201011014028曾雪梅10小教（1）班
小学生愤怒情绪的控制
教学目标：
1、认识、体会人的常见的各种情绪。
2、初步学会控制自己愤怒的情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：
1、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
2、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学方法：
游戏法，表演法，情景教学法
教具：
多媒体教学，实物，图片等
教学过程：
步骤
一、课前谈话：
最近对老师来说有点紧张，因为马上要考试了，那么同学们
最近感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐„„）
步骤
二、认识情绪
1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）
2、情绪
生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？
3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈„„）
“今天主要给大家讲一种情绪_____愤怒。同学们，大家说愤怒好不好？”不管你认为好不好，你的情绪总要自己管着吧？所以我们主要讲的就是要“控制自己的愤怒情绪”（板书“控制自己愤怒的情绪”）。
201011014028曾雪梅10小教（1）班
步骤
四、故事讲述、揭示道理
1.讲故事：
从前，有个小男孩很容易生气，动不动就发火。于是，有一天，他爸爸就对他说：“这
是一把小锤子和很多钉子，从现在起，你生气、愤怒一次，就钉一颗钉子到花园的木栅栏上去，一段时间后，当你不那么容易生气的时候就找我好好谈谈。记住，每一次都要钉。”小男孩同意了，并且做到了。他去找爸爸谈话。爸爸把木栅栏上的钉子都去了下来，指着那些钉子留下的洞语重心长的说：“看，这些是什么，这些就是你的愤怒，给木栅栏留下来不可愈合的伤口。就像你愤怒时在别人身上、别人心里留下的伤痕。就算你知错了，道歉了，并且知道要改正了，但是你给别人造成的伤害往往不能愈合，这对你也是一种伤害呀！现在你能做的就是尽量控制好自己的愤怒情绪，避免对别人造成不必要的伤害。”······
步骤
五、引导
听了这个小故事，大家有什么想说的？······
同学们，愤怒是一把双刃剑，既伤害别人，又伤害自己。那么，我们如何控制愤怒的情绪呢？谁愿意起来说一说？······
步骤
六、“控怒有方”VS“放松情绪小秘方”：
*躲避刺激“说”、“笑”、“哭”、“动”、“洗”、“写”
*转移注意力
*合理宣泄
*换位思考······
步骤
七、小结
是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保 持快
乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶， 知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都 扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。
最后，我们齐听一首快乐的歌曲：
到下个路口就起飞心跳有震耳欲聋的美快乐会一路的跟随就算是天使
也会沉醉别管你是谁跟着我 嘿 嘿别管它完不完美你要跟我体会Are you ready要做最快乐的宝贝······成长里充满着喜悦跟我做快乐的宝贝······
