大班科学活动《乌龟的秘密》
一、说设计意图：
根据《指南》和《纲要》中所提到的5-6岁幼儿能够通过观察、比较与分析发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，根据我班幼儿的身心发展特点，在进行区角活动的过程中，由于自然角里要增添东西，一位小朋友带来的一只乌龟引起了大家的关注，孩子们对乌龟的外形、特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有一定的探索螃蟹的动机。于是我精心设计安排了这次活动。
二、说活动目标
1、在教师的引导下能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。根据《纲要》中科学教育的指导思想，幼儿喜欢观察身边的事物，乐于动手动脑、发现和解决问题。
2、通过自主探究初步了解乌龟的某些外特征。教师充分利用幼儿生活中熟悉的事物作为科学探索的观察对象，引导幼儿注意身边常见的科学现象，帮助其了解自然与生活的关系。
3、根据《纲要》中提到，应鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探究和发现，乐于与他人交流和分享，所以情感目标为：通过小组活动体验合作探究的乐趣。
三、说重难点
活动重点：幼儿能够通过观察引发对小乌龟的兴趣和探索欲，从而提出问题并大胆的讨论和交流。
活动难点：幼儿通过使用工具进行探索并作出科学的判断和对提出问题的解释。
四、说活动准备
1、知识经验准备
幼儿已有初步的观察能力
2、物质准备
（1）、每组提供一只盆子，盆里放有一只乌龟。
（2）、一只材料箱里面放有龟粮、面包虫、镊子，菜叶，米等。
四、说活动过程
（一）导入部分
通过猜谜语激发幼儿的兴趣，进入导入活动。根据幼儿的猜测，教师出示小乌龟，从而引导幼儿一起观察讨论。
（二）基本部分
1、集体交流引发问题，教师通过引导幼儿猜一猜、想一想、说一说，发现小乌龟的特征，如：小乌龟的龟壳是硬的、走路特别慢等。
2、分组讨论确定研究讨论的问题。在教师的引导下，将幼儿分为两人一组，让幼儿自由讨论最想知道的关于小乌龟的问题。每个小组讨论后，说一说后选出大家都想知道的问题，让幼儿当一回小小科学家，通过自己的探究来寻找问题的答案。
3、小组讨论，根据幼儿最后提出的问题确定研究的方法和要用到的材料。
① 教师介绍已准备好的材料
② 幼儿小组讨论确定自己需要什么样的工具后到材料箱去拿（若材料箱里没有的可以请老师帮忙）
③ 在幼儿操作时，教师不断提醒幼儿自己的问题，提醒幼儿注意安全。
4、小组探究实验
在此环节，教师提供了足够多的时间让幼儿去探究，使幼儿的专注力有所提高。教师应时刻提醒幼儿，帮助幼儿解决幼儿自己不能解决的困难，以培养幼儿一心一意坚持到底的科学态度。
5、小组交流探究情况
① 请各小组把自己的探究方法和发现的情况告诉大家； ② 教师提醒其他幼儿要认真听，如果有什么新的问题、新的发现等会可以向他们提问；
③ 教师总结
（三）结束部分
探索乌龟行走速度慢的原因。
五、说活动延伸
活动后教师将小乌龟置于自然角，让幼儿在区角活动教学中继续观察探索。
