发言稿
好，大家上午好！
我是九班的班主任。首先，请允许我代表学校及三（9）班全体任课教师，对于你们的到来表示衷心的感谢。在新的一年里，祝大家工作顺利，身体健康，合家欢乐，万事如意。
初三的整个年级，根据政教处，年级组的安排召开一次大型的家长会。
目的就是为了相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作、提高教育教学质量。 这次会议应该是一次交流会，合作会，共赢会。
我的发言分为七块；1，简述一下学校发展历程。2，自己的感受。3，取得的成绩和不足。4，有着优秀的班组织和学科带头人。5，出现的不良的现象。6，问题；学习成功的关键在于什么？习惯的养成。7，培养良好的学习态度和学习习惯。
1，学校发展历程；
我们学校创办于2000年，发展迅速，形成规模。现有42个教学班，在校学生4100多人，有着一支师德高尚，业务精湛，相对稳定的师资队伍。办学十年来，教学质量稳步上升，（我见证了学校的发展，2006来到实验）05，06年中考优秀率分别为全县第三，第二。特别是07，08，09。10年
连续四年中考优秀率居全县第一。10创历史新高， 当时我代的是13班。我们这一界；全县100名，23人。两人并列第三，700以上的55人，达一中奥赛班分数的173人，达一中计划内份数线的691人，600以上的824人，11中考学校要求更高，拿下五联贯，从初三四次月考，一次联考上看，优秀数字很喜人。 2，自己的感受；
10年的中考，成绩很好，我班55人一中达线。前期学校领导找我谈话，向我了解了，下一步的打算问题，我表态；坚决服从学校安排。学校打算让我接任9，10两班的数学教学工作及9班的班主任。此时我是奉命于危难之间，其实我早有耳闻。我不仅从政教处调阅9班初一，初二的所有成绩单，而且也分析了成绩取得的背后。主要是班主任和任课老师调换的幅度较大，如果我没有记错的话，从初一到初三外语老师沈老师，一直跟到初三，而且两班只有外语可以可以拿出去，其他的科目都不是很好。（适应需要时间）
3，取得的成绩和不足；
初三取得的成绩；文科政史还好，关键是数理化。是我们9，10两班的弱项，但经过初三的四次月考，一次联考，逐步缩小差距。以前的理科几乎处于学校的最低端，几次月考成绩上看，分析三率；优秀率，良好率，及格率比初一，二有很大进步，有两次处于学校前列。当然
也存在很多问题，从成绩表格来看，中间力量不足，偏科情况严重。（男生偏理，女生偏文；举例；按成绩单表述）如果能够扶起中间力量，改变和帮扶偏科严重的学生，这才是班级进步的主要因素。（同桌，同组，科代表，任科老师，班主任）。
4，有着优秀的班组织和学科带头人；
有一部分始终位于全校排明前列（如；马胜男，赵宁宁，潘景旭，张英，胡慧男，罗涛涛，何倩，王志伟等） 有一大批自觉上进的学生（举例；除此之外还有，马贞，李杰，马艳青，代子元，方旭，何床，李鑫，李云浩，李朋亮，张贵子，陆稳政，刘涛，慕小飞，牛志伟，许龙，赵悦，侯大伟，尹稳稳，高习习，李熏，等），有一批进步很大的学生（举例；于康正，何闯，立朋亮，李云浩，孙冉冉，张宇，郑亚铃，葛新帅，王小含，张飞龙，胡波，陈明明，王飞，等），我对班级的未来充满了信心。再这里也能看到我以后工作的重心，帮扶的人群。 5，出现的不良的现象；
作业不会做，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到作业本上以便交差⒉老师，我不会做，但我不想欺骗你，所以我不交作业 ⒊自习课以讨论问题开始，闲聊告终 ⒋上课时“身在曹营心在汉” ，发呆
⒌借出去看病的机会顺便到外面玩。 ⒍自习课看到别人讲话，总忍不住要凑一份 还有；不少同学喜欢转笔。 在班级吃东西,随意扔,随意吐。 上课有少数同学瞌睡、喝水、讲话。 值日不认真，不及时。
有少数同学时间抓得不紧，以上课铃声响来看自己是否该学习了，有少数同学经常有迟到现象。 （点评：习惯差，随意挥霍时间）
6，问题；学习成功的关键在于什么？习惯的养成。态度决定成败，习惯成就未来。
我认为学习成功关键在于；学习习惯和学习态度非常重要。什么是习惯？我接触了很多家长，他们都说；孩子在家不学习，贪玩，上网，看电视等，关键是他们没有养成学习习惯，如何让他们成绩提高，认真的学习呢？是我要讲的问题，如何培养好的学习习惯和学习态度。再这里我想说一下；我接9班以来，最感动的一件事。我班的高习习同学。让我感动。由于高习习同学的成绩一直很优秀，我们在聊天中，谈了她学习的方法和经验，和她的作息时间。她朴实的话语，让我感动。他每天几乎都是12点休息，当我知道这时，我批评了她。这样作息是不科学的，我要求她立刻调整自己的作息时间，
不能超过11点，她说；我作业写不完睡不着。多么好的孩子呀，能不成功吗？上一次月考，她没有考好，30名左右，她主动找到我，哭了，班主任你批评我吧，我为你丢人了，我对不起你。没事的，我相信你，失败并不可怕，总结经验，以备在战。这样的孩子，多好呀，她能不成功吗？相反之下，我们的孩子呢？从高习习事例，让我们认识到了，学习习惯和态度是多么重要呀。我浅谈一下；学习习惯和学习态度 。 7，培养良好的学习态度和学习习惯。
1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得不断的进步。（我们每一次月考要召开总结会，让同学们作经验交流。）
2、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘巨大的学习潜能。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习
效率，从而改掉学生拖拉懒散的
作风。（我们后面有一项，新的一年，指定计划，目标，比拼的对象。增加班级的活力。写名言名句贴在桌上警惕自己
可以请老师同学督促自己
可以每天定下一个目标，时刻检查自己
）
3、让学生学会“会学”。班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己的亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。
4、防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况
习惯分为三个阶段；行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。即同一个动作，重复21天就会变成习惯性的动作；同样道理，任何一个想法，重复21天，或者重复验证21次，就
会变成习惯性想法。所以，一个观念如果被别人或者自己验证了21次以上，它一定已经变成了你的信念。习惯的形成大致分三个阶段。”
第一阶段
1～7天左右。此阶段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒自己改变，而你也会觉得有些不自然，不舒服。
第二阶段
7～21天左右。不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段。此阶段的特征是：“刻意，自然”。你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，你还会回复到从前。因此，你还需要刻意提醒自己改变。
第三阶段
21～90天左右。此阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯。这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。一旦跨入此阶段，一个人已经完成了自我改造，这项习惯就已经成为他生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地不停地为人们“效劳”。
最后，在学校领导的统一领导下，在各位任科老师的积极配合下，圆满地完成了毕业班的各项工作任务。在此，向各位领导、各位任课老师表示衷心的感谢！在今后的工作中我会尽最大的努力，改进不足之处，力争把工作做得
更好！
