数学一组小课题结题问答：
1、课题研究背景及课题界定。
（见背景）小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”„„
课题界定（1）习惯：是一种定型性行为，经过反复练习而形成的语言、思维行为等方式，是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。习惯有良好习惯与不良习惯之分，良好的习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。
（2）良好学习习惯：是在学习方面的比较稳定的心理品质和行为方式，如专心上课、认真完成作业、及时修改作业中的错误、积极参与学习活动等等行为习惯。不良的学习习惯是指学生在学习过程中经较长时间形成，严重影响学习效果、效率的规律性行为方式。
2.课题组内成员学习了哪些理论书籍？课题研究的理论依据是什么？
《好习惯是怎样培养出来的》孙云晓 孙宏艳主编，北京出版社。（关于中小学生做人、做事、学习三方面的39篇习惯活动设计、28篇习惯活动案例，加上专家的倾力指导。使得本书从较为实用的角度，回答了该怎样培养儿童的好习惯。）
《稳步提高学习成绩》林格主编，同心出版社。（本书要集中回答的问题是——如何协助孩子一步一步养成良好的学习习惯？）
《小学生优良习惯与培养》 史德志主编新时代出版社（本书是给小学生写的一本课外读物。“习惯成自然”，“习惯造就性格”，“习惯决定人生”，充分反映习惯的作用。）
《儿童教育就是培养好习惯》 孙云晓、张梅玲北京出版社 （家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，儿童教育就是培养好习惯，）
《小学数学新课程标准》
3.该课题别人原来已有哪些相关研究成果或观点？
（见现状）通过查阅相关资料表明，对小学生良好学习习惯培养的研究已经有许多年了，而且触及习惯培养的研究非常多。国内外关于习惯培养的课题研究，构建了全方位的内容结构体系和途径方法体系，但研究对象较广，多是整个小学阶段的学生，且研究范围较广。但是对于习惯养成关键时期的小学低年级关注不多。我们的研究意在对小学低年级学生良好学习习惯的培养作更细致、更具体的研究，争取在前人的基础上有所突破。
4.课题研究采取了哪些主要工作措施？采用了哪些研究方法？（如个案研究法；调查问卷法；行动研究法；经验总结法）。
1、文献研究法。
2、行动研究法。
3、个案研究法。
4、问卷调查法。
具体措施：1通过听算练习促进课前主动学习习惯的养成
2、通过即时性评价促进数学听课习惯的养成
3、通过自我反思性评价促进学生良好作业习惯的养成
5.取得了哪些研究成果？
（见第六点）研究的主要成果
（一）、理论成果
1、确立了学习习惯与学习效果相结合的主题教学思想。
2、进一步探索了学习习惯养成的途径和方法。
3、促进课堂教学互动生成的教学过程的展开。
（二）、实践成果
