《普通话》教学反思
开学伊始，我接了汽修系15级8个班的《普通话》课程，这门课程主要为了帮助一年级学生能够顺利参加一年一度的普通话水平测试。由于准备时间相对较短，在有限的时间里如何快速提高学生的普通话水平，我一直在思考。几节课上下来，对这个问题有了一些个人的见解，现把这些想法总结如下：
1、思想上不够重视。普通话是以北京话为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语，是我们所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的工具。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，一种无穷的享受。可以增强人的魅力，是一个人素养的外现。如果在思想上没有这种意识，总抱着“无所谓”的态度，这样是不可能说好普通的。
2、方法上不够得当。有的学生很想把普通话说好，也很勤奋，可是有时却陷入了“以自我为标准”的误区，有的同学自我感觉良好，然而殊不知却操着一口标准的“地方普通话”口音，这是不可取的。
3、单音节字上声发音不到位。上声的调值是2-1-4，但很多时候却读成了2-1-1，这方面的练习需要强化。
4、语流音变需强化。特别是儿化和轻声。
5、朗读欠流利，对语音提示不够重视。
6、说话题目思路窄，怕说不好，不敢说，缺乏举一反
三、归纳总结的能力。
以上问题亟需在今后的教学中尽快解决，我会尽可能地教学生一些说好普通话的方法，要求他们平常多练习，多看新闻，课下与同学多用普通话交流，争取尽快让学生掌握说普通话的要领，顺利通过普通话水平测试，说一口流利的普通话。
汽车运用工程系 胡依阳
2015年9月
《普通话教学反思.doc》
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