第五单元 热爱集体 融入社会第十课 我与集体共发展
第一课时 正确认识个人与集体的关系
设计人:李文霞审核:
一、学习目标:
1、情感态度价值观:树立集体观念,自觉维护集体团结。
2、能力:培养辩证思维能力和概括能力。
3、知道个人离不开集体,集体也离不开个人;理解一个集体只
有团结才有力量。
二、重难点:正确认识个人与集体的关系,感受团结的重要性,从而树立集体意
识。
三、《课前预习部分》
学生准备:搜集依靠集体力量战胜困难的事例,准备在课堂上与同学们交流 预习提纲:
1、什么是集体?
2、个人与集体的关系怎样?
3、如何理解团结就是力量?
四、《课堂探究部分》
(一)展示案例、导入课题(学生思考讨论)
某班组织了一次爬山活动。班主任开始讲关于安全团结合作、相互帮助等几点注意事项,还特别强调了同学们要听从指挥,而此时班里的体育健将张震却认为:王老师真是多此一举,我身体这么强壮,还让别人来照顾?大家一起爬多慢阿,我一定要低一个爬到山顶。于是张震偷偷脱离大部队,一个人爬向山顶;天有不测风云,由于张震只顾往前跑,快到山顶的时候把脚崴了,坐在地上又后悔又难过。就在此时,班主任领着几个学生找到了他,在同学和老师的的帮助下,张震和所有同学都爬到了山顶,实现了自己的目标。
思考:张震为什么要脱离集体单独活动?最后他是怎样爬上山顶的?他的经历给我们什么启示呢?
(教师总结引出话题)
(二)共同探讨:个人与集体的关系
活动一:感受震撼(多媒体可见播放flash动漫《斑羚飞渡》) 思考:羚羊们这样做的目的是什么?
活动二:走近诺贝尔奖
展示资料:美国学者朱克曼曾做过一项研究:他发现自1901年诺贝尔奖金颁发以来的75年中,286位获奖者中2/3的科学家十与人合作而获奖的。他又以25年为一段进行了比较研究,发现与人合作而获奖的,第一个25年为41%,第二个25年上升为65%,第三个25年竟达到79%。
思考:个人与集体的关系怎样?
活动三:我拿什么来爱你——我的班集体
以小组为单位讨论,每组写出一条热爱班级体、为班集体作贡献的誓言。
(三)共同体验:团结就是力量
活动一:感悟团结(播放歌曲《众人虎将开大船》),让学生感受万众一心,众志成城的力量。展示图片全国人民同心同德抗击非典、抗洪、抗震的胜利。问:胜利靠的是什么?
活动二:聆听寓言《天鹅、梭子鱼和虾》,谈启示。
活动三:分析课本上的案例,讨论总结
(四)反馈检测
单项选择题:关于集体的理解最准确的是( )A:集体是一个整体。B:集体是一个有着共同目标的整体。B: 集体是一个行动上相互支持的整体。C: 集体是一个心理上相互依存的整体。D:集体是一个有着共同目标,在行动上相互支持,心理上相互依存,情感上荣辱与共的不可分割的整体。
材料分析:1998年全党、全军和全国人民同洪水展开了一场惊心动魄的殊死较量,取得了抗洪抢险的伟大胜利;2003年全国人民众志成城,一致抗击“非典”疫情,取得了重大胜利;2009年5.12大地震发生后,全国人民齐心协力渡过难关——————
这一切说明了什么道理?
你是如何理解这一道理的?
五、课后作业:以“团结就是力量”为主题,举办演讲比赛。