Unit 7 Food Festival Topic1 We’re preparing for a food festival.
Section A-1a, 1b, 1c, 1d, 3
（八年级 陈苗）
本节课主要活动为Section A 的1a。在1a的对话中，Kangkang等四人从讨论Craig Kielburger及其创办的Free the Children开始，决定开办美食节帮助Craig Kielburger筹集资金，最后分配筹备任务。在这个对话中，出现了征求意见，赞美等表达法，如：Shall we…? When and where shall we…? Good! Great! Good idea! 等。同时出现了本单元的重点语法宾语从句中that引导的宾语从句。1b的设置既可训练学生听对话获取信息的能力，同时帮助学生理解对话大意和细节信息。1c通过阅读1a匹配信息，帮助学生进一步了解that引导的宾语从句陈述句句型。1d则通过图片讨论美食节将会是什么样的，从而训练宾语从句的陈述句句型。作为1a的相关辅助活动，1b，1c和1d利用不同的活动形式，从各个方面对1a所呈现的知识和技能进行练习和巩固，实现在用中学。3是与本课内容相关的听力练习。本节课将其设计成两个任务：首先利用本节课所学的宾语从句，根据所给信息讨论。然后听对话，搭配并核对答案。
在新课程标准和教学设计思想的指导下，我比较成功、顺利地实施了本课的教学。通过本课的学习学生训练宾语从句的陈述句句型，并通过谈论美食节比较自如运用了Shall we…? When and where shall we…? Good! Great! Good idea!等表达方式，基本达到了预期目标。
一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点,很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，个别学生合作不主动,而这部分学生主要是学习困难生。因此，在今后的教学设计和教学过程中，既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。
仁爱版八年级下册unit7topic1sectionA评课稿
