第三节 比热容
教学目标
1、知识与技能
（1） 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性 （2） 尝试用比热容解释简单的自然现象 （3） 能根据比热容进行简单的热量计算
2、过程与方法：
（1） 通过探索，比较不同物质的吸热能力
（2） 通过“STS”气候热污染了解利用比热容解释海边比沙漠昼夜温差不同的问题，并了解“热岛效应”
3、情感、态度与价值观
利用探索性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力 教学重点：比热容的概念，根据比热容进行简单的计算
难点：联系实际，利用比热容的知识解释一些现象，在探究性学习活动中培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力
教学器材：两个铁架台，石棉网，酒精灯，温度计，两个相同的烧杯，水，煤油，天平
教学过程：
一、引入新课
师：生活中你烧过水吗？烧水时，水吸收的热量跟水的质量有关吗？跟水升高的温度有关吗？分别是什么关系？能用生活中观察到的现象来支持你的观点吗？
生：讨论，回答
（1） 同样温度的一壶水比半壶水烧开的时间长，表明升高相同温度时水的质量越大，吸收的热量越多
（2） 把10℃的一壶水在同样的炉上加热至80℃比加热至50℃需要的时间长，表明质量相同时，水的温度升高的越多，吸收的热量越多
师：引导学生得出结论：
同种物质，质量越大，温度升高的越多，吸收的热量就越多
质疑：不同的物质在质量相同时，升高的温度相同，吸收的热量是否也相等呢？引入课题
二、新课教学：
（一）探究不同物质的吸热能力
讨论：如果用水和煤油来研究上面的问题，应该怎样设计实验？
（学生对实验设计方案展开讨论）
归纳：用两只相同的酒精灯同时给质量想的的水和煤油加热，让它们升高相同的温度，看谁的加热时间长，谁吸收的热量就多
问：怎样获得质量相等的水和煤油（生用天平或量筒）怎样知道水和煤油升高了相同的高度？
（生：用温度计测出初温和末温）
进行探究：教师按研究方案进行实验，学生观察，思考并回答问题
问：观察温度计示数，你看到什么现象？
（生：煤油的温度升高的较快）
再问：这一现象说明了什么问题？（提示：加热中，二者吸热什么关系？）
生：说明质量相等的水和煤油，吸收相同的热量时，煤油升高的温度高
讨论：要想使水和煤油升高相同的温度，应该怎么做？
（将给煤油加热的酒精灯移走，继续给水加热）
推想：当继续给水加热，等水升高的温度与煤油相同时，加热时间比煤油的长，说明了什么问题？
生：推想、讨论得出结论：
质量相等的水和煤油升高相同温度时，水吸收的热量多
师：能否把这个结论推广到一般呢？引导学生得出结论
板书：不同的物质，在质量相同、升高的温度相同时，吸收的热量不同
（二）比热容
质疑：刚才实验证明水比煤油的吸热能力强，那么怎样表示不同物质这种吸热能力上的差别呢？
点拨：根据控制变量法，要比较不同物质吸热能力的不用，必须使不同物质的质量相同，升高的温度也相同才行，为了方便，我们把相同的质量都取1㎏（单位质量），升高相同的温度，都取升高1℃，这样条件下比较出的物体吸收热量，我们称之为物质的比热容
启发：根据以上点拨，你能说出什么叫比热容吗？
（学生回答——补充再答，形成正确概念）
板书：
1、定义：单位质量的某种物质，温度升高（或降低1℃）所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容，用“C”表示
讨论：根据比热容的定义，你能写出比热容的单位吗？
（学生回答后教师确定或修订并板书）
板书：
2、单位：焦每千克摄氏度，符号：J/（㎏℃）
说明并板书：
3、比热容是物质的一种属性（特性），每种物质都有自己的比热容
生：阅读P132比热容表，回答问题
① 通过阅读比热容表，你发现了什么问题？ ② 你能说明谁的比热容的含义吗？
③ 水比其它物质比热容打，说明了什么问题？
（质量相同的水和其它物质比较，升高相同温度时，水吸收的热量多或质量相同的水月其它物质比较，吸收相同的热量时，水温高的温度少） ④ 根据水的比热容打的特点，你能说出它在生产和生活中的一些应用吗？你能加以解释吗？
（三）热量计算：
问题：已知铝的比热容是0.88×103 J/（㎏℃），现把质量为2㎏、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少？ （先在小组内交流，后在班上交流、总结、形成公式）
解析：铝的比热容表示：1㎏的铝的温度升高1℃时u，吸收的热量是0.88×103 J，则2㎏铝温度升高1℃时，吸收的热量为：
0.88×103 J×2=1.76×103 J 2㎏铝温度升高100℃－30℃=70℃时，吸收的热量为：
0.88×103 J×2×（100－70）=1.232×105 ↓ ↓ ↓ ↓
即 c × m ×(t －to) 板书; Q吸=cm(t－to) to为初温，t为末温
讨论：如果物体降低温度，放出热量，放热公式怎么写？
学生回答并板书： Q放=cm(to－t) 师：两公式合并为：
Q吸（放）=cm△t,其中△t =t－to (吸热) △t =to－t (放热) 练习：质量为500g的铝壶里装有2.5kg20℃的水，问在一个标准气压下，把这壶水烧开需多少热量？
师：知道学生阅读教材：“STS”气候与热污染，了解不同地质温度差异大的原因，并解释“热岛效应”产生的原因
三、小结
1、通过本节课学习，你对比热容概念有何认识？
2、在探索物质吸热能力的过程中有何收获？
四、布置作业：P134
1、
2、
3、4
第十四章 压强和浮力
第一节 压强
教学目标：
1、知识与技能
①了解压强的概念，理解什么是压力，什么是受力面积
②理解压强的大小跟哪些因素有关
③知道压强的公式单位
④了解增大压强和减小压强的方法
2、过程与方法
①探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节
②观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法
3、情感、态度与价值观
①经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度
②通过亲自的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为理解和应用知识打下基础
教学难点：压强的概念、计算公式、单位及压强知识的应用 教学重点：压强的概念、压强知识的应用 教学器材：“压力小桌”一张、海绵一块、钩码一盒、图钉一只、布条一根
教学过程：
一、引入新课：
观察P26图14.1—1和图14.1-2 为什么小小的蝉能把口器深深地插入很硬的树皮里，而庞大的骆驼为什么能够在松软的沙漠上行走没有陷入很深呢？是蝉的口器产生的压力很大，骆驼对沙漠的压力小吗？要明白其中道理就要学习压强的知识。
二、新课教学
（一）压力
师：放在桌面上的物体对桌面会产生压力，手推黑板会产生压力„„那么你对压力有什么认识？
演示：①将一根表面粗糙的棉布条水平地松松地拉直，上面放一只钩码，观察现象
②将布条斜着松松拉直，上面放一钩码，观察现象
③将布条竖直松松拉直，用手指压布条，观察现象
讨论：①以上三种情况，布条都受到了压力，压力产生的原因相同吗？
②由观察的现象可知压力的作用效果是什么？
③观察布条形变的方向，与布条原来所在的平面（或形变前的表面）是什么关系？（垂直）这说明了压力的方向是怎样的？
板书：
1、定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力
2、方向：垂直在受压物体的表面
3、压力的作用效果使物体发生形变
师：物体的形变程度越大，表示压力的作用效果越明显，那么压力的作用效果跟什么因素有关呢？
探究：压力的作用效果跟什么因素有关？
1、学生实验，提出猜想
让用一端削过的铅笔抵在两个手指之间，用力向中间压，两手指有什么不同的感觉？增大压力，手指感觉有何变化？
师：根据你的感觉，你认为压力的作用效果可能跟哪些因素有关？
生：可能跟受力面积大小和压力有关
2、确定实验方案：
要研究压力作用效果跟压力大小和受力面积的关系，应该采用什么研究方法？（控制变量法）
即：保持受力面积不变，在桌上放钩码v，增大桌子对海绵的压力，探究压力作用效果跟压力大小的关系，再保持压力大小不变，将桌面放置在 海绵上增大受力面积，探究压力作用效果跟受力面积大小的关系
3、学生实验
按探究方案进行观察实验现象得出结论，得出初步结论
4、各组交流后，回报实验初步结论，教师总结
归纳板书：
4、压力作用效果跟压力大小和受力面积有关
受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显
压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显
（二）压强
师：为了表示压力的作用效果，我们引入了一个物理量——压强
压强越大，表示压力的作用效果越明显
板书：压强：表示压力作用效果的物理量
师：那么我们多大面积上受到的压力叫压强，用字母“P”表示
板书：物体单位面积上受到的压力叫压强
问：压强的定义与什么定义相似？（单位面积是什么意思）
计算：5㎡的表面上受到的压力是1000n，根据定义求压强：
压强=1000N/5㎡=200N/㎡
问：根据算式能否把压强的公式写出来：
板书：
2、公式： P=F/S (说明单位) 问：根据压强公式，你知道压强的单位是什么吗？
板书：
3、单位：牛每平方米（N/㎡），即帕斯卡，简称帕（Pa）
例题：P72（题略）
解：F=G=2.5N S= 4.7×10-2㎡ ∴ P=F/S = 2.5N / 4.7×10-2㎡ = 53.2 Pa (三)增大和减小压强
师：根据P= F/S 知 P与F成正比，与S成反比，由此你能说出增大和减小压强的方法吗？
板书：增大压强方法：①增大压力②减小受力面积
减小压强方法：①减小压力②增大受力面积
讨论
1、P76 想想议议 蝉和骆驼是用什么方法增大或减小压强的？
讨论
2、P78想想议议 各图中实例各是用什么方法增大或减小压强的？
讨论
3、你还能举出生活生产上增大或减小压强的实例吗？
三、小结
让学生回顾压力的作用效果跟什么因素有关？物理上怎样描述压力的作用效果？怎样增大和减小压强？
四、作业：P79
2、
3、
4、5 各位评委老师：
大家好！
今天我演讲的题目是《蚌埠—我可爱的家乡 》。
我的家乡在蚌埠，那里历史悠久，物产丰富，风景秀丽，交通便利，是个可爱的地方。
我的家乡历史悠久，源远流长。大禹文化、花鼓灯艺术、双墩古人类文化等领衔的国家级、世界级文化资源集中在此，一代风骚的帝王文化、享誉世界的民间文化、与代表人类古代文明成就的远古文化和谐共生，在全国范围来看，都是极其少见而珍贵的。
我的家乡物产丰富。怀远县的石榴晶莹剔透;五河县的螃蟹远近闻名;固镇县的绿豆饼香甜可口;蚌埠蚂虾街的大蚂虾吃到你过瘾，满口留香，恋恋不忘；还有特产珍珠怡让你的嘴吃了比蜜还甜！同时，你还可以见到我们蚌埠最有名的特产—珍珠呢！那一颗颗珍珠纯洁无瑕，不掺一丝杂色，甚至可以和当时的和氏璧媲美，所以，蚌埠又称珠城。
我的家乡风景秀丽。美丽的珠园是人们休闲、娱乐的好地方；龙子湖风景区湖光山色，交相辉映；汤和墓、白乳泉、水上乐园、淮河风情园„„更是你周末度假的好去处。新建的淮河文化广场是我们蚌埠的一张城市名片，会展中心、图书馆、休闲中心、大剧院四幢建筑都坐落于此。你若是登上张公山，站在望淮塔，俯览今日的蚌埠大地，到处是生机蓬勃，春意盎然。所以，蚌埠也是一个让你留恋忘返的地方。
我的家乡交通便利，是全国重要的交通枢纽城市。蚌埠公路四通八达，京福、
宁洛高速公路已建成通车，方便快捷；新机场早已建好投入使用；蚌埠港是千里淮河第一大港；蚌埠站是华东地区重要的铁路枢纽。现在正在建设中的高速铁路，将给蚌埠拉来一座“高铁新城”，高速列车将把蚌埠带入“高速时代”，为蚌埠的高速发展带来无限商机！所以，蚌埠也将是一个更加繁荣昌盛的地方。
我的家乡在蚌埠，我爱我的家乡，她是淮河岸边最璀璨的一颗明珠！ 我的演讲完了，谢谢大家！
