各位领导、老师们：
下午好。
开学初，我有幸聆听了马子坤教授做的题为“修炼育人本领，打造卓越团队”的报告。听完报告我受益匪浅。现在把自己的体会向大家作一汇报。
这个报告共分两个部分：上午马教授主要讲了幸福修练之----拥有感、格局修炼及定位三个方面；下午，重点讲了师德兴校。要把“控制转为激励，管理转为领导”，要有全局思维、差异思维和主体思维。同时还详细为大家阐述了师德团队打造的六大修炼：利他力、表率力、意志力、包容力、责任力和精力。马教授不像平常专家那样讲如何应对压力，如何调整工作生活关系等诸如此类的问题，而是从“修炼身心”着手，围绕工作境界、工作修炼两个板块，指出“有点意思”“有点意义”“合一”是真正进入工作频道的标志；而工作修炼的五要素----“承载力”“合作力”“包容力”“注意力”“执行力”则是教师“立德、立志、立业”的根本， 引导教师们增强工作责任心，讲求工作方法，准确定位。
第一，作为班主任，获得幸福感要把心打开。教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的，马教授的经典理论——得到≠拥有。默默自省教师这职业到底给了我们什么，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯。是否能够成就果实的辉煌；是否能够桃李满天下。马老师说世界不能完美，同样作为教师也很难完美。马老师对做成功老师划了三条线：最好的目标是要成为学生崇拜的对象，这一点做不到那么第二个层次是要努力成为学生喜欢的老师，最低限度是成为学生不讨厌的老师。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。塑造了个性，提高自身魅力，要用自己的人格魅力影响别人，以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
第二，要准确给自己定好位，必要时敢于担当人生要。正视现实，珍惜现在，储备知识，锻炼能力，低调、谦虚做事，在无数次忍受委屈中使自己的心胸更宽广。普通人做到了这些，那他的人生就会充满自信、快乐，那他也就成了智者；管理者做到了这些，那他也就离这个境界不远了。最具现实意义的还在于马子坤先生的智慧定位观。
马子坤老师这样阐述道：①实力（管理能力）决定威信。②树立人格魅力。内外兼修，积累才干，个人的人格魅力是通过个人的能力得到展示的，③责任成就领袖。建议：从小的时候让孩子多做主。多做决定使孩子有主见。并诚恳指出：遇事怕吃亏、找借口，抱怨，怕担责任，嫉妒心强是个人不幸，是单位、组织的不幸，必须要克服。作为一名管理者应抓住机会，多吃亏，吃亏是福；工作做到精益求精；学会谦虚，谦虚的人容易让人帮助。执行管理时做到化被动为主动，在爱心、责任感、胸怀、全局观、合作能力、专业能力、沟通能力、学习意识、创新能力、知识储备等方面加强自修，严格要求，时刻具有危机意识。只有如此，才能在管理中提高执行力。
我的发言到此结束，不当之处请领导和老师们批评指正。谢谢大家。
