“加减混合”教学设计
（“乘车”第二课时）
阳山县阳城镇中心小学 欧琼花
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第44页“乘车（加减混合运算）”。
三、教学目标：
知识与能力：使学生初步理解并掌握四则运算的意义和加减混合运算的一般方法，提高学生的计算能力。
过程与方法：培养学生的估算意识和思维的灵活性，并引导学生尝试用不同的方法解决生活中的实际问题。
情感态度与价值观：让学生在自主探索、合作交流的活动中，体验数学知识的形成过程，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
四、教学重点
加减混合运算的意义、计算的方法。
五、教学难点
加减混合运算的计算方法。
六、教学准备
多媒体平台、课件、练习题。
七、教学过程：
（一）复习引入，巩固旧知 1.出示连加连减算式。
25+36+17= 64－39－18=
指名学生说计算过程，然后让他们着重说一说在25+36+17的计算中第二步是哪两个数相加，在64－39－18的计算中第二步是哪两个数相减。
2.引入新课
在复习题后面两道算式的下面出示如下两个算式：
25＋36－17= 64－39＋18=
引导学生观察，这两题和复习题中的算式有什么不同。 3.教师谈话：上面这两题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合运算。（出示课题：加减混合运算，全班齐读）这节课我们一起探讨学习加减混合运算的计算。
（二）创设情境，学习新知 1.自主学习，探究新知
（1）师：这两道题应该怎样计算呢？请你任选一道你喜欢的算式想办法进行计算。一会请他做小老师教教大家。
（2）请学生到黑板前自由阐述自己的观点，并写出计算过程。 （3）教师进行总结。 （4）同桌互相说计算过程。
（5）比较加减混合运算题和连加、连减题，在计算时有什么相同的地方。
⒉ 练一练，加深理解。
出示 85－49＋27= 56＋42－69=
学习新知后，马上出示式子，进行计算练习，加深印象，提高计算熟练度。
（1）请两名学生板演，其余学生独立完成。 （2）集体订正、交流。
（三）在活动中巩固新知
出示番禺百万葵园、动物园图片。 师：同学们去过番禺百万葵园、动物园吗？
不管有没去过，今天我们就一起乘车去痛痛快快地玩一玩，好吗？
在“加减混合运算”前板书：乘车
在我们的生活中经常会遇到一些问题，需要用数学知识来解决。
在玩的过程中记得把我们学到的数学知识运用到生活中解决问题。
1、多媒体演示公共汽车开动，到达“百万葵园”，有乘客上下车的情境。画面配音：各位乘客大家好，这里是火车站开往动物园的101路公共汽车，现在车上有乘客56人„„百万葵园站到了，本站下车27人，上车19人。
（1）师：画面中的情境大家看清楚了吗？你能不能估计一下，现在车上的乘客和刚才的56人相比，是增加了，还是减少了？为什么？
（2）那么现在车上到底有多少人呢？你能写出算式计算出来吗？
（3）交流学习、订正。
直观演示，加深理解加减混合运算的意义和算法。
２．草地上，小芳和她的狗狗在吹泡泡。小芳吹了68个，狗狗吹了25个，爆了39个。
（1）理解题意，提出问题。 （2）独立列示完成。 （3）交流订正。 ３．蝴蝶采花
师：看，葵园里的花开得可真漂亮啊！春天里，美丽的蝴蝶正忙着传播花粉呢！每一只蝴蝶应采哪一朵花呢？请你把蝴蝶身上的式子算出得数，告诉它应该飞到哪朵花上吧！
48+32-16 93-69+25 87-32+45 56+21-18 49 39 64 100 分小组完成并汇报，教师表扬答对的小组，并给他们“拍照”留念。
4、接力赛跑。
师：同学们可真棒啊！下一站我们一起去动物园看看。瞧！动物们正在进行接力赛跑呢！一队是老虎队，一队是狮子队，哪队会赢呢?可是有些粗心的动物连身上的号码都忘记写了，请你来帮帮它。 男同学做狮子队，女同学做老虎队，在发下去的练习纸上独立完成，完成后汇报交流。
师：你认为哪队赢了？为什么？
（四）拓展
今天玩得可真累啊，动物们也要休息了，我们乘车原路返回吧！ 出示幻灯片，车上有47人，百万葵园站到了，本站下了一些人，又上了一些 人，车上还有38人。
接着出示问题：想一想，可能下了多少人，上了多少人呢？小组讨论、合作，写出你的算式 。
47－( ) ＋( )=38 47－( ) ＋( )=38 „
„
（五）全课总结
通过今天的学习，你学会了什么？计算时要注意什么？你觉得这节课你上得怎样啊？请把你的收获和你的同桌分享一下。
