教学准备
1. 教学目标
1.知道串联和并联电路的特点。
2.会设计两个用电器的串联和并联电路并能画出电路图、连接电路。 3.能说出生活、生产中采用简单的串并联电路实例。
2. 教学重点/难点
重点：通过探究发现串并联电路的特点。
难点；规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。
3. 教学用具
多媒体、板书
4. 标签
教学过程
一、导入环节
（一）导入新课，板书课题
上节课学习的电路图中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？这一节我们将来学习第十五章第三节串联和并联。
（二）出示学习目标:课件展示学习目标，指导学生观看。
过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟
二、先学环节
（一）请同学们带着下列问题看课本P41-43页内容，勾画知识点并记忆，可查资料要独立完成：
1.阅读课本p41页，结合课本插图和右边的电路图找出串联和并联电路的特点。 2.结合课本p42页实验：连接串联和并联电路，明确电路的构成及电路图，会设计两个用电器的串联和并联电路并能画出电路图、连接电路
3.阅读课本p43页，生活中的电路及想想议议，举出几个生活、生产中采用简单的串、并联电路实例。
（二）学生自学教材：师巡视
（三）自学检测反馈
要求：7分钟完成自学检测题，要求书写认真、规范。让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。
1.如下图所示，L1与L2属于串联的是 （ ）
2.以下电路正确的是( ）
3.如图所示电路，要使灯L
1、L2串联，则应闭合开关———，断开开关———；要使灯L
1、L2并联，则应闭合开关 _______，断开开关_______；绝对不能同时闭合开关 _______ 。
4.如图所示，回答问题：
闭合开关时，会出现短路的图是______；由两盏灯并联组成的电路图是_______；由两盏灯串联组成的电路图是_______；无论开关闭合还是断开，电路中总有灯不能发光的是_____.
三、后教环节（15分钟）
（一）展示交流，统一答案：
先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展示
1、
2、
3、4小题，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。
（二）小组探究串、并联电路的特点：
注意：在连接电路的过程中一定要 开关，防止发生 。
四、训练环节
（一）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。
（二）学生练习，教师巡视。 1.节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯是____联的；而将高大的建筑物点缀的壮观的五颜六色的霓虹灯是____联的。
2．如右图所示的电路中，如果使L1，L2串联，应闭合开关____，断开开关____，如果使L1，L2并联，就闭合开关____ ，断开开关____ 。
3.用一个开关控制两个电灯和一个小电动机同时工作，这三个用电器在电路中（ ） A．一定要并联B．一定要串联C．可以串联也可以并联 D．一定混联 4.如果一个开关能同时控制两盏灯，那么这两盏灯是（ ）
A.一定是串联的;B.一定是并联的;C.可能是串联，也可能是并联; D.以上说法都正确.5.如图所示电路，开关闭合后，发现两灯都不亮，用一根导线去检查电路故障，当导线接在灯L1两端时，发现两灯仍然不亮；当导线接在灯L2两端时，发现灯L1亮了，则电路的故障原因可能是：（ ）
A．灯L1开路 B．灯L2开路 C.灯L1短路D.灯L2短路
6.如右图所示是简化了的电冰箱的电路图，图中M是压缩机用的电动机，L是电冰箱内的照明灯，下列判断中正确的是（ ）
A、电冰箱门打开时，S2断开，灯与电动机串联 B、电冰箱门打开时，S1与S2闭合，灯与电动机并联 C、门闭合时，灯熄灭，S2必须自动断开
D、电冰箱内温度降低到设定温度时，S1就自动闭合
（三）学生展示，反馈矫正。
（调查学情，统计疑难问题，先让其他小组补充矫正，教师更正或点拨）
板书
15.3串联和并联
1.串联和并联
2.连接串联电路和并联电路 3.生活中的电路
