题目一
教育技术在现代远程教育中的应用
21世纪是信息的时代，面对社会日新月异的发展，学习成为人生存之必需，将伴随人的一生。在学习型社会的建造中，远程教育因其自身特点，重要性日益突出。人们对远程教育正在经历着从陌生到熟悉，从抗拒到接受的心理历程。人们从以前单一的教育模式中解脱出来，利用先进的教育技术进行学习。而且使得教育在对象、时间、空间都实现了突破。将教育从固定的时间、空间的束缚中解放出来，改变了以往校园中单一的教授和学者之间传统的教育模式。现代电子通信技术的崛起对学校教育、教于学产生了极大的冲击，同时让远程教育得到了很好的发展。人们可以突破时空的限制进行自主的学习，尤其是网络的普及，我们只要通过计算机和网络就可以实现远程学习。
我国教育界长期以来使用电化教育的术语来概括教育技术和教学媒体及其在教育中的应用。我国教育界影响最广的电化教育定义是由我国学者南国农给出的：“运用现代教学媒体，并与传统媒体相结合，传递教育信息，以现实教育最优化就是电化教育”。就“我们对电化教育知道多少？”提出了“本质论”、“功能论”、“发展论”、“媒体论”、“过程论”、“方法论”和“管理论”七论的观点，试图对我国电化教育的理论和实践进行概括和总结。又提出我国电化教育界应加强“四件”建设：硬件、软件、课件和潜件，其中潜件是指能够有效地指导电化教育实践的理论基础和方法论。
以下将通过自己对网络教育和教育技术的学习来论述教育技术在现代远程教育中的应用。
一、远程教育的定义
远程教育（Distance Education）的这一术语的正式出现大约可以追溯到20世纪50年代初澳大利亚新英格兰大学在其成立的特许状中的条款，以及前民主德国政府批准其管辖下的53所高校中的至少20所提供Distance Education的文件。最早对这一概念进行描述的是德国图宾根远距离教育研究所的多赫曼。在20世纪70年代初远程教育已达到了相当成熟的水平，一些独立的研究者和机构做出了卓越的贡献，其中有蔡尔德、魏德迈、彼得斯、穆尔、霍姆伯格、基更等学者，图宾根小组及联合国教科文组织等机构。国际上对Distance Education的定名与定义逐渐有了基本的共识。80年代中期以来，随着信息技术的飞速发展与应用，远程教育的发展进入了一个令人振奋的历史时期。国内目前较全面的关于远程教育的定义是“施教者通过多种传播手段向受教者传递知识信息，连接教与学的过程”。它包括：教学过程中师生在空间上或在时间和空间上处于相对分离状态；使用多种媒体传送预制的教学内容；教师的行为与角色发生重大变化；学生自主学习；存在人工设计的反馈、评价与互动机制。
从本质上说，远程教育只是一种与学校传统教育不同的教学模式，传统教育即为校园课堂面授教育，这一直被视为正统的教育。而远程教育则有六个基本要素：教师和学生分离；教育组织的影响；应用技术媒体；双向通信机制；可能有面授交流的机会；教育的工业化形态。
二、教育技术定义及特点
教育技术（Instruction Education），其最初的概念强调的是媒体技术和方法。随着教育的社会化、社会的信息化和人们认识的不断发展，教育技术也被赋予了新的含义。教育技术被定义为：“教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践”。
特点：明确提出了教育技术的研究对象是“学习过程”和“学习资源”的“设计”、“开发”、“利用”、“管理”和“评价”；强调教育技术的研究要同时注重“理论”和“实践”的
研究。
三、教育技术在远程教育中的应用
在远程教育中应用的教育技术按照功能分类主要有三种：应用于课程开发的教育技术、应用于对学生学习支持服务的教育技术和应用于教育管理的教育技术。
而国外教育技术和远程教育的主要特点 ：美国、澳大利亚、新西兰、新加坡政府十分重视教育，民众的受教育水平高，公民的文明程度和整体素质高。教育技术和远程教育开展普及，注重实用和效果。其主要做法与经验是：
1.政府重视，提供政策和经费支持。政府重视教育技术的推广应用，在广泛提倡的基础上，采取有效方式和方法，通过政策和经费保证，推动其在基础教育、中等教育、高等教育和终身教育等教学过程中的应用。在美国、澳大利亚和新西兰，政府是推进和投资信息技术教育和远程教育的主体。
2.适应国情，远程教育应用普及。澳大利亚和新西兰两国地域辽阔，人口较少，居住分散，可以充分发挥远程教育的优势。其远程教育相当普及，也非常扎实，凡是愿意接受教育而又没有条件和机会接受在校教育的人，都可以通过远程教育学习所需课程。远程教育主要应用于中等职业教育、高等教育和成人教育，在一些边远和人烟稀少的地区，也可以通过远程教育实施基础教育。
3.注重实用，不追求形式的现代化。在现代教育技术发展过程中，这三个国家都坚持效果第一的原则，不追求形式上的现代化，政府只提供政策和经费支持，没有统一的标准和要求，讲求顺其自然，需求推动发展。一切从实际应用效果出发，不单纯地追求媒体的现代化，不过于求新、求快、求全。在他们的远程教育中，传统媒体仍占较大比重。
4.注重效果，学习形式灵活多样。澳大利亚在校中学生都要接受职业技术教育，职业教育所有课程都开设在校学习和远程学习两种课程，允许学生在学习期间自由选择在校学习或远程学习方式，也允许在同一课程的学习中根据学生自己的实际情况选择适当的学习方式。通过远程学习或在校学习获得职业技术课程培训合格证书，都可得到政府和企业界的认可。
四、对教育技术应用的启示
1.应充分发挥现代教育技术在提高教学质量和效益中的作用。必须结合我国高等院校的实际，汲取国外先进的成功的做法，深化教学改革，特别是要在教学方法手段改革和教学管理改革上，让现代教育技术发挥更大作用。
2.应努力使现代教育技术成为培养和提高学生认知和创新能力的工具。培养和提高学生的认知和创新能力，一方面需要为学生创造宽松、自由的学习环境，另一方面就是科学运用现代教育技术，发挥它启迪学习者联想和想象功能，充分发掘学习者的创造力。应当使现代教育技术作为教师教学的工具，转化为学生学习的工具。
3.应把传统教学媒体与现代教学媒体结合起来，使教育技术在继承中发展，在发展中创新。国内外的教学经验都证明，传统教学媒体不一定都是过时的媒体，传统媒体只要还能满足教学需要，就还有使用价值。强行取消黑板、光学投影仪等传统教学媒体的做法是不可取的，不经济的。
4.应该积极创造条件，让更多的教育技术人员走出去，开阔视野，增长见识。出国访问考察，是一条开放、交流、改革、创新之路，成功之路，见得多了，知识就多了，就能够更好地比较、鉴别、创新和发展。应该积极学习国外先进经验，推进我国高等院校现代教育技术加速发展。
从宏观上看教育技术的发展将推动人类社会的进步，推动人类教育方式的改革。从微观上看教育技术的应用将加强远程教育的发展，引发教育领域的革命。
题目二
学生就所在地区的网络教育开展情况、
学生选择网络教育以及江南大学网络教育的实际
畅谈自己的体会与想法
多少年来，我们在传统的教育教学方式下禁锢了许多年，许多教师的教学思想和教学方式方法受到了很大的约束；现在，国家为我们配备了远程教育接收装置，我们可以通过学习和运用远程教育资源接收技术；把我们所学到的书本上得知识及教学大纲的相关要求与我们掌握的远程教育资源的接收技能和远程教学资源充分地应用到教学中去，有机地结合起来，生动活勃的进行新时期新形式下的新方法、新内涵、新方式的教与学，改变利了传统教育方式方法，跳出了传统思维的禁锢。我们可以任意的在远程教育直接学习和利用其他名师名校的优质课件，丰富我们的教学方式方法，更可让学生利用远程资源进行网上自学等；发挥师生的巨大创造能力和想象力；丰富我们的教学和学习，拓展和丰富师生的信息资源及索取知识、了解外面世界、事物空间。
我感觉远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得“耳聪目明”，更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天，因此我们应该充分利用远教资源为教学服务，让远程教育达到最佳效果。
一、要把理论学习与提高素质紧密结合起来。理论学习是提高理论素质的重要途径。因此，在利用网络学校学习理论过程中，我始终把提高素质作为重点，通过对“政治理论”专题中关于“三个代表”重要思想讲座的学习，使自己更加深刻领会了“三个代表”的深刻内涵，特别是今年对十八大精神的学习，使自己在全面贯彻落实科学发展观；通过对“现代经济”专题中关于农业、农村等问题讲座的学习，使自己认识到解决“三农”问题和建设新农村不能单纯从农业、农村、农民内部入手，更应该树立“统筹”思想，把建设新农村放在整个经济社会发展当中，只有这样才能更好更快地建设社会主义新农村；通过对“现代法律”专题有关讲座的学习，使自己对中国法律的整体框架和演进过程有了进一步的了解，真正使自己的法律意识、法律素质得到了进一步提高。
二、要把理论学习与工作实践紧密结合起来。理论学习的目的是为了更好地指导工作。因此，在利用网络学校进行理论学习过程中，紧密结合自己的工作实际，结合地区经济社会发展实际进行理论学习。通过对“现代管理”专题中关于领导艺术、领导者人格魅力、领导者的创新思维等讲座进行了的学习，使自己的领导能力、领导艺术都得到了很大提高；自己还结合地区经济社会发展实际，对“现代经济”专题中关于市场经济理论、国际贸易知识进行了认真学习，提高了在这方面为领导提供报务的水平。总之，在进行网络学习过程中，自己始终坚持理论学习与工作实践的紧密结合，不仅使自己的理论水平得到了提升，也使自己的工作能力得到了加强。
三、要把理论学习与发挥表率作用紧密结合起来。因此，在参加网络学校进行理论学习过程中，我始终坚持做到自身理论学习与发挥表率作用的紧密结合，尽管自己时间比较紧，但始终把网络学习作为一项提高自身理论素质的政治任务，每个月都坚持抽时间、挤时间收看网络学校的有关专题，而且都拿出一定的时间进行思考、分析和总结，在一定程度上提高了学习效果。利用网络学校学习理论的风气日益浓厚，效果也日益明显，为今后的工作和个人发展奠定了一定的基础。
以上是对自己参加网络学校学习情况的几点体会，实事求是地讲，尽管自己这几个月来能够按照组织的要求进行自学，但按照较高标准要求，还存在着学习不够全面系统、理解不够深刻透彻、时间安排不够紧密以及时效性针对性不强等问题，在一定程度上影响了自己的学习效果。在今后的学习过程中，决定克服以上缺点和不足，真正使网络学习变成自己工作
和生活的重要组成部分，不断提高自己的理论素养和政治素质，为做好本职工作打下更加坚实的基础。
