正确认识个人与集体的关系 【内容标准】
正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 【教学目标】
【情感、态度价值观】 正确认识个人与集体的关系，认识到培养良好的集体观念和团队精神的重要性。
【能力】 增强自己的辨证思维能力和概括能力。
【知识】 知道个人离不开集体，集体也离不开个人，理解一个集体只有团结才有力量。 【教学目标实施措施】
为达到以上的教育教学目标，在教学中我采用多媒体辅助教学。根据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学所需的歌曲、教学图片等教学媒体。同时我还采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论相结合。充分利用综合实践活动，使课堂内容与实践相结合，理论联系实际，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深对教材内容的理解。 【教学思路】
创设情境 导入新课——明确目标——探究互动（自主学习，合作探究，精讲点拨）——收获平台——达标测评 ——拓展提升——布置作业 【教学重难点】
“团结就是力量”是本课的重难点。从集体的角度而言，集体的力量来自团结，集体生活中最重要的是强调团结；从个人角度来说，讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。所以引导学生体会“团结就是力量”，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结，是对学生进行集体主义教育的重要内容。 【教学准备】
1、学生准备：仔细预习所学内容、搜集依靠集体的力量战胜困难的事例，在课堂上与同学们交流。
2、教师准备：了解学生对个人与集体关系的认识水平；准确理解“团结就是力量“的含义，制作多媒体课件。 【教学活动】
【环节一】：创设情境，导入新课
【教师活动】：播放视频《众人划桨开大船》救灾版 。并提问：欣赏了这么美妙的歌曲，大家心中一定有很多感想，谁能谈一谈？（教师积极鼓励学生发言，谈自己的真实感受） 【学生活动】：学生思考，并回答。
【教师活动】教师总结，导入新课：是的。一个人的能力毕竟是有限的，在这个社会上仅靠单个人的力量是很难有所作为的，只有把自己融入到集体中和大家团结一致，才会有力量克服困难，实现目标。那么我们应当如何正确认识并处理个人与集体的关系呢？这就是我们这节课要学习的内容。
【板书】正确认识个人与集体的关系 【环节二】：明确目标
教师课件展示学习目标，找一学生朗读，使全体学生明确学习目标。 【环节三】：探究互动——自主学习合作探究 精讲点拨 探究活动一 ——集体的特征
【教师活动】：我们每个人的一生总是在这样或那样的集体中度过，都从属于不同的集体。请大家欣赏下面四幅图片，（课件展示图片）然后结合图片的内容回答问题： (1) 说一说自己生活过的集体有哪些？将来还可能在哪些集体中生活？ (2) 这些集体有哪些共同特征？ 【学生活动】学生思考并回答
(学生回答生活过的集体可能比较丰富，个别的同学也可能把集体和群体弄混淆 教师要注意 ：同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等，都是范围不同的集体， 【教师活动】基于以上认识，在我们伟大的民族精神的认同中，我们中华民族、我们中国就是我们所生活的最大的集体。 每逢
三、八是我们这里的大集，集市上熙熙攘攘的人群是否是集体？为什么？ 集体和群体是不同的。在集体中，组成集体的成员有共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，精神上荣辱与共。 美国，红杉树国家公园，位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大，高达70——120米，树龄800——3000年。公园的导游最喜欢问游客的一个问题就是：这么高的树，你知道他的根能扎多深吗？其实红杉的根很浅，大多只是生长在地层的表皮上。那么为什么面对狂风暴雨，红杉树却能安然无恙呢？原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起，他们相互扶持，相互支援。
你从红杉树的生存中得到什么启示？
根据学生的回答情况，引导学生从事例中感悟个人与集体的关系
2.集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法战胜的困难
3.历史发展和生活经验都告诉我们：集体不论大小，团结才有力量。集体目标的一致使我们形成强大的凝聚力，战胜困难，达到预期目标，取得成功。
【教师活动】我们的国家是充分发扬集体主义精神的国家,我们的民族是团结的民族,在社会主义建设中,我们战胜了前进道路上一个又一个的困难险阻,取得了一个又一个的伟大胜利 ） “ 团结就是力量 ” 的成语或者谚语。 【学生活动】学生回答 。 探究活动四---点拨释疑
【教师活动】“集体力量不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和升华”对这句话你是怎样理解的？
【学生活动】学生思考解释。
【教师活动】补充小故事《大雁、梭子鱼、虾》帮助学生理解。 天鹅、梭子鱼和虾
有一天，天鹅、梭子鱼和虾，一同把一辆小车从大路上拖下来。
这三个家伙一起负起沉重的担子。它们使出全身的力量拖车，身上青筋根根暴露，干得十分卖力。天鹅拽着车拼命往天上飞，虾一步步向后倒拖，梭子鱼又朝着池塘往前拉。但是无论它们怎样拽呀，拖呀，拉呀，小车还是在老地方，一步也没有移动。其实以它们三个的力量拉这辆车是绰绰有余的.教师提出问题：为什么小车还是停在原地？这个寓言故事告诉了我们什么道理呢？ 【环节四】：收获平台：
教师课件展示：通过这节课，我学到了 ，今后我打算 。学生回答。教师课件展示本节课的学习提纲。 【环节五】：达标测评（课件展示） 选一选
1、雷锋在日记中写到：“我要永远的记住：一滴水只有放进大河里才能永远不干。一个人只有把自己和集体融合在一起的时候才能有力量。”这揭示的道理是（ ）
A、集体利益和个人利益是完全一致的 B、个人的生活、学习和工作都离不开集体 C、集体离不开个人 D、集体的发展离不开每个成员的努力
2、以下是同学们在“我与集体”主题班会上提出的观点。其中正确的是（ ） ①大河有水小河满，大河无水小河干 ②集体好处我多占，集体困难我不管 ③众人拾柴火焰高，众人划桨开大船 ④集体荣誉要珍惜，集体事务共承担 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
3、美国学者朱克曼曾做过一项研究，他发现自1901年诺贝尔奖颁发以来的75年中，286位获奖者中三分之二的科学家是与人合作而获奖的。这个研究结果启示我们（ ） ① 集体团结能形成强大的合力，达到预期的目标。②我们个人的力量是有限的 ③集体团结能完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难 ④集体的团结可以使个人能力得到充分发挥。
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④ 【环节六】拓展提升（课件展示）
2008年5月12日下午4点28分，四川汶川发生里氏8.0级特大地震。面
>的教案
李海燕(学员) 发布时间： 2010-11-03 10:08:15
第十课 我与集体共发展
导学目标
知识目标：
①正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体。集体离不开个人；
②正确认识个人利益与集体利益的关系，理解以集体利益为重，个人利益服从集体利益。
能力目标：
①认识“团结就是力量”，自觉维护集体的团结； ②提高集体荣誉感和责任感。
情感态度和价值观目标：
①珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益； ②自觉维护国家的荣誉和利益，增强爱国主义情感。
教学重点：团结就是力量。 教学难点：以集体利益为重。 课时安排：计划用2课时授完。
第一课时（总第1课时）
教学内容：讲授本课第一框题——正确认识个人与集体的关系 导学过程：
一、导入新课
1、导入语：
一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸（he），一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
\只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。
生活中，你是否体验过“团结就是力量”？作为集体的成员，我们对集体负有怎样的责任呢？那就让我们汇入集体的海洋中去吧，在大海中做一朵快乐的浪花。
2、板书课题：
第十课
我与集体共发展
二、讲授新课
（一）正确认识个人与集体的关系
1、个人与集体不可分
情境活动一：（见教材P3页） 男孩：我是学校篮球队的主力，我们篮球队是个团结的集体，在这个集体中我很有成就感。 女孩：我喜欢唱歌，是合唱队的成员，在合唱队里我认识了许多新朋友。 互动讨论——
说一说：自己生活过的集体有哪些形式？ 在集体生活里有些什么感受？ 议一议：个人与集体的关系是怎样的？
⑴集体的存在形式多种多样
集体是一个整体，这里的集体泛指一切形式的集体。 ①集体的形式： 班级、学校 社区、工厂
每个人都从属于不同的集体，一个人一生就是在这些大大小小的集体中度过的。
民族、国家
②集体的基本特征：
一个集体有着共同的目标、共同的情感体验、心理上相互依存、行动上相互支持的整体。
⑵个人与集体的关系
①个人的生活、学习和工作都离不开集体
情境活动二：（见教材P4页）
材料：一位著名的电视节目主持人获奖后，在颁奖典礼上，当大会主持人邀请她向
观众致辞时，她没有介绍自己的成绩，而是把自己节目组的全体工作者——编导、导
播、机组人员等，一一请上台来，对他们深深地鞠了一个躬。她的这一举动引起了人
们的阵阵掌声……
这位主持人为什么要这样做？
其实，我们每个人都应该感谢集体，因为集体给了我们许多…… 感谢集体在我犯错误的时候给我及时提醒和批评，让我尽快改正。 感谢集体在我困难时予以帮助，让我顺利地战胜了困难。 感谢集体在我动摇时给我鼓励，让我增添了勇气和信心。 感谢集体在我： 。 探究讨论：
怎样理解“个人的生活、学习和工作都离不开集体”？ 教师讲述：
集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。
②集体的发展离不开每个成员的努力
情境活动三：（见教材P5页图文材料） （学生阅读问题情境后思考讨论）
议一议：集体的发展靠的是什么？（个人是集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力）
2、团结就是力量
⑴集体团结的作用
情境活动四：（见教材P5-6页）
材料：回顾抗击“非典”的日日夜夜，我们都有一个共同的感受，那就是风雨同舟、患难与共；都体会到了一种精神的力量，那就是万众一心、众志成城。
面对突如其来的“非典”、疫情，党和政府运筹帷幄、指挥若定，各级领导干部尽职尽责，始终与人民群众战斗在一起。广大医务工作者不顾个人安危，奋战在抗击“非典”的第一线，许多人用自己的生命换来了病人的康复。科研人员加紧查明病源体，积极研制有效的治疗药物，及时给人民群众宣传科学的防治方法，消除人们的恐慌。工人加班加点生产各种急需用品，农民把新鲜的蔬菜和食品源源不断地送往疫区，保障了充足的物质供应。文艺工作者表现出强烈的社会责任感，热情讴歌抗击“非典”斗争中涌现出来的英雄，鼓舞了全国人民的士气……
危难之中，我们没有感觉到孤单。因为我们身边有无数人的关爱和帮助，我们生活在一个团结的社会、一个温暖的集体中。我们发现每个人的生存和健康并不只属于自己，还属于家庭，属于社区，甚至属于千千万万认识与不认识的人们。个人的安危和生活并不仅仅取决于自己的行动和努力，还要依赖于无数人的服务和支持。
互动讨论——
说一说：通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会？
试一试：自己还能举出依靠集体的力量战神困难，取得胜利的其他事例吗？
教师讲述：
任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的。
团结一致就表现为“在思想上高度统
一、在行动上目标一致、在情感上共鸣”。只有这样才能心往一处想、劲往一处使，从而形成强大的合力，这就是团结的力量，团结的作用。
相关链接——
一只手，提个篮；
两只手，端个盘；
十只手，推动船；
百只手，把河拦；
千只手，推倒山。
①任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的（作用） 情境活动五：（见教材P7页）
材料：大家盼望已久的年级篮球赛开始了，初二（5班）是夺冠呼声最高的班级，因为这个班的队员在身高、技术上占有明显优势。赛场上，初二（5班）的队员们在全班同学的欢呼声中，都想给大家露一手，却把赛前制定的比赛方案抛在了脑后。特别是参加过全市中学生篮球赛的队长高志同学，一抢到球就急着突破上篮，由于缺乏其他队员的配合，几次都被对手拦截了。在比分落后的情况下，场上队员情绪急躁，相互指责和埋怨。最后出人意料地输掉了第一场比赛。
互动讨论——
初二
（五）班比赛失败的主要原因是什么？他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么？
教师讲述：
任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的；如果一个集体不讲团结协作，就只能是一盘散沙，什么事也做不成。 探究活动——
阅读教材P 7页正文内容，想一想，团结还有什么要作用？（学生讨论回答） 教师小结：
团结使集体产生强大的凝聚力，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法战胜的困难。
②团结使集体产生强大的凝聚力（作用） 探究讨论——
为什么“团结使集体产生强大的凝聚力”？ 教师讲述：
集体的团结能给每个人以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个人的长处集中起来，形成一股强大的合力。这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和升华。所以说“团结使集体产生强大的凝聚力”。
我们依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。 读一读：
1998年夏，我国长江、嫩江、松花江流域发生了历史上罕见的特大洪水，沿江8省区面临着洪水的威胁。在党中央的领导下，全党、全军和全国人民紧急动员起来，同洪水展开了一场惊心动魄的殊死较量。
在整个抗洪抢险的斗争中，领导干部同群众一道顽强奋战，共产党员冲锋在前，撤退在后，发挥了先锋模范作用。30多万人民解放军官兵，人人奋勇争先，用血肉之躯筑起了冲不垮的坚强堤防。公安干警在积极投入抗洪抢险的同时，维护了灾区社会秩序的稳定。灾区人民忍着失去家园和亲人的悲痛，舍小家保大家。儿子牺牲了，父亲冲上前；丈夫殉职了，妻子顶上去，誓与洪水拼搏到底。全国人民心系灾区，情牵灾区，纷纷向灾区人民伸出援助之手。中国大地上涌动着全民族同心同德、团结战斗的澎湃热潮，展现出全民族万众一心战胜洪涝灾害的壮丽画卷。经过60多天的奋战，英勇不屈的中华儿女终于战胜了洪水，伟大的抗洪精神必将激励我们战胜前进道路上的一切艰难险阻，实现民族复兴的光荣梦想。
写一写：
对比下面两组成语的区别，请给每组再补充一些意义相近的成语：
同心同德 同舟共济 万众一心 。
四分五裂
勾心斗角
一盘散沙
。
⑵集体无论大小团结才有力量
（学生阅读教材P8页正文）
教师讲述： 旧中国民不聊生、人民生活在水深火热之中。新中国成立后，百废待兴，各族人民在中国共产党的领导下团结一心，众志成城，经过半个多世纪的共同奋斗，创造出一个日益繁荣昌盛的新局面。这一切成就的取得，就在于各族人民的大团结。展望未来，没有国家的统一，没有各族人民的大团结，也就没有中华民族的伟大复兴。
历史发展的生活经验告诉我们，集体无论大小，团结才有力量。 探究讨论——
作为我们中学生，应该怎样维护集体的团结呢
（我们生活在集体中，就应该像爱护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。）
情境活动六：（见教材P8页）（此活动课根据具体情况选用）
“团结就是力量，团结就是力量|！这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强„„”
请全班同学齐唱这首歌曲。当唱起这首歌时，我们心中会涌起什么样的感情？
三、我的收获
本课学习我的收获是：
①集体的存在形式是多种多样的，我们的班级、学校、社区、工厂都是集体，一个民族、一个国家是以各大集体。
②集体的特征：同一个集体中的成员有着共同的目标、在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分割的整体。
③个人与集体的关系：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。
④为什么说团结才有力量：集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。
⑤我们生活在集体中，就应该像保护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。
四、布置作业
