论音乐教学中使用电子白板的实效性 东四七条小学 李阳
交互式电子白板作为一种新的教育技术，新的多媒体手段，已经带着它特有的优势，走进我们的课堂。在过去的教学实践中，我们已经体会到了多媒体技术的应用对教学工作起到了不可忽视的作用，而电子白板的出现又是一次大的变革，教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。下面我结合自己的教学实践谈谈对交互式电子白板的应用在教学中的感受。
一、以人为本，提高效率，充分利用有效的时间
以往进行课堂教学时，为了使教学效果更好，教师都要制作教学课件，为了使课件的效果更好，教师需要在课下寻找大量的资源，尤其是音乐课件，还需要许多专业性很强的图片、符号等，导致教师把本该花在教学环节设计上的时间和精力浪费在了寻找资源上，而白板的出现，就解决了这一问题，白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师可以灵活的根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。教师不仅用电子白板授课，还可以把整个电子白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。
在使用ppt等课件教学时，教师需要在黑板与电脑之间不停地变换，而应用了交互式电子白板后，大大地解放了教师，教师可以很轻松地站在白板前进行讲解，图片、录像以及板书全都可以根据自己的意愿适时的呈现或生成，这样减去了以往教师在黑板和电脑之间的奔波，节约了时间，大大提高了教学效率。在音乐教学中，教师经常要使用五线谱和音符，在以往的课堂上，为了教学的严谨性，教师经常要认认真真的去画出五线谱，而在这个时候学生只能坐等老师把线画好，40分钟上课时间就这样不经意间一点一点的浪费了，而白板则为老师解决了这个问题在它的丰富的资源库中已经为我们准备好了，在需要的时候从资源库中将它们拖拽出来就可以使用，方便快捷，大大节省了课堂上有限的时间，提高了课堂的效率。
二、激发学习兴趣，优化音乐教学情境
孔子说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性。创设教学情境，将学生引入音乐教学的情境之中，学生从接触到学习到理解领会将会在很短的时间内完成，教师教学也容易，和填鸭式的教学相区别。交互式电子白板等为代表的新媒体设备不断投入教学实践，为以前只能靠教师语言、肢体等方式创设的教学情境，提供了更多的方式。在白板上教师可以把精美图片，动画影片，音乐等结合起来，设计生动、新颖的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。带领学生进入预设的教学情境。而教学情境的创设不但能将学生引入音乐教学氛围，还能更方便的使得学生接受教师教学目的，更快的领会教师意图，使得课堂生动活跃，强烈吸引低年级小学生的注意力。帮助他们建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对音乐学习的需要，激发起学生学习的热情，调动起学生参与学习的兴趣，提高教学质量，和教学效率。创设一个良好的教学情境，能够吸引学生参与到教学中来，促进学生思考，能够更有效的引导学生学习兴趣。 例如在歌曲《留给我》一课中，以往都是教师先强调环境保护的重要性，然后举出很多环保的例子，学生虽然听的也很认真，但并没有直观的感受，现在我先是利用白板给学生展示了一个美丽的地球的图片，让学生看到我们赖以生存的地球是多么的美丽，当学生沉浸在这美丽之中时，再导入一段人类破坏环境的视频，让学生看完说说有什么感受，这与刚才我们所看到的美丽的地球形成了鲜明的反差，通过二者的对比，不需要多说什么，每个孩子都能感受到保护地球的重要性，利用白板给了学生一个非常直观的认识，而这正是这首歌要告诉我们的保护地球，保护环境这一主题，然后以歌曲的范唱音乐为背景音乐再出示一组表示各种景色或景物的图片，告诉学生要留住这些美丽的东西需要我们共同的努力，这时再开始歌曲的学习，学生对这首歌的情绪自然而然的就能表现出来，有图片的帮助还可以有助于学生更快的掌握记忆歌词。
三、可操作性强，利于互动学习
电子白板的许多功能具有操作灵活的特点，使得教师的教学过程中可以根据课堂的实际情况机动灵活的调整教学环节，学生发生了错误，教师也能及时发现和及时纠正，解决学生在学习过程中出现的问题，这是传统的多媒体教学所无法媲美的。而且为学生主动参与的交互式教学提供的方便，学生可以直奔教学主题，主动开动脑筋，和执教教师共同完成课堂教学，利用电子白板的互动学习，使学生学习更直观，更专注，大大地提高了课堂效率。
例如在课件中播放链接好的声音文件，以往在ppt等课件中，只能一遍遍地的完整的听，不能突出重点，学生有个别地方需要反复听操作起来就有些困难，而电子白板中声音文件就帮教师解决了这个问题，它可以像任何播放器一样反复播放、节选播放，调整音量的大小等，当学生在演唱过程中出现问题需要纠正时，教师可以随时的停止播放解决问题。这样的操作更能突出体现电子白板对教学的辅助功能，而不是让课件成为样子货，看着好看但不实用。在基础知识的教学上，白板课件更是有它独特的作用，在节奏创编练习中，很多学生都觉得很难，不敢进行创作，而有了白板的帮助，教师只需要把基本节奏设置好，利用白板中的拖拽副本功能，学生可以任意的创编节奏，有的学生开始可能只是想体验一下在白板上用笔拉动的感觉，觉得十分的好玩，但是当老师带领大家把他组成的节奏拍读出来后，刚才好玩的感觉一下就被成功的喜悦所取代，学生在不自觉中主动的参与到了教学活动中，让学习活动变成了一件非常有意思的事，师生的互动自然而然的就完成了。而有了这样的尝试，学生在以后的创作中就会有自信。
通过一段时间的尝试，我觉得电子白板给我的教学工作带来了很多的方便，它把多媒体教学的辅助功能进行了一次大的改革，由好看更多的转向了实用，电子白板以其优越的互动性，生成性取胜传统的多媒体手段为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台。教师利用交互白板可以以更感性、更直接的方式授课，学生也可以更积极地参与到教学过程中，大大提高了师生交互的机会，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力，发挥教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展。但是作为一线教师，必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只能是技术，现代课堂教学要充分利用多媒体辅助教学，但课堂不是电影院，教师也不是放映员，学生更不是观众，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养。
