人教版语文七年级下册第四单元《爱莲说》教案
星塘学校：李美祥
爱莲说
周敦颐
教学目标：
1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。
2、学习本文托物言志和衬托的手法。
3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质 教学重点：
理解文章的主旨。 教学难点：
学习本文托物言志和衬托的手法。 教学方法：自主合作探究 教学时数： 一课时
教学教具：多媒体（PPT） 教学过程：
一、导入新课---了解作者及背景
先请同学们美美地看一组图片„„提问：美吗？喜欢吗？这表明大家与北宋哲学家周敦颐心有灵犀，他特别喜欢莲花，为官时曾率领属下在官衙侧挖池，种满莲花，美其名曰：“莲花池”，今天我们要学的《爱莲说》就是周敦颐面对满池摇曳多姿的莲花，触景生情写下的名篇，今天就让我们带着美的心情、美的笑容来赏析这篇传诵千古的美文。
二、体裁点击：
“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。
那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？
“爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。
三、感知莲之韵：
1、听范读，然后朗读：
注意听准字音、节奏、语气、语调
２、检查听读效果，大屏幕出示生字，学生读出它的音 蕃（ fán）濯（zhúo）淤（yū）涟（lián）
亵（xiè） 鲜（xiǎn）有闻
3、参考课下注释，自主翻译课文，疏通文章大意。（出示下列句子检查翻译情况） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）中通外直，不蔓不枝， （3）莲，花之君子者也。
四、合作探究莲之魂
1、文中哪些句子描写了莲的形象？分别体现了莲怎样的品质？你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？
环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖
不同流合污，洁身自好。不妖媚，朴实。 体态: 中通外直，不蔓不枝
正直；不趋炎附势。
香气：香远益清
香气清爽悠远，美名远扬。 风度：亭亭静植，可远观而不可亵玩焉
独立，令人敬重不敢玩弄。 2.在文中作者对菊花、牡丹、莲的评价如何？态度怎样? 莲花——君子
予独爱……莲之爱，同予者何人？ 菊花——隐逸者
晋陶渊明独爱菊菊之爱，陶后鲜有闻
牡丹——富贵者
自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹之爱，宜乎众矣。 托物——言志
3.文中为何要写菊花、牡丹？从中能看出作者怎样的生活态度？ 莲——虽在尘世，但不同流合污，不慕富贵，鄙视趋炎附势 菊——不愿和统治者同流合污而隐居（正衬） 牡丹—贪图富贵，趋炎附势（反衬）
五、小结：
学了本文后，你愿做以上哪一类人呢？
明确：我们应该像周敦颐那样，保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。
六、布置作业
1、背诵课文，并能正确默写。
2、模仿文章托物言志的表现手法写一篇500字散文。
板书：
爱莲说
周敦颐
托物 言志
菊———隐逸者
（正衬）
莲 ——君子
牡丹——富贵者 （反衬）
