《加减混合》教学案例及反思
伍炳波
⒈ 课件出现一只丑小鸭。师导语：同学位都听说过一篇著名的童话故事《丑小鸭》吗？今天它也来到了同学中，它正在向大家求助呢？谁能帮帮它，只要同学位把它带来的计算题算出来了，它就可以变成美丽的白天鹅，你们愿意帮助它吗？
屏幕依次出示：3﹢2﹢1﹦ 5﹢3﹢2﹦ 8－2－3﹦ 10－5－3﹦ ⒉ 在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式：
5﹢3－2﹦ 10－5﹢3﹦
引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看它们有什么不同。 ⒊ 揭示课题。
上面这两道题中既有加法又有减法,我们把这样的计算叫做加减混合计算。﹙板书课题：加减混合﹚
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（评析：利用多媒体创设情景，引用一个童话故事，牵动同学们的同情心，利用“你们愿意帮助它吗？”激发同学们学习的热情，积极主动地参与到学习中来）
教学反思: 1．创设生活情境，激发学习兴趣
教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的。上课开始，就以耳熟能详的故事《丑小鸭》引入吸引了孩子们的注意力，再配上丑小鸭的画面，使得孩子们兴趣浓郁。在例题中，使用动画演示题意，生动形象，让孩子们看得仔细，不宜走神，较好的提高了学生学习的兴趣与积极性。
2．合理运用课件，提高课堂效率
针对低年级学生认知特点，充分利用多媒体课件，调动学生多种
感官，引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。较好的突破了教学重难点，让学生从直观、生动的图像中理解加减混合的意义。
《加减混合.doc》
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