崇明小学2009年发展目标
以深化课程改革为核心,以师生发展为本,为学生成长服务。依法治教,特色兴校，以校有特色,师有特点,生有特长的思路。创鲜明特色的学校,建爱岗敬业的师资,文明善学的人才。让我们的学生喜欢我们的学校，让我们的老师体验成长的幸福，让我们的课堂充满创造的快乐,让我们的学校焕发蓬勃的生机。
●校风：勤奋 进取 文明 探索
●师风：严谨 求实 团结 诚信
●学风：乐学 善思 博览 求优
一、发展的主要思路
1.建立民主、科学、简洁、高效的管理机制
依据现代化学校管理思想和技术，形成学校管理的有效层次与结构，建立完善的决策指挥系统，执行运转系统，参谋咨询系统，监督反馈系统，使学校组织优化为一个结构合理，组织有效，信息畅通、协调、高效，运作有序，反应灵敏的整体。
2、构建全方位、立体的德育工作体系
树立与时俱进的德育工作意识，充实德育内容，拓宽德育工作的途径，形成多元有效的德育网络。凸现校园文化建设德育功能。
3、实现教学质量的不断提升
以网络信息技术为载体，加强校本教研的研究与实践，以逐渐形成具有本校特色的网络校本教研及教学管理的特色，有效协调和指导教学工作。进一步完善校本课程的建设。
4、凸现教科研工作的实效性
以课题研究为途径，进一步完善学校科研管理、评价、激励工作的机制。以点带面，在行动研究中引领教师成长，提升科研工作的高效益。
5、创建学习型组织，实现教师个人和学校可持续发展
以学习型组织理论为指导，以校本研训为有力形式，浓厚学习气氛，丰厚教师的学养，建立一支师德师风良好，富有朝气、活力、和谐团结的教职工队伍。
6、打造信息化校园，营造现代化教学氛围
实现教师和学生学习方式的变革，提高教师运用现代教育技术手段的能力和水平，提高学校教育信息化的内涵。
7、浓厚学校科技、艺术教育的良好氛围。
以学校特色校本课程的开发研究为出发点，挖掘民俗文化精神，提高学生综合素质。
8、建设和谐大气、雅致整洁的校风校貌
营造浓郁的校园文化氛围，增强人文底蕴，形成校园环境与学校目标相一致的文化格局。
2009年2月18日 崇明小学办学思想
学校办学思想
关注学生发展、教师发展、学校发展，构建和谐校园、活力校园、效益校园、规范化学校。
办学理念：和谐发展
●校风：勤奋 进取 文明 探索
●师风：严谨 求实 团结 诚信
●学风：乐学 善思 博览 求优
关于发展目标
一、三个发展。
（1）三个方面都发展，才是科学发展。
（2）学校发展、教师发展，最终是为了学生的发展。
（3）没有教师和学生的发展，学校的发展既不可能也没有意义。
在这里，我们强调以人为本的发展，教师、学生，从而学校，构成自主发展且互为推动的和谐、协调的动力系统。
二、三个校园。
（1）和谐校园是一个环境安全与美好的校园，和谐校园应该具备以融洽人际关系为基础的氛围，生活在这里的人们具有高度文明的素质和健康向上的追求。
（2）勤奋、乐学的人生活在这里，享受学习与工作的快乐，生活多姿多彩，一切都显得生机勃勃。我们追求具有浪漫主义色彩的生活。
（3）追求一流的办学效益，办人民满意的教育。这是我们的追求，也是我们的承诺。
关于理念
和谐教育，科学发展。我们把和谐与发展当作全校全部工作的中心和重点。和谐是基础，发展是要务。它们两者的辨证关系构成学校管理与发展的基本理念。
关于学风
（1）愉快学习，有良好的习惯、兴趣和方法，体会学习的乐趣，享受成功的喜悦。
（2）全面发展，身心健康。
崇明小学2009年学校
目 标 管 理 体
制
2009
年2月12日
崇明小学2009年工作总结
一年来，在各级党政及教育主管部门领导的支持下。按照乡中心校的部署，以主动、积极、认真、踏实开展学习和工作，取得了一定的好成绩。现综合汇报如下：
一、加强学习，提高教师队伍的素质。
我认为要使自己能更好地为党，为人民做好工作和做出应有的贡献，必须有良好的道德行为，爱岗敬业的精神，正确的指导思想，妥善的工作方法。因此，
1、我带领教师坚持学习邓小平理论，学习十七大精神的重要思想，通过学习不断提高自己的政治思想素质。
2、利用空余时间学习党的教育方针政策，学习全国教育会议、省教育会议精神，学习中小学教师道德行为规范。以党的路线方针政策法规以及各级党政、主管部门颁发的文件为主要内容，认真组织教师学习和钻研，深刻领会其精神，积极贯彻实施教育法。
3、积极参加各种业务学习，从而提高自己的文化业务水平，增强工作能力，提高工作效率。在教育教学改革创新的过程中，要保持清醒的头脑，适应当代教材改革的需要，参与教学改革。以良好的道德修养，规范自己的行为，廉洁奉公的态度，勤奋敬业的精神，灵活机动的艺术，真抓实干的工作作风。妥善的方法协调好方方面面的关系，而锐意进取。
二、工作业绩。
1、我认真履行自己的职责，认真组织教师学习教材教法，熟悉教材，了解教材，积极组织教师开展教研活动专题讲座学习和课改活动，注重教育教学方向，推行创新教育和素质教育。深入学校了解情况，参加听课、评课的教研活动。并与教师一起共同研究教学工作，适应当前教育教学工作的需要，提出改革创新教育的教学方法，提高教育教学质量。
2、关心教师是自己的本职工作，不断进取是自己工作的出发点。以坚持公正、公开、公平把好质量关，严格按照上级有关文件，标准切实及时妥善地做好教师的年度考核和职称评聘工作。认真审核校对教师的评审材料，发现问题及时通知被评审人补充或修改材料，按时按质按量完成教师的上报材料，各级教师都很满足。
3、积极协助教导主任工作。服从工作安排，抓好文明校园建设。一年来，深入各班听取老师们上课，对教师们上课存在的优点和不足，与教师们进行很好的交流。
4、根据县教育局和中心校的工作计划，结合我学区各校的实际。在巩固去年的成绩上继续抓好教育教学质量，认真做到为学生教师服务。绿化校园，提高校园的净化、美化工作。解善办学条件和教师福利。
5、积极协助学区其他领导，抓好其他活动工作。以促进学校其他工作正常开展。
6、教研工作。
（1）积极组织教师学习小学教学常规治理若干的规定。使教师熟悉教学常规治理是学校教学工作的重要组成部分，按照新课改和素质教育的要求，教师要更创新、完善教学常规治理。充分发挥创新教育和常规治理，保障创新教育和素质教育运行和治理育人工作，提高教学质量。
（2）认真组织和参与教学常规治理的检查，如深入学校随堂听课13节，并进行合理的评价。
7、积极开展安全教育和防“H1N1”工作的防控教育。组织教师、学生学习安全知识和如何预防“H1N1”健康知识。提高师生安全、健康意识。经常对学校周边进行检查，发现问题及时上报，防止事故发生。
8、积极的组织全校教师认真的完善“两基”迎国检的相关资料。
以上是我的主要工作，虽然取得了一些好成果，但跟党和人民的要求仍有很大的距离，仍需不断的努力。
三、存在问题。
1、我校的“两基”迎国检工作已达标，但巩固和发展工作因经费有限，素质教育尚缺乏经验，故仍需要出大力气才能巩固。
2、生态文明校建设发展不平衡，由于资金缺乏，学校的建设尚未解决。
3、勤工俭学活动存在资金不足，项目难于发展。
四、今后设想。
首先，加大沟通信息力度，凡是新课改的信息和推进素质教育的信息，认真吸取各地的先进经验。尽快发展自己。其次，管理好后勤工作，充分的把有限资金很好的用在教育教学工作上来。
规范学校管理行为，
探索目标管理体制
-------------崇明小学2009年目标管理体制
在教育形势不断发展的今天，管理的作用越来越大，向管理要效益，向管理要质量，以管理求发展已是教育部门改革的一个重要趋势。但由于学校教育设施较差，教师年龄结构不太合理，教育经费短缺，学生素质及家庭教养欠佳，一所历史悠久的村级小学，要在短时期内实现由农村薄弱小学向现代化高质量的小学过渡，就必须摒弃流弊，构建目标管理的新体制。为此，我校根据全区学校管理年的文件精神及相关要求，确立学校发展目标，实施目标管理，重视目标的实施过程，建立科学的管理评价体系，有力地促进了学校的发展。
一、确立学校发展总目标
学校未来三年的发展总目标是：以认真践行“八荣八耻”，着力构建和谐社会及《中国教育改革和发展纲要》为指针，结合学校的实际，以强化学校管理，完善校长负责制，优化育人环境，转变教育观念，提高教育素质，改进教育教学设施、方法内容和途径，全面提高教育教学质量，形成优良学风、教风、校风等为主要内容，进而实现由农村学校——特色学校——现代化学校的过渡，开创教育教学的新局面，走向新境界。这样的总目标设计，使全体教师明确了学校工作方向，有了奋斗目标，是保证教育教学工作协调有序地开展，顺利完成教育教学任务的前提。
二、健全学校目标管理机制
“运行有序，渠道畅通，综合配套”的目标管理机制，是学校各项工作正常运转和学校发展总目标实现的根本保证，在学校目标管理的运作过程中主要抓住了如下几个环节：
一是实施层级管理。即校级、年级、班级三个层级的管理，三级管理的重心应在年级，发展的目标是到班级，重心越下降，则越容易把班级办出特色，促进学生素质的全面发展，这也是现代学校管理改革的一种理想选择。校级管理则主要是学校改革与发展的重大决策，也就是说学校领导要把主要精力和时间放到研究和规划学校全局性的发展上。
二是要制定局部和个人的目标。在实施目标管理过程中，制定了如下一些局部目标：教育普及目标、学校管理目标、道德网络建设和基地建设目标、教学设施建设目标、校园文化建设目标、教学质量目标等。对教师除制订教师队伍建设目标、教师管理目标外，还将对教师实行“五定”，即定岗位责任、定工作量、定工作要求、定质量要求，定奖励等级。对学生，除制订学生素质发展总目标外，还将学生管理制订二十条具体详细的目标要求及学生文明礼貌、行为规范养成和学生个性特长发展等方面的具体目标。
三是落实目标责任。为了把学校发展总目标和局部目标落到实处，对全体教师制订了详尽的目标职责，如校长、教导主任、班主任、科任教师、少先队大队辅导员、教研组长、德育主任、后勤主任、各功能室管理人员和财务人员等都有明确职责要求，签订目标责任状，切实做到目标责任落实到人，并与月绩效工资直接挂钩，充分发挥达成目标的积极性和主动性，以革除传统的职责不明、管理混乱的流弊，打破过去的干好干坏、干多干少一个样的传统体制。
四是健全规章制度。在目标管理中建立了一整套保证总目标顺利展开和实施的制度体制，如教职工考勤制度、教学工作制度、教育科研制度、安全保卫制度、财务管理制度、后勤管理制度、教职工奖惩条例、教学器材使用制度、家访制度、教师在职培训与进修计划及减轻学生作业负担等制度，切实做到使学校各项工作有章可依，进展有序，整体优化。
三、强化教学流程的目标管理
所谓教学流程目标管理，就是制定教学全过程（备课、上课、作业批改、辅导、考核）的工作规范和目标，使整体教学工作制度化、规范化、科学化，从而达成教学目标的充分实现。
在强化教学流程目标管理过程中，充分依照“东宝区教学常规管理二十条”，结合本校实际，在备课方面，要求全体教师做到“三定”（即定时间、定内容、定中心发言人）、“四备”（即备大纲、备教材、备学生、备教法）、“五点”（即在教学中要有重点、难点、知识点、能力点、教育点）、“六性”（即要充分体现目的性、科学性、系统性、实践性、技巧性、实效性），学校还制定了教案检查评比制度；在上课方面，提出了十个方面的标准，主要包括课程开设、教学准备、教学行为、德育渗透、教学过程、教学手段、教学反思、作业情况、辅导学生、校本教研等方面；在作业布置与批改方面，强调要遵循“精”、“活”的原则，既加强“双基”训练，又注重能力培养，在训练方式上让学生多动脑、动手、动口，作业布置要适量，一年级不准留家庭作业，
二、三年级每天作业量不超过３０分钟，四年级不超过４５分钟，
五、六年级不超过１小时；在考核方面，也制订了五个方面的具体标准，内容涉及到考核的目的、要求、内容、方法、评价等。
四、重视目标实施的过程管理
为了使岗位责任制目标管理落到实处，我们每月都对各类工作人员的岗位目标责任严格考评一次。为使考评客观、公正，我校制订了《教师月考评方案》、《教师业务考评方案》等考评方案。在各项工作考评中，我们主要采用“小组负责，民主参与”的方式，采取听评课、随机调查、随访学生、资料评估、值周巡查等多种方法，既看工作的实绩，也具体分析各方面的因素，总之，做到严格考评，规范管理，不走过程。同时，为了转换学校内部运行机制，结合岗位责任制目标管理的实际，我校还建立了比较完善的具有一定激励性的奖惩制度，体现在教学管理方面，实行了责、权、利相统一。我校制订的《学校教育工作者奖励规定》对教师的德育、教学、科研等各方面工作设立了十多条奖项。与此同时，还制订了《小学生奖励办法》，对学生的思想道德、学习、体育、劳动、卫生和公物财产保护等方面设立了若干奖项，同时还设立了“学习进步奖”。这样，就构成了教与学互相联系和影响的具有一定激励机制的奖励体系，调动了教师的积极性。规范的管理，使目标实施过程落到了实处，促进了教育教学质量的提高，提升了学校的社会声誉。
