大爱情深铸师魂
金山办鹏程小学郭芳 13451069976784242820QQ.com 没有亮丽的语言，没有惊天动地的故事，但我们依然会有一种感动，为那平实中的温暖，为那平淡中的坚守，为那平和中的智慧，更为她那点点滴滴润物细无声的爱。她的可贵，正是缘于真实而宽厚地爱着每一个孩子，坚定而执著地追寻着做教师的幸福！三十多年的岁月里，她赢得了无数家长和学生的心，得到了极佳的口碑。在他们的眼里，占老师就是一面令人向往的“旗帜”。很多家长把孩子送到鹏程小学就是奔着占老师来的，因为占老师是一位最有爱心和责任感的好老师，孩子交到她的手里，我就放心了。对占老师而言，这种职业的幸福感足以温暖她的一生！
“爱是什么？爱就是竭尽全力帮助每一个孩子。”在占老师眼里，孩子们都是那么可爱，那么重要，她用全部能量小心呵护着孩子的自尊，她总是坚信，每一个孩子都是想学好的，能学好的孩子，她努力创造机会，帮助每个孩子成为“最佳的我”，赢得尊严。
孩子的心灵是非常敏感和脆弱的，他们特别需要别人的信任和赞美，需要温情和呵护。为师者要让每一个孩子怀着希望前行，为他们打造一片无雨的天空。几年前，占老师认识了智力有障碍的赵文婷，赵文婷的入学考试成绩为0分，
虽然孩子户口属于学校的服务区范围，但没有一个老师愿意接收这样的学生。当校长找到占老师时，她只说了一句：“能不能教好，我试试看吧。”说完便为孩子办理了入学手续。赵文婷在全校都有名，因为她长得和别的孩子不一样，脑袋较尖，眼睛斜视，眼距很宽。一张大嘴常常张开着，口水、鼻涕经常挂在脸上，见了她，同学们都躲得远远的。这孩子十分好动，上课时，没有一刻是坐得住的，经常躲在桌下，一双小手像黑炭。占老师先从养成良好的卫生习惯入手，她把孩子带到水龙头下，手把手地教孩子怎样洗手：冲湿手、擦肥皂、相互按搓……边洗边夸赵文婷是个爱讲卫生的好孩子。手儿洗干净了，孩子快活了。赵文婷一年四季流着鼻涕，她就用纸巾给擦干净，就当是自己的孩子一样。天气冷了，孩子不会照顾自己，经常不穿袜子，或者衣服穿反了，她就像妈妈一样，总是为孩子的生活操心着。慢慢地，赵文婷变干净了，孩子们也愿意和他玩了。为了让赵文婷真正融入到集体中来，她向大家宣布：赵文婷是她的干女儿，希望大家给她更多的帮助。下课后，她带领赵文婷和大家一起做游戏，鼓励赵文婷与他人交往；课堂上，她制造机会让赵文婷在同学们面前展示口才；选小助手时，她把关灯的“重任”郑重其事地交给赵文婷，让她感受到作为集体一员的重要性。
在学习方面，占老师付出的就更多了。因为对这样的孩子进行学习的指导，无异乎是在考验这个老师的耐心和韧
性。有一次教生字“绿”时，她先从直观颜色入手，再用语言提示，帮助他回忆生字的笔画顺序，再手把手地教她书写，整整花了一节课。有人说：“这样的学生，教了不还是白教。”她只是淡然一笑，说：“教，总比不教要强。放弃一个孩子，就意味着放弃一个家庭的梦想。”五个学期下来，这个孩子终于考到了60分。赵文婷有一个弟弟，聪明活泼，父母以他为荣，而对于赵文婷，父母觉得孩子处处不如别人，脸上没面子，心里便多了一份怨气和失落，这种消极的心理必定对孩子的发展极为不利。占老师是一个善于走进家长内心世界的老师，她将心比心，耐心地开导。开家长座谈会时，她极力表扬赵文婷的点滴进步，肯定父母为孩子所付出的种种努力。渐渐的，家长感动于老师的付出，也能积极配合老师的工作
“打开你的心窗，甩掉你的烦恼，拿出你的自信。”这句话就写在占老师班的版报上。她的学生最大的特点就是自信、活泼、有激情。这与她的快乐教育、自信教育是分不开的。占老师班上有好多孩子都是留守儿童。这些孩子学习基础差，心灵敏感、脆弱，与人交往谨慎，不太合群。为了给这些留守的孩子生活上更多的关怀，她组织孩子开展“爱心活动”，发挥群体的力量，让孩子体验“爱”的美好情感。“ 占老师是一个极具人文关怀的老师。”熟悉她的人都会这么说。在她眼里，学生的情绪是不是愉快，情感是不是丰富，性格
是不是开朗，意志是不是坚强，这些是与学习知识同等重要的事情。所以，常年以来，她都在担任“心理保健师”的角色。学生石昌是一个学习成绩好，有号召力，但有时缺乏自制力的孩子，担任学习委员。语文、数学课他比较“规矩”，可是美术课上，他却成了“捣烂分子”。这不，又把音乐老师气坏了。占老师找他谈话，刚问一句：“作为班干部，你怎么带头闹呢？”他脸红脖子粗，顶撞起来：“哼，音乐老师不公平，好多人说话，他为什么只说我？偏心！”说完便要冲出办公室。占老师一把拉住他，请他喝杯水，幽默地说：“又是唱歌，又是说话的，嗓子干了吧。”看他火气小了，占老师跟他做耐心的疏导工作：点名也好，检讨也好，老师都是为了严肃纪律，如果听之任之，课就上不成了；有错认罚，男子汉要敢作敢当，宽容坦荡，假如你揭发我，我揭发你，班上就乱套了；世界上没有绝对的公道，比公道更重要的，是要有一颗坚强、大度的心。占老师的一席话，说得石昌心服口服地走到音乐老师面前表明态度去了。
“父母离婚了，怎么办？”“和朋友闹矛盾了”“ 受人欺负以后”“考试考砸了，不敢面对父母” ……每次发现有这些心理问题的学生，占老师都会找他们谈话。她总是摸着学生的头，心平气和地说：“孩子，我想和你谈谈，行吗？”“孩子，我能帮你什么忙呢？”“孩子”，一个多么温馨、亲切的称谓，在她的眼中没有硬生生的“学生”一词，她的心中只
有“孩子”，她不是以教师、班主任的身份来管理学生，而是以为人之母的心态来倾听孩子们的心声，让孩子们一次次感受到慈母对孩子的那份牵肠挂肚，这就像马克思〃范梅兰的那个经典描述：“教师最好的角色，就是对父母的替代。”而徐老师的实践不正是对这句话最好的诠释吗？
师生之爱，同学之爱，都不仅仅止于班级内容，而应该有爱的扩展和升华。这种爱的扩展，是对周围其他人的爱——同学、邻居，以及一切素不相识但需要帮助的人，这才是爱的教育应该达到的最高境界。
2007年，为六年级身患白血病的石涛献爱心，占老师班上的孩子们踊跃参加，纷纷拿出了自己平时舍不得花的零花钱，所捐金额为全校第一；每年的重阳节，孩子们会有组织地去福利院看望一些老人，帮他们做一些力所能及的事情；充分利用废书、旧本子等资源，把变卖后的钱积攒下来，为班上的贫困同学购买学习用品；今年的10月，赵烈腮同学拾到贵重手机一部，主动打电话联系失主，像这种拾金不昧的学生层出不穷；赵丽同学几年来主动帮助有困难的人，直到别人写了感谢信，大家才知道……
有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种平台最为神圣，那就是三尺讲台。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这神圣的伊，就是伟大的教育事业，就是她可
爱的学生们！
