江苏宝应中学高一语文导学案 主备:张广勇审核:吴正洪 包科人:严强 2011-11-10 《六国论》导学案
班级: 小组: 姓名: 学号: 评价: 学习目标:
1、疏通文字,理解文章思想内容;
2、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象;
3、能够准确翻译文章;
4、学习本文的论证方法。 学习重难点:
1、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象;
2、能够准确翻译文章;
3、学习本文的论证方法。
学法指导:
1、古文翻译方法。
2、探究式合作学习。 知识链接: 1.文章解题
论:是古代散文的一种,以论证为主,其特点是善于说理。《六国论》在这里是一个省略式短语,实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因,借古讽今。 2.写作背景
这篇文章是论述战国时期六国灭亡的原因的。作者先论证六国的灭亡,由于赂秦,然后提醒治国的人应当吸取这个历史教训。读这篇文章,应该知道作者并不是单纯地评论古代的历史事件,而是借古讽今,警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。
宋朝是我国历史上比较软弱的一个王朝。宋太宗以后,国势就渐渐衰弱。宋朝初年,北边已经有敌国契丹,宋仁宗时,西边又出现了敌国西夏。宋朝受着这两个国家的威胁和侵犯,却不敢对他们进行坚决的抵抗,只想用屈服妥协的办法,向他们纳银输绢换取和平。宋真宗景德元年(公元一○○四年),与契丹(后来称辽)缔结澶渊之盟,宋朝答应每年给契丹白银十万两,绢二十万匹。宋仁宗庆历二年(公元一○四二年),契丹派使者到宋朝要求割给他们晋阳(现在山西省太原市)和瓦桥(在河北省雄县易水上)以南十县的土地,结果定盟由宋朝每年给契丹增加白银十万两,绢十万匹。庆历三年,西夏向宋朝上书请和,宋朝每年赠给西夏白银十万两,绢十万匹,茶三万斤。宋朝这样一再向敌人屈服妥协,结果增加了敌人的财富,削弱了自己的力量,带来无穷的后患,而实际上并不能换得和平。苏洵尽管不理解秦国当时已经具备了统一全中国的条件,不过他写这篇文章借古讽今,向北宋统治者敲起警钟,指出对敌人不用武力抵抗而只是一味屈膝求和,结果必然招致灭亡。 学习过程:
一、基础知识梳理(A级)
1 江苏宝应中学高一语文导学案 主备:张广勇审核:吴正洪 包科人:严强 2011-11-10 1给加点的字注音: 赂秦(
)
率赂秦耶(
)
六国互丧(
)
思厥先祖父(
) ....暴霜露(
)
洎牧以谗诛(
)(
)
日削月割(
) ....抱薪救火(
)革灭殆尽(
) 或未易量(
)邯郸(
)(
) .....
2、指出句中的通假字并解释: (1).暴霜露(“暴”通“曝”,冒着) (2).暴秦之欲无厌(“厌”通“餍”,满足)
3、指出句中的活用字并解释:
(1)日割月削(名词作状语,一天天地、一月月地) (2)以地事秦(名词作动词,侍奉) (3)义不赂秦(名词用作动词,坚守大义)
(4)以事秦之心礼天下之奇才(名词用作动词,礼遇) (5)不能独完(形容词用作动词,保全)
(6)李牧连却之(动词的使动用法,使„„退却;击退)
4、指出句中的活用字并解释: ① 与战胜而得者,其实百倍:
其实:古义,那实际上;今义,副词,表示所说的是实际情况(承上文转折)。 ② 思厥先祖父:
祖父:古义,泛指祖辈、父辈;今义,父亲的父亲。 ③ 至于颠覆,理固宜然:
至于:古义,至,动词“到”;“于”介词“到”;表示由于上文说的情况,引出下文的结果,相当于现代汉语的“以致”“以致于”。今义,表示达到某种程度。 ④ 后秦击赵者再:
再:古义:两次;今义,表示又一次。 ⑤ 而燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危: 智力:古义,智谋、国力;今义,智慧。 ⑥而从六国破亡之故事:
故事:古义,旧事、前例;今义,真实的或虚构的用作讲述对象的事情,有连续性,富吸引力,能感染人。
5、指出下列句子的句式特点
(1)六国破灭,非兵不利,战不善 判断句 (2)赂秦而力亏,破灭之道也 判断句 (3)有如此之势,而为秦人积威之所劫 被动句 (4)洎牧以谗诛 被动句
2 江苏宝应中学高一语文导学案 主备:张广勇审核:吴正洪 包科人:严强 2011-9-10 (5)举以予人 省略句 (6)赵尝五战于秦 状语后置 (7)苟以天下之大,而从六国破亡之故事 定语后置句
6、解释下列加多义词
亡:是故燕虽小国而后亡(灭亡) .诸侯之所亡,与战败所亡者(丢失) .为:以荆卿为计(作为) .邯郸为郡(成为) .而为秦人积威之所劫哉(被) .
始:燕赵之君,始有远略(开始) .
始速祸焉(才) .
终:终继五国迁灭(最终)
惜其用武而不终也(坚持到底) 故:故曰“弊在赂秦也”(所以)
从六国破亡之故事(旧的) 得:较秦之所得(得到)
此言得之(对,正确)
诚不得已(能) 暴:暴霜露(冒着)
暴秦之欲无厌(残暴) 虽有槁暴(晒)为国者无使为积威之所劫(治理)(被) ..灭:六国破灭(灭亡) .薪不尽,火不灭(熄灭) .向:向使三国各爱其地(假如) .并力西向(面对) .犹:以地事秦,犹抱薪救火(犹如) .良将犹在而(还) .犹有可以不赂而胜之之势(还)
7、重点句子
(1)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。
译文:六国灭亡,并不是(因为他们的)武器不锋利,仗打得不好,弊病在于拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量,(这就)是灭亡的原因。
(2)然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急,故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。
译文:既然这样,那么诸侯的土地有限,强暴的秦国的贪心永远没有满足。(诸侯)送给秦国的土地越多,秦国对诸侯的侵略也越厉害。所以不用战争,谁强谁弱、谁胜谁负就已经分得清清楚楚了。
(3)向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。
译文: 假使韩、楚、魏三国都爱惜他们的国土,齐国不依附秦国。(燕国的)刺客不去(刺秦王),(赵国的)良将李牧还活着,那么胜败的命运,存亡的道理,假若与秦国相比较,也许还不容易判断(出高低来)呢!
(4)呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。
3 江苏宝应中学高一语文导学案 主备:张广勇审核:吴正洪 包科人:严强 2011-9-10 译文:唉!(如果六国诸侯)用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣,用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才,齐心合力地向西(对付秦国),那么,我恐怕秦国人吃饭都咽不下的。 (5)悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!
译文:真可悲啊,有这样的有利形势,却被秦国积久的威势所胁迫,天天割地,月月割地,以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积威所胁迫啊!
二、整体感知,理清思路(B级): 8.用自己的话概括全文内容。
本文通过评论六国对付秦国政策的得失,指出六国破灭的根本原因在于“赂秦”,讽谏北宋王朝要以六国为鉴,不要一味纳币输银以求苟安,而要奋起抵抗,积极谋求“不赂而胜之”之道。
9.请简要说明本文的写作思路。 全文共五段,可以分为三部分。
第一段为第一部分,提出“六国破灭,弊在赂秦”的中心论点,并从“赂”与“不赂”两个方面在道理上加以简单论证。这段是全文的总论,为下文的论述举纲张目。
第二部分为
二、三自然段,以六国破灭的史实论证中心论点。可分两层。第一层(第二段),以韩、魏、楚三国赂秦而灭亡的史实论证第一个分论点:“赂秦而力亏,破灭之道也”。第二层(第三段),以齐、燕、赵三国不赂秦而终于灭亡的史实论证第二个分论点:“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完”。此部分论述有正有反,深入地论证了中心论点。 第三部分(
四、五自然段),总结历史教训,告诫北宋朝廷,点明写作意图。可分两层。第一层(第四段),综合上文对史实的分析作出论断。第二层(第五段),将六国与北宋的情况作类比,点明讽谏北宋王朝的本意。
三、检查反思
10.谈谈文章的运用了哪些论证方法?举例说明。 (1)借古讽今(以史为例):
文章依据史实,分析六国灭亡的原因,文末巧妙联系北宋现实,点出全文主旨:虽为论史,实为鉴今。
(2)对比论证(举例说明略) (3)引用论证(举例说明略)
11.学习本文,为我们今天处理外交关系有哪些借鉴,说说你的看法?(略)
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