创建“语言文字规范化”示范校情况汇报
一年来，我校以《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《福建省实施〈国家通用语言文字法〉办法》、《关于开展三类城市语言文字工作 评估的通知》等法律、法规、文件为依据，认真普及推广使用普通话，丰富语言文字规范化示范校创建活动内容，全面提高广大师生语言文字的使用水平，促进了语言文字使用的规范化。尤其是在《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式实施后，我们将语言的文字应用能力纳入了学生培养目标，渗透到德、智、体、美及各学科的教学之中，列为学校新的课程资源，并把普通话作为规范化的校园语言纳入了教育教学常规、教师基本功训练、教师业务考核、以及校园文化建设之中。
一、提高认识，营造语言文字规范化示范校创建工作氛围
一年来，我们坚持把增强教师的语言文字规范意识，作为语言文字规范化示范校创建工作的前奏，开展了“校园推广普通话宣传周”活动；坚持大力宣传学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等有关文件、法规，号召全体教师及学生提高语言文字知识素养，使用规范的语言文字。我们在校内设立悬挂了多块“说普通话写规范字”、“普及普通话从孩子抓起”，“推广普通话人人要带头”等推广普及普通话的永久性牌匾、有关语言文字的标志及宣传板，积极利用校园广播、黑板报，对《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律、法规进行多渠道、多方式、全方位、连续性的宣传教育，创造了良好的推广普通话、规范使用文字的氛围，从而提高了师生对语言文字工作重要意义的认识。
二、完善机制，使语言文字规范化示范校创建工作制度化、规范化、科学化推广普通话工作是一项系统化工程。学校为此成立了由汪新对校长为组长的语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作的组织领导。我们结合学校自身特点和实际情况，制订了《锦亭小学推广普通话制度》、《锦亭小学普及普通话评比细则》等。学校依据这些规章制度对校园环境用字、学校办公用字、教师语言文字的使用、学生语言文字的使用等方面进行了规范化的要求：要求教师在课堂上必须使用普通话授课，学生分组讨论和代表发言也必须使用普通话；教师的教案、说课稿、文章、板书、评语等必须使用规范汉字；学生作业必须使用规范汉字；学校内部的通知、财务报表等不得使用繁体字、二简字和难以辨认的字体，必须使用规范汉字；校园内的牌匾、宣传条幅、宣传标语、公示板、警示牌等必须使用规范汉字且不得残缺破损。这些均为学校从语言和文字两方面推广普及普通话奠定了基础。
三、依托活动，提升使用语言文字水平
开展活动是促进语言文字使用水平提高的有效手段，能够使师生直观地认识到正确使用语言文字的重要意义和巨大作用。
1.以全国推广普通话宣传周为契机，深入组织开展语言文字规范化示范校创建活动，掀起推广普通话高潮。学校把每学期开学的第三周作为语言文字规范化活动周。学校开展了“让普通话成为校园语言”主题系列活动，将校园推广普通话工作推向一个新的高潮，既为师生搭建了一个自我展示、体验成功的快乐舞台，也使我们找到了延伸推广普通话的舞台。通过组织“诗歌朗读大赛”、“阅读竞赛”、“软硬笔书法展示”、“演讲比赛”、“百字竞赛”、“多音字大赛”、“成语接龙”、“校园剧表演”、“作文竞赛”、“社会用字我检查”、“普通话手抄报”等异彩纷呈系列主题活动，实现了全员参与，全员提高，全员展示，涌现出一批语言文字使用标兵，使推广普通话工作制度化、常态化、生命化，形成了教师学生共同参与提高的局面，并通过散发普通话传单，使语言文字规范化示范校创建真正落到实处，真正让普通话成为了校园语言，不规范语言和用字在校园内无生存空间。
2.立足岗位培训，实现在职提高。组织教师参加普通话培训和测试。学校一直把教师普通话培训和测试工作作为推广普通话的一项经常性、基础性工作来抓，现在我校在职教师全部参加普通话培训、测试，任课教师参加普通话测试考核时全部通过测试，达标率达100%，其中2名教师达到二级甲等。推广普通话工作取得了可喜的成绩。
3.自查促整改，以整改促提升。学校把自查作为提升语言文字正确使用的重要途径，将语言文字的自查整改内容列入年度工作计划中，明确语言文字工作的任务和目标。自查内容包括教师工作语言、学生学习语言、教学用字、学习用字、校园环境用字、公文用字等，如教师的课堂用语、板书、试卷、教案、听课笔记、作业批语、学生的日常用语、板报、宣传牌匾、标语等。把在自查中发现的问题及时进行整改，以此提高全校师生的语言字使用水平。
四、存在问题和下步打算
几年来，在上级主管部门的领导下和校领导的高度重视下，在广大师生的共同努力下，我校的语言文字工作取得了一定的成绩，这些成绩得益于师生共同努力，更得益于推广普通话工作扎实有效地开展。但还存在着一些不足和困难：
1.学校师生对规范使用语言文字的重大意义认识程度不一致，部分师生还需要进一步提高。
2.随着外地学生的大量转入，学校的语言文字工作，特别是推广普及普通话工作仍要常抓不懈。
3.社会大环境对学校的语言文字工作还存在着一定的负面影响，校园周边的海报、传单、店名、牌匾、广告等文字急需规范化管理。另外，网络中的不规范语言也影响着师生正确地使用规范的语言文字。
4.学校语言文字规范化管理的制度建设，还需要进一步细化，并抓好落实。
在今后的工作中，我们将更加突出语言文字工作的重要地位，对照标准找差距，认真总结经验，巩固成果，逐步建立健全语言文字工作机制，加大对全体师生的语言文字规范化教育，进一步加强语言文字工作的学习、教育、宣传，创新语言文字规范化示范校创建活动形式，把语言文字工作同教育教学更为有机的结合起来，形成良好的校园文化氛围。上下齐心，开拓进取，与时俱进，为推广普及汉语言文字作出应有的贡献。
先锋小学
2012年11月5日
创建“语言文字规范化”示范校领导组成员
组 长：汪新对
副组长：林小泉
成 员：王
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查 洪及源王年松 吴剑胤 林丽月锦亭小学 年2月10日
推广普通话工作制度
推广普通话是树立学校良好形象，提高师生素质的一项重要工作，为了行之有效地开展我校普通话推广工作，现根据学校的实际，特制定如下制度：
一、提高认识，健全组织，建立推普工作指导小组，由汪新对校长任组长，林小泉教导分管，加强学校推普工作的领导。
二、把普通话推广普及工作纳入到学校的常规管理，并作为“文明班级”的考评条件之一，使用普通话成为师生的自觉行为。
三、全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话，自觉使用 “四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。）
四、班主任在班级开展一次关于推广普通话的班会，让学生时刻树立讲普通话的意识,使学生强行入轨。
五、教师在公开场合（有学生的场合），尤其是课堂教学，必须以身作则，坚持使用普通话，为学生学习普通话树立榜样。
六、学生在校园交谈必须讲普通话，上课、交流及回答问题一律使用普通话；把使用普通话的情况纳入到学生考核评定中，在学校检查中被扣分的，不得参加三好学生评比；逐渐拓展到家庭，延伸到社会。
七、讲普通话贵在坚持，推广普通话要持之以恒，让全体师生养成使用普通话的语言习惯。
八、全体师生自觉配合学校做好推广普通话的工作，为锦亭小学的语言环境的美化付出自己的努力，贡献出自己的力量。
锦亭小学 2007年2月
普及普通话评比细则
一、每班从即日起开始推广普通话，一个星期后检查。
二、检查采用抽样检查的方式（抽学号），通过座谈，询问班级推广普通话进展情况，同时检查被调查学生（被调查学生的语言习惯），并把检查结果当天公布。
三、由领导组在课间对全校师生进行监督，发现有未讲普通话的学生有一人扣其班级积分1分，扣分不保底，检查结果每周一公布。
四、每月评比“推普”工作先进班级，学校颁发奖状。对“推普”工作倒数的班级公示批评，扣发班主任津贴10元。
五、全学期中有两个月评比倒数的班级，取消文明班级、优秀班主任评比资格，全学期评比积分前两名的班级奖给班主任和任课教师共100元。
锦亭小学
07年2月15日
