第二框 感悟青春 徐珍
【学情分析】
针对学生在青春期可能存在的一些思想认识上的误区进行专门讨论，进而引导学生全面把握青春的含义，畅想青春。 【教学目标】
（1）知识目标：
通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵；知道男女同学之间如何正常交往。
（2）能力目标：
培养学生分清是非善恶的能力；提高人际交往能力和语言表达能力。 （3）情感态度、价值观目标：
引导学生培养健康的心理品质；培养学生尊重他人的优良品质。 【教学重点】
全面了解青春的意义及内涵。 【教学难点】
引导学生消除会计人员和行为上的误区，共享美好的青春时光。 【教学方法】
教师讲解、点拨、启发、情境教学法。 【教学过程】
一 导入
播放歌曲：《青春啊青春》
学生欣赏、感悟
师：青春是美好的。那什么是美好的青春呢？仁者见仁，智者见智。如何全面的认识青春、理解青春、感悟青春的内涵，是我们本节课学习的主要内容（板书课题）。 二 新授
（一）青春误读
活动一：阅读P39页两位同学的对话，并思考有关问题。
（1） 该不该谈论青春期的生理变化呢？(应该讨论，这是个人成长的一种表现，应该正确认识，并能通过交流和讨论共享成长的体验，解决其中的烦恼。) （2） 拿别人的生理发育特点开玩笑适合吗？(不合适，因为这会伤害别人的自尊心，破坏朋友、同学之间的感情，是不道德的做法) （3） 如果你被别人取笑，会有什么感受？(感觉不被他人尊重。) （4） 对于青春期的生理方面的问题，我们如何交流呢？（同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好） 师：青春期身体发生变化是很正常的，没有什么好取笑的。我们在交谈青春期的变化时，要互相尊重，不要随便拿别人的身体变化开玩笑，要在尊重和关爱的环境中，共享青春的成长。
活动二：阅读P40页第一段材料，并思考有关问题
（1） 小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？（小刚理解的“酷”指与众不同，追求个性，装扮上标新立异。真正的“酷“指符合审美需要，体现积极健康、蓬勃向上的风格，即从内心散发出的个人魅力。）
（2） 小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反应了他的一种什么心态？（有“成人感”企图摆脱他人的管束，自行其事，独立地作出判断，追求个性和独立的意识增强。）
（3） 小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的呢？（小刚理解的长大指摆脱了小学生的天真幼稚和服从听话的心理特点，能任意地按照自己的观点，意志和生活方式安排学习、生活和处理人际关系，不受父母的任何约束。真正意义上的长大指有较强的自尊自信和独立人格，能逐渐摆脱依赖，对自己的行为负责。）
（4） 如何理解“长大”的含义？
真正的“长大”是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责，而不是从形式上去模仿别人的另类打扮。
真正的“长大”是能遵守社会道德规范，与社会的主流价值观相一致。 真正的“长大”是学会保护自己，自觉抵制社会上的种种不良诱惑 （5） 什么是真正的个性与独立？
真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责。
活动三：阅读P40页第二个材料题并思考有关问题。
（1） 小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？（担心同学们误认为她和李宵的接触是一种早恋现象。 同学们不能正确认识异性同学之间的正常交往，存在错误观念。）
（2） 你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。（不赞成，青少年喜交朋友是长大的表现，应该正确看待，全面认识各自的优缺点，作到取长补短，互相帮助，应积极倡导而不是一味的躲避）
（3） 男女同学正常交往有什么意义？ （4） 如何做到男女同学的正常交往？
（二）青春畅想 1. 多媒体出示名言
青春是人生最美好的阶段，古往今来，有许许多多赞美青春的名言警句。
1.青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
—— 李大钊
2.要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！
—— 高尔基
3.百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？
——屈原 2.展示几组图片，解读青春的含义
学生回答，教师总结：
青春是活力，青春是勇气，青春是奋斗，青春是希望，青春是快乐，青春是信心，青春是健康，青春是进步，青春是坚强，
青春是热情，青春是仁爱…… 青春像春天，青春像朝阳，青春像花朵，青春像雏鹰…… 3.解读青春的含义
完成书上p41的续写
师：青春是活力的象征，蕴涵着智慧，勇敢和意志，青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动着的一种全新的感觉。
4.出示几幅老年人活动的图片，思考： （1） 他们年轻吗？
（2） 决定青春的最重要因素是什么？
师：有了青春，我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力，青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们坦然地接纳欢喜与忧愁，使我们能够尽情地享受人生竞赛的乐趣。 三 课堂小结
学生先总结，教师再补充。 【板书设计】
感悟青春
一．青春误读
1.拿别人的生理发育特点开玩笑，取笑别人。(彼此尊重原则) 2.个性求异，错误解释“独立”，误把逞强当成长。（正确理解长大的含义） 3.对男女同学之间的关系过于敏感。（保持良好心态，正常交往） 二．青春畅想 1.青春的含义 2.活力的象征
