城关中学课堂教学质量工程实施方案介绍
李群明
（2012年2月4日）
各位领导、各位同仁：
为了全面提高教育教学质量，落实营山县教育局《关于印发的通知》精神，结合我校正在开展的《农村初级中学学生自信培养研究》这一省级普教科研资助项目课题的研究，利用我校班额适中、学生基础相对不高，有利于开展课堂教学改革的优势，我校确立了以自信培养研究为载体，以提高课堂教学质量为核心，以优化课堂教学模式为抓手，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口，建设一支适应新课程改革需要的教师队伍，让师生享受幸福完整的教育生活，从而提升学校品位的指导思想，从以下几个方面入手，努力提高课堂教学质量。
一、注重五个学习。
一是组织班子成员、全体教职工认真学习《营山县中小学课堂教学质量工程实施方案》，充分认识实施质量工程的重要意义，领会课堂教学质量工程的内涵。
二是组织教师重温《新课程标准》，我校下发了新的课程标准，人手一册，要求每位老师都要仔细研读，深入学习，真正把握新课程标准对各学科提出的具体要求，写出有自己
独特见解的体会文章在备课组活动时进行交流；在课堂教学中，杜绝凭经验教学现象，即使是工作多年的教师，也必须严格遵照新的课程标准要求分解教学重点和难点，组织教学，变“经验型”教师为“研究性”教师。
三是要求教师再次学习《教学技能》，写出心得体会，力争在课堂教学中熟练运用。
四是组织学习实施质量工程的一系列材料。每周集体学习2小时，个人自学3小时。主要学习前沿教育理论，观摩名师课例，掌握“四步课堂教学模式”的基本内容、基本要求和操作方法。学校给每位教师下发一个专用笔记本电脑，用于记录学习心得、资料摘录等，做到学有所记，学有所获。
五是组织班子成员、教研组长和部分教师外出学习、考察、观摩。我们先后组织了28名教师到蓬安县教研室、河舒中学、王云小学学习高效课堂教学法的实施和管理，带回了大量的信息和资源，旨在借他山之石，攻我校之玉。
二、转变六个观念
课堂教学质量工程是抓纲务本的民心工程，要完成好，我个人认为必须转变四观：一是转变办学思想观，学校班子特别是校长要有颠覆教师教学固有模式的胆识，教师要有颠覆课堂的决心;二是转变陈旧班级管理观，要实现有效的小组合作探究，避免看似闹热效果没得的假讨论，务必率先整肃班风班级，让学生尽快适应小组管理模式，尽快适应四步
教学新方法;三是转变设备观，今年课堂改革的第一年，教师的辛苦程度肯定是前所未有的，不容易产生成就感，我觉得最好在2012年实现人人有本，班班多媒体，减轻教师手工劳作的压力；四是转变经费投入观，学校校园环境，文化建设有了较大的改观，学校经费应尽量向教学一线倾斜，努力实现内涵发展；五是转变评价观，逐渐实现由教学六认真的考评向教师实践四步教学法的情况转变，向八项技能的提高情况转变；六是转变急于求成的思想观念，切实杜绝全盘开花，充分认识课堂教学质量工程实施的艰巨性、长期性。确定领导小组、指导小组、测评小组分段目标任务；确定先行试验班，2012年秋季可以全面铺开；确定教师熟练掌握八项技能的分期目标任务，2014年进行课堂教学综合评价；确定老、中、青教师个性目标任务。
三、明确七个任务 我们的目标是七个一：
一是一套新模式，形成一套较为高效的有特点的课堂教学基本模式；
二是一本反思文章，每位教师形成一本关于四步教学法的反思文章；
三是一支新队伍，培养一支熟练掌握课堂教学八项技能的教师队伍。力争80%以上的教师能熟练掌握8 3
项基本教学技能，运用“四步教学模式”教学，其中30%以上在教学上有自己的个性和特色；
四是一届自信学子，培养一批有个性特长的学生，让他们毕业后可以趾高气扬的说我的母校是城关中学；
五是一个资料库，建立一个“导学预案”和“自主学案”资料库；并努力实现二度建立甚至三度建立，构建提高课堂教学效益的长效机制；
六是一个子课题，每位教师前三年在掌握八项技能会运用的基础上，力争在八项技能的其中两项有自己的独到之处，并申报一个子课题；
七是创建一所示范校，力争创建 “质量工程”片区示范学校和县级示范学校。
四、实施四个步骤
1、健全机构
一是成立质量工程领导小组，由校长担任组长，分管教学的副校长任副组长，班子其他成员为小组成员。教导处、教科室具体负责质量工程的实施、活动方案的制定、活动实施过程中的监控，活动结果的评价等。领导小组下设办公室，负责收集整理资料并分类归档，建立资料库。
二是成立专家指导小组。聘请教育行政主管部门、教研部门、片区等领导现场助阵，聘请县外兄弟学校的教学能手现场示范，聘请县、市、省级教育专家现场指导。
三是成立学校质量工程指导小组。由分管教学的副校长任组长，教导处主任、副主任、教科室主任、年级组长、学科教研组长、省市骨干教师为成员。主要负责组织指导各年级、各学科开展活动，讨论解决活动中的困难和问题。
四是成立测评小组，八项教学技能实行分段实施，预计两年完成，每期两项技能达标，由老师申报，聘请县内教育专家进行测评，实现人人过关，并与奖惩挂钩。
2、任务驱动
一是每周各教研组安排一名教师负责精选远程教育资源或网上的名师教学视频，间周安排一名教师上一堂研究课，开展观课——议课——仿课——写反思活动。
二是教师每周写一篇教学反思。每月写一篇教学论文。
三是每月各教研组组织一次“论坛”或“沙龙”活动。
四是每月开展一次课堂教学设计竞赛活动。 五是每期进行一次校级论文、导学案、课件评选。 六是每期结合我校打造自信课堂目标，开展一次校级四步课堂教学竞赛活动，结合教师自己的技能达标要求给予评奖。
七是每位教师启动一个与质量工程内容相应的科研课题研究。
3、备课为先。
一是树立“四意识”：合作意识、整体意识、超前意识、反思意识。
二是注重“三定”：定时间、定内容、定主备人、定行政蹲点。
各备课组每周固定时间在各会议室开展备课组活动，各组提前确定主备课人，在备课活动时进行汇报和交流，同时，行政领导蹲点各备课组，听取备课组活动情况，提出具体改进意见。同时，各备课组还确立1---2名课堂教学改革实验人员，不定期上校级公开课，全校教师参与听课和评课，写好评课稿。
三是抓实“四流程”：
（1）主备教师初备：学期初，在制定学科进度计划时，安排主备教师主备的内容。主备教师根据前次集体讨论的思路，提前一周完成初备稿。
（2）集体讨论备课：在集体讨论中修改并完善备课，形成正式文稿。
（3）个性化备课：根据任教班级实际情况，进一步完善，形成二度备课，实现同课异构。
（4）反思性备课：教后小结分析得失，找出存在的问题，在下一次集体备课活动上讨论，实现三度备课。
四是落实“四备”：备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源。
五是完善“七板块”：有教学目标、有教学重难点、有教学媒体准备、有具体的教学过程、有作业设计安排、有板书设计、有教后反思。
六是体现“八突出”：突出三维目标设计的完整性；突出导入设计的纽带性；突出层次的逻辑性；突出提问的启发性；突出解题的思路性；突出学生参与的过程性；突出媒体设计的实效性；突出作业设计的针对性。
4、实现三模
一是入模：请名师上示范课，让教师学习、熟悉“四步教学法”基本模式和操作方法。
二是建模：各学科组推荐一名教师上汇报课，组内教师观摩后做出2+2+2的评价（即两个成功之处、两个不足之处、两条建议）。
三是超模：各学科教师全面实施“四步教学法”。别人的东西，始终是别人的，我们既然课改就应改出新意、改出水平，因此还必须要在入模、建模的基础上打破原来的框框，形成自己的特有模式。只有这样，我们才能说我们的课改是成功的。
在课堂教学中，为鼓励学生课堂学习的积极性，我们提出了“三个允许”：即允许学生出错，允许学生质疑，允许学生提不同意见。
为保证学生自主活动对教师的讲授提出了“四不讲”和“五让”的要求：“四不讲”，即学生能说出来的不讲，学生能做的不讲，学生会的不讲，学生能解决的不讲；“五让”，书本让学生自己看，思路让学生讲，问题让学生提，规律让学生发现，结论让学生总结。
课堂教学流程务必坚持做到：“五为”、“五突出”要求：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为重点；突出重难点、突出精讲多练、突出思维训练、突出读写结合、突出学法指导。
作业布置要着眼于双基训练的落实。“四留、四不留”：留适量作业，留自主性作业，留学习习惯养成性作业，留实践性作业；不留机械性、随意性、重复性、惩罚性作业。
作业批改必须做到“三有”、“三及时”、“一重视”：有批阅符号、有分数（或评语、等级）、有批改日期；批改
及时、反馈及时、评补及时；重视第二次批改。个别问题当面讲、共同问题集中讲。落实“有做必收、有收必改、有改必评、有评必补”的基本要求，
教师辅导要做到：沟通分析找准原因，增强针对性；建立个人追踪档案，管理动态化；分层要求，分层推进，促进全面提高；注重方法指导，基础落实过关。
考试与检测做到（四及时）：做到及时反馈、及时评讲、及时分析、及时添措施。平常单元检测要落实“有发必做，有做必收、有收必改、有改必评、有评必补”的基本要求。
五、建立一套评价机制
1、对导学预案的评价
（1）每位教师要做到开学初超前备课，正常教学时间超一周备课，每月按时在教研组长处签字不少于两次，教研组长导学预案按时在教科室或教导处签字；
（2）．教科室或教导处每月不定期抽查分管的导学预案，并详细记入教师个人档案，每次抽查导学预案的结果在校内公示；
（3）每次导学预案检查后，组长在教研组内对导学预案的优缺点进行评价，评出优秀导学预案。对存在问题较多的教师应及时谈话，并给予具体指导。
（4）教导处、教科室在每学期期末汇总并通报每个任课教师的导学预案签字数量；每学期期末教研组长要对组内
每一成员的导学预案给予综合评价，确定等级，报教导处和教科室，记入个人教学业务档案。
2、对课堂教学的评价
为落实学校教学常规工作规范要求，我们制定了相应的督导、检查等制度，通过“推门听课”、“窗外听课”、“诊断听课”和“周一签课”、“行政巡课”等形式，定期和不定期进行督导检查，并在学月末将督导检查情况形成书面通报。“天天有巡查、周周有督查、月月有通报”使督导检查常态化，使教学常规工作落实到实处，教学过程管理落实到实处。
3、定期总结表彰
一是学校组织人员对教师个人达标情况检查验收。 二是校内人人上汇报课。
三是评选先进教研组和先进个人。
4、严明工作纪律
一是定期检查考评。把考评结果纳入教师年度工作目标考核，对成效显著的予以表彰奖励，对敷衍塞责、效果不明显的予以批评，限期整改。
二是完善保障机制。健全和完善《城关中学课堂教学质量工程保障制度》，学校拿出必要的经费用于质量工程的启动、实施和表彰，保证质量工程有序、高效地开展。
三是规范资料收集。及时收集整理相关资料，做好入卷、装订、归档工作。
各位领导，各位同仁，我们将狠抓过程管理、全面落实质量工程实施方案，全面提高教育教学质量，从而提升学校品位。以上仅仅是我校在质量工程中的一些尝试性想法和做法，尚不成熟，不当之处敬请斧正。最后，我代表城关中学真诚邀请在座诸君到校检查、指导工作。祝愿大家龙年吉祥、万事如意！
