走进大庆机关一小
——赴大庆挂职学习报告
从5月10日到5月21日，我们一行四人在大庆机关一小挂职学习了一周，撰写了5篇工作日记，20篇学习记录及体会，听了13节课。结束了短暂的挂职学习之旅，我最想说的一个词就是感谢，感谢市局领导和学校为我们搭建了这次挂职学习的平台，让我们积蓄能量，提高认识，也感谢大庆机关一小的领导对我们的支持与辅导，让我们满载收获而归。下面就把我学习其间的一些收获做一下汇报：
收获之一：行之有效的“主题式”校本教研。
大庆机关一小围绕主题，扎实教研探索教学环节新模式——学年组“主题式”校本教研活动。共分三个阶段进行：第一阶段理论学习阶段，各年级组根据上报“活动方案”的安排，或是理论辅导，或是集体研讨，或是集中教研，针对具体课例设计好实施方案；第二阶段实践研究阶段，主要是课堂展示，研究实践效果；第三阶段总结提升阶段，根据最初确定的主题，结合研究的过程，把研究所得进行总结和概括，提升认识，形成模式。机关一小组织开展的学年组“主题式”校本教研活动可谓是校本小课题深化研究的实践过程，从理论框架的搭建到课堂平台实践再到模式构建，新的课堂教学模式在理论的指导下，在实践的验证下，在思想的提升下应运而生，为增强课堂教学的实效性奠定了良好的基础。这样的教研不但具有科学价值，而且具有实践意义，这样的研究才是真实的、有效的研究。我虽然没有看到他们的教研过程和课堂展示过程（因为前两个阶段已在4月份进行完毕），却有幸聆听了各年级组教师的做法汇报，使我对课堂教学模式探究有了更多的思考：过去在督导评估体系中看到有一项评估指标，构建新的课堂教学模式。当时很迷茫，不知道该如何去建构，这次在大庆一小，我从他们开展的“主题式”校本教研活动中找到了答案。原来问题就生成在我们的教学实际中，作为教师应善于捕捉有价值的问题，引发思考，构建的途径可借助校本教
研平台，充分发挥集体的智慧，从主题研讨，探究模式到课堂实践，验证模式，再到反思成果，汇报交流，使老师们更明确了不同课型的教学方向，这样的学习—实践—研究，将会为老师们注入不竭的新鲜教学生命力。
新课程倡导教师合作学习，合作研究，大庆一小借助教研平台，实现了教师间的专业切磋，提升了教学的智慧，提高了研究的质量。该校为教师专业成长找到了源头活水。我想：借助合作学习之力，乘着合作研究的扁舟，张开智慧的双桨，他们的课堂教学将越行越远，越来越有张力„„对照他们的研究，反思我们的校本教研，尽管创新的教研模式——磨课，已大大提升了教师们的教学水平，并已被兄弟学校借鉴推广，但各教研组的主题落实在课堂上有影无形，缺少理论的提升和模式的建构，这一方面我们还须努力。
收获之二：严格规范的常规教学管理。
来到大庆机关一小，给我印象最深的一个人就是面临马上退休并且身患重病的徐校长。每天清晨，我几乎都能见到校长从楼上到楼下巡视的身影。全校30来个教学班都能有秩序地上自习，我想这里面就有她的一份功劳。再看她们学校的管理记录：带班领导检查记录、常规教学日管理记录、教学工作检查记录„„栏目设置具体明确，记录真实详尽，而且每天带班领导都会组织其他教学领导分时段查岗查课，使一所大校教学管理井然有序。再透过课堂看教学管理，更让我肃然起敬，听了13节课，都是大班额的学生，课并非每一节都很精彩，但学生的表现却让我意想不到，最多的一个班80来人，上课时基本没有溜号的，也很少有在下面搞小动作的，学生个个精神十足，仿佛教师身上具有魔力一样，都能紧跟老师的教学思路，思维总能处于活跃状态。记得有一位教育家说过“如果学生不能动手去做的话，也要让他们的思维动起来。”大庆一小就达到了这个效果。我想：学生的听课习惯不是一蹴而就形成的，而是教师关注课堂管理，规范训练的结果。
收获之三：紧张有序的工作节拍。
我和几位教导主任亲眼目睹了机关一小教导处各位主任的工作状态，他们主任都不兼课，每人分管一个学科，每天都有查课查岗听课任务，对于他们的工作可以用两个字来形容“忙”“快”。每天几乎看不到他们坐下来休息的身影，他们有条不紊地开展每一项工作，当日事当日毕，从不拖拉，也从不积压。如徐校长安排主任验收第三阶段成果汇报材料，各位主任立即分头行动负责收好分管年级的模式研究报告和教研活动心得体会，认真把好关提出修改意见，并在当日内完善好后上交给徐校长。再如马主任布置迎接上级语言文字检查验收工作，其他主任积极配合，立刻通知到分管年级教师，并在第二天及时完成上交材料任务。 收获之四：团结和谐的工作氛围。
“团结出成果，和谐出效率”，在机关一小，我真切地体会到这一点，更感受到“和谐生快乐”。尽管领导们工作很累，但大家的心情却很愉快。闲暇时间，他们也会凑到一起侃大山说笑话，工作室里充满了欢声笑语。听马主任说即使有人在家里遇到了烦心事，只要到单位和大伙一说，准能消除郁闷。在这样和谐的氛围里，大家都拥有了阳光心态，真正达到了累身不累心的境地。这也许就是他们不论年老的还是年轻的主任，都充满青春活力的原因吧？
此次大庆机关一小之行，带给我们的收获是多方面的，结合我校实际，留给我们很多的启示与思考：
启示一：更新观念，确立先进的办学理念。思想是行动的先导、思想的高度决定学校发展的高度，有什么样思想的校长，就会有什么样的学校。我们学校在这一方面并不比大庆机关一小差，甚至于杨校长的有些观念、做法要超出机关一小，尤其是敢于突破、大胆思进，变被动应付为主动出击，变畏难发愁为迎难而上，变形式主义为求真务实方面，杨校长做得尤为突出。
启示二：练好内功，促进教师专业发展。立足学校实际，制定校本教研规划，调动教师积极性，唤醒教师工作激情，挖掘教师潜力，现代教育对教师提出了越来越高的要求，要胜任现代教育发展的需要，强化校本培训是刻不容缓的重任，
要从他们的师德、教育思想、教育能力、专业素质、现代教育技术，科研能力等方面来提升教师的素质，把师资队伍的建设纳入规范化、科学化的轨道。
启示三：优化环境，陶冶学生高尚情操。我们所看到的大庆市几所小学，校园面积都非常小，但却布置得十分精致，都将自然环境和人文环境结合得十分完美，校园清洁优雅，内涵丰富，我们要根据自己的实情，本着“朴素、简洁、高雅、实用”的原则，精心设计，合理布局，营造良好的文化氛围，让学生随处可以感受到人文性的教育。
启示四：突破创新，打造高效课堂。针对我校实际，很多老师还停留在“满堂灌”，“无章法”的教学状态，我校应扎扎实实地进行“自主、合作、探究”的学习模式，把时间还给学生，但也不能盲目和茫然，在自己的各学科组还没有形成独特、完备的模式的情况下，应模仿、借鉴别人的好的做法，结合自己的校情，逐渐尝试和推广，向课堂要效率，让每一节课出高效。
总之，我们要及时地吸取外地先进经验，结合本校实际，持之以恒，坚持不懈地做好我们的工作。他山之石，可以攻玉；他乡之水，可借清源。改变不了的我们无需改变，可以改变的我们必须改变。如何将别人的先进的办学理念，打造特色学校的方法运用到我们的学校管理中；将打造自主高效课堂，全面提高学生素质应用到我们的教学实践中，是我们考察之后的工作重点。
我们在机关一小挂职锻炼虽然已经结束了，但学习研究并没有结束，“问学哪得清如许，为有研究活水来。”我要把学到的一些经验，通过再学习再研究，融入到我们的工作实践中去，使教师们能站在经验的“翅膀”上快速起飞„„
