高效课堂观摩课心得体会
龙门爱心希望小学 赵旭华
今天是一个令人兴奋日子。 我们龙门爱心希望小学的一行教师来到了赵各庄总校听涞水一小来的名牌教师的高效课堂观摩课。我有幸参加了这次活动。置身于课堂之中，倾听着王老师精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
1、教材视角独特
听完王学辉老师的精彩展示后，我认为她对教材的把握都有其独到之处，都能抓住重点，一步步地深入阐述。朗读课文生动形象，韵味悠长，并指导学生声情并茂地朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课文《可贵的沉默》中，她让学生反复读“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”用学生们举手的动作来感受课文中学生的心情，用学士们异口同声的回答来理解什么是“异口同声”这个成语，用学生们的肢体语言来理解什么是”左顾右盼”。她这样符合课文情境的讲法简直妙不可言。最后，让同学们把自己想对爸爸妈妈说的话写到书本上并大声的读出来，使得文章感情得到了升华。他从不同角度引导学生，让学生入情入境，激发了学生的无限乐趣，整节课在王老师环环相扣的提问中层层展开，使听者回味无穷。
2、强调朗读的重要性
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，在此，王学辉老师在她的讲座上给了鲜明的见解。她建议我们在指导学生朗读时更加注重融入情境、体会课文情感。有感情的朗读文中的重点句子，要多读、反复读让学生们在读中体会作者的感情。她说朗读真的非常重要，在教学中还要穿插着齐读、分组读、示范读等多种读书方式，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感。还建议我们在班里培养读书小助手，这样在上晨读的时候小助手就可以领读，帮助老师培养同学们的朗读兴趣。
3、注重“授之鱼不如授之以渔”
王学辉老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王老师在上《可贵的沉默》时，就及时纠正学生们的字音，要求在课下一定要预习课文，学生要养成查字典的好习惯。另外在课堂中要注重培养学生的自学能力，一般阅读类课文由学生分组讨论自学解决问题。还要求学生把认为文中的好句子反复地朗读，正所谓：“书读百遍，其义自现”，在读中感受课文中的语言美，从而培养了学生的审美能力。
4、好的评价语言
这次学习给我感受最深的就是王老师对学生的评价语言，那么的亲切、贴切和到位，王老师经常使用“你真聪明”、“你今天的表现真棒”、“你就是我们班的小明星”等词语来鼓励学生。这些朴实无华，自然到位的语言，对我感触很深，在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言，让学生从心底喜欢上语文课。
5、以学生为主体注重启发式教学
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。王老师充分的做到了这点，例如王老师在上《可贵的沉默》时，在上课通过问学生们“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”之后又问“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 引导学生进入课文情境，进一步深刻体会父母对自己的爱。
很荣幸听了汪老师的课，让我对如何上语文课有了更深刻的认识，在今后的教学中我要不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，但是现在老师有一桶水已经是不足够的了。特别是我是个新教师又处于突飞猛进的信息时代，这就更需要我不断地学习，不断地充电，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我的思想，陶冶我的情操，提升我的语文素养。还有就是要转变教学观念，做新课程忠实的实践者，在教学中要真正实践学生的主体地位，引导学生合作探究、自主学习，培养学生良好的学习习惯，做好我们引路人的职责。
