学习创 新管理进步
河北省平乡县油召中学田彦锋 今天有幸参加了教育部组织的中小学校长专题培训，我非常珍惜这次学习机会，认真聆听每一位专家的讲话，做了详细的笔记，使我受益很大。聆听教育部领导的讲话，让我明白了国家的教育长远规划，更坚定我为教育事业奋斗的信心和决心；聆听各位教授、专家、校长的讲话，为我们学校的发展提供了可以借鉴的理论和方法，为我今后的工作指明了方向。特别是这次学习培训的内容丰富全面，大到国家的方针政策、小到一所学校的建设；有理论的指导、也有方法的介绍；有学校建设方面的成功经验、也有一堂课的设计方法；有校长管理理念、也有师德教育；有学生的德育培养、也有学生的体育培养；有学生养成教育的培养、也有学生创新精神的培养„„。像李烈校长讲的《构造学习型组织 促进教师主动发展》、高鸿源教授讲的《学校办学特色的建设及其持续发展》、兰祖军校长讲的《文化化人》、韩珍德校长讲的《学校教育中的理念创新与文化建设》、刘勇武校长讲的《学园 家园 乐园》在学校的管理、校园文化建设、学校特色、教师队伍建设等方面做了详细介绍，为我们提供了可借鉴的成功经验；钱志亮教授讲的《有效课堂哪儿来？》、李升勇校长讲的《回归教育本质，打造平实有效的课堂》在课堂教学的有效性方面做了具体阐述，为我们的课堂教学提供了前进的方向。在这里，我做为一个主管教学的校长，谈谈钱志亮教授和李升勇校长的报告学习的感受和收获。
课堂是教师实施教学的主阵地，现代教育理念提倡以人为本，让学生做学习的主人。教师不仅要教给学生知识，更要教给学生学习的方法。做为教师，要注重课堂教学的有效性。如何提高课堂教学的效率呢？今天二位专家为我们上了生动的一课，也很切合我校的实际，他们的报告深入浅出，生动有趣，为
我们讲解了课堂教学的有效性实施的理念和对策，为我们开展教学工作提供了理论依据和实践经验。通过学习，让我的教育理念得到更新，让我的教学方法得到改进。特别是专家的报告不光是理论上的指导，还结合课例分析，让我们有所比对，更具有借鉴意义。学习后，我把二位专家的报告对全体教师进行了培训，老师们学后都有一个共同的认识：做一个学习型的教师、做一个教改型的教师、做一个智慧型的教师、做一个快乐型的教师。
古人云：师者，传道、授业、解惑也。但我们都知道：道、业、惑三方面因人而异，因时而变。面对一个个活动的、发展的学生，如何正确的传道、授业、解惑呢？那就要有渊博的知识和教学的智慧作基础。知识和智慧从何而来？我认为，只有学习也。古人又云：问渠哪得清如许，为有源头活水来。这句话用在教师身上是再恰当不过了。
对于学习，我有亲身的体会。回想初登讲台时，我只能是照本宣科，只是按作者、字词、范读、结构、主题、写作方法等罗列讲解，不注重课堂教学活动的设计，自我感觉课上的枯燥无味。我一直为上好课、上活课而努力。于是我积极向同事们请教。后来，我有幸聆听了北京特级教师宁鸿彬的学术报告，使我受益匪浅。记得当时讲的是《七根火柴》，那是我第一次观摩专家的作课，所以印象极深。回来后，我认真体会，认真阅读《宁鸿彬文选》，可以说是字斟句酌，使我汲取了丰富的营养，教学水平也在渐渐提高。今天专家的报告必将激励我向智慧型的教师前进。
但是能直接聆听专家报告的机会必定有限，更多的时间还是要自己去学习。我也深知，学习不是一朝一夕的事，贵在坚持。为此，我制定了学习计划，每周阅读一篇好文章；坚持学习工作相结合，做到在工作中学习，在学习中进步；树立终身学习观念，做到活到老，学到老，犹如郑板桥所写“咬定青山不放松，
任尔东南西北风”，我要“咬定书山不放松，任尔春夏与秋冬”；注重理论和实践相结合，做到学习是为了教学，学习指导教学；注重学习形式的多样化，例如读书、看报、上网浏览，以提高学习的兴趣，以兴趣促学习，更新知识结构，补充新鲜血液。
对于学什么？我认为一是学师德。古人讲“学高为师，德高为范”。应认真学习《中小学教师职业道德规范》，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，树立育人为本的思想，关心学生成长，公平对待学生，注重以身作则，为人师表，引领学生健康成长。二是学法律，做到学法、知法、守法、依法治教。三是学先进的教学方法，重点是课堂活动的设计、组织、问题的设计讨论，注重上课的实效性，要大力开展教科研活动、听课评课，做到学活、用活。四是学好的作风，要做到低调实干、雷厉风行、弘扬正气。倡导四种风气：崇尚学习的风气、刻苦钻研的风气、以教为乐的风气、争做贡献的风气。五是学创新，创新是进步的阶梯。当前教育中有诸多问题靠过去的老办法已不合时宜，做为教师，应结合自己的实际，认真研究教学方法和教育规律，研究一套新办法，走出一条新路子，争做创新型教师，做到：观念更新、精神创新、教学改新、科研学新、思路清新。
《人民日报》曾登载文章《生命因阅读而精彩》，文章说“学习不论年龄，少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明”。让我们以此共勉。
