生：小熊，你为什么那么高兴呀？（指名说）
4、是呀，从山上的小溪里意外的漂下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁还想读读）
5、指导朗读第3段
6、不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（课件出示图）是的，他收到了松鼠送的风筝，也乐坏了。这次，你觉得应该用一种怎样的语气来读？（指名读）
7、朗读感悟第 3自然段和第5自然段。（小朋友，下面把幸福和快乐送给小伙伴，想读那段读那段，好吗？开始吧！）先自由读后男女赛读
8、师：是什么使松鼠和小熊成了好朋友？（生汇报：纸船和风筝）
师过渡：是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多少快乐呀！正当他们沉浸在这分幸福和快乐的时候，这快乐却没有了。
三、读中体会松鼠和小熊吵架后的难受心情（学习课文7至11自然段）
1、教师配乐范读（7—11自然）
2、学生自由读，互谈感受。再个别读一读。
3、集体交流感受，适时指导朗读。
4、词句训练：学习比较词语“飘荡、漂流”的用法。师生交流反馈。
5、小熊和松鼠吵架之后，心情怎样？谁来说说。（个别汇报）他们每天还会做什么？
6、读读第8和第9段。（松鼠是以怎样的方式与小熊和好的呢?生汇报后读有关的句子）
7、（课件演示）师：这飘荡的风筝说明了什么？松鼠的心情怎样？它是怎样做的？想一想：当小熊看到一只只纸船向他漂来，他的心情又会是怎样呢？（很高兴很激动）
四、拓展延伸：
1、在我们日常的学习和生活中，你和朋友之间发生过矛盾吗？你是怎样和好的呢？
五、总结：
小朋友，松鼠和小熊的故事，让我们感受到什么？应该怎样和朋友相处？（真诚相待）
