浅谈发挥高校资助工作育人功能的途径
摘要：高校资助工作是高校学生工作中极为重要的内容，其育人功能的发挥直接影响着学生的成长成才。本文主要从高校资助工作的育人功能出发，探索发挥资助育人作用的途径。
关键词：高校 贫困生 资助育人 途径
中图分类号：G647
文献标识码：A
自2007年，《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号）及其配套办法颁布实施后，国家就在高校建立了以“奖、助、贷、补、减”为主体的学生资助体系，这种完善的资助体系不仅可以帮助家庭经济困难的学生顺利进入大学并无后顾之忧的接受高等教育，也在高校育人的过程中发挥着重要的作用。而在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，都明确的提出高校要把解决学生的思想问题与实际问题相结合，切实做好“资助育人”这一重要工作。因此，发挥高校资助工作的育人功能显得尤为重要。
1 高校资助工作的功能
1.1经济上的助困功能
所谓资助，可想而知首要的是经济上的帮助，而高校的资助工作是针对家庭经济无力承担其学费的大学生所开展的，首要目的是从经济上对贫困生进行帮扶。通过绿色通道部分贫困学生顺利进入大学，提供接受高等教育的机会；通过助学贷款解决学费和住宿费，让贫困生在上学期间无后顾之后，顺利完成学业；通过国家助学金为他们提供生活费，可以让他们安心的学习，全面发展。
1.2思想上的励志功能
对学生进行物质资助，只是资助的最低要求，不能从根本上解决问题，资助工作除了达到对贫困生经济上的帮扶目的之外，更重要的是从思想上引导学生自立、自强，学会自我帮扶。通过国家奖学金、国家励志奖学金等的评定工作激励学生刻苦学习专业知识，注重全面发展，努力成长成才。
1.3情感上的激发功能
贫困学生通过国家或企业的资助顺利完成学业，他们会从内心感谢曾经帮助过他们的人并怀揣感恩，而一个常怀感恩之心的人必然会在他成才之后回报社会，这样通过资助工作实现了从情感上激发大学生学会感恩。
1.4品质上的塑造功能
不管是奖学金评定，还是助学贷款申请，都对大学生的道德品质有着严格的要求，在资助工作开展的过程中，通过评定体系要求学生讲求诚信，严格要求自己；引导大学生重视个人信誉，提高自身的思想道德素质。
1.5心理上的疏导功能
贫困生绝大部分都来自农村或单亲家庭，他们从成长的环境都不优越，家长更多的关注学业情况，在心理健康教育方面比较薄弱，因此，他们一般会存在自卑的心理，而通过高校资助工作的开展，可以帮助贫困学生正确认识自己，树立信心。
2 发挥高校资助育人功能的途径
2.1完善资助体系，提高工作效率
高校的资助工作者在资助工作助困功能的发挥上更多的是事务性的工作，从繁琐的事务工作中解脱，腾出更多的时间投入其育人功能的发挥成为了关键，以电子科技大学电子工程学院为例，第一，院内成立以副书记担任组长，资助育人专项辅导员和年级辅导员为组员的资助工作小组，在学习、解读国家和学校政策的基础上，制定并完善学院评价体系，建立长效机制，全面提升资助工作的整体水平和资助效益，确保高效准确地完成资助工作。第二，建立贫困学生档案。贫困学生由于经济的原因可能造成心理自卑、学业落后等一系列的连锁反应，因此学院通过档案从学业、生活、心理等方面全面了解学生，把握动态，确保能及时沟通并实施跟踪帮扶。
2.2实施励志教育，培养学生全面成才
高校应该以资助工作为平台，加强学生的励志教育。第一，大力宣传优秀事迹。以中国大学生自强之星寻访、优秀个人及集体表彰大会等活动为契机树立优秀励志典型，通过榜样的力量激发贫困生的自强自立意识。第二，围绕学生的理想信念开展成长成才系列讲座。例如，电子工程学院开展了“E动青春”之“榜样力量、助力成长”讲座、“未来职场，由我做主”职业规划讲座等。第三，将励志教育和社会实践相结合。学院一直以“自我管理、自我服务”为理念培养勤工助学人员，鼓励他们自食其力，自强不息。通过两者的结合，不仅锻炼了学生的综合能力，也使学生的理想信念和意志品质在实践中得到了升华。
2.3注重感恩教育，寻求心理回应
感恩是组成德育的重要部分，而感恩意识的缺乏也是当代大学生普遍存在的问题，多年来，学院一直从贫困生感恩意识的培养出发，注重全体学生的感恩教育，逐步形成良好的感恩氛围。第一，在国家励志奖学金、国家助学金、企业奖助学金评定的过程中，倡议受资助学生从心出发，撰写感谢信并鼓励学生参加一定时间的义务劳动或社会公益活动，旨在培养学生具有勇于面对困难的优良品质。第二，组织“真情传递”毕业生图书捐赠会，通过图书捐赠的方式引导毕业生懂得感恩并将感恩传承。第三，利用党支部和班级，组织感恩节感谢父母、感谢老师的活动，寄送祝福，通过志愿服务队、献血队等组织，将志愿服务常态化，回馈社会。
2.4重视诚信教育，提升育人意识
诚信是最基本的道德规范和品质，作为具有高思想道德素质和文化素质的大学生，更应该讲求诚信、以德立人。然而，目前高校校园里失信行为却屡见不鲜。在学习中，有学生考试作弊、抄袭成风；在经济中，故意拖欠学费、骗助骗贷。这些不诚信的行为都给高校思想政治教育引导带了极大的挑战，而资助工作作为高校思想政治教育引导的重要组成部分，应该在工作过程中重视诚信教育，发挥其品质塑造功能。第一，以国家助学贷款申请为抓手，开展诚信教育。通过举办“毕业生助学贷款还款培训会”，与贷款学生一对一谈话，贷款已毕业学生还款跟踪及催缴等方式引导毕业生按照还款协议按时还款。第二，定期开展诚信考试教育。通过签订考前诚信承诺书，将诚信教育渗入每一位学生心中。
2.5突出人文关怀，促进学生心理健康
随着社会的快速发展，人们的生活节奏逐渐加快，社会竞争也越来越大，由此引发的心理问题也越来越多。而高校作为一个学生半社会化的环境，大学生承担着学业、生活等各方面的压力，尤其是贫困生，由于成长的背景特殊，心理往往比较自卑、自闭，综合能力也相对较低，针对这种问题学校和学院应该投入更多的人文关怀，有效促进贫困学生心理健康。第一，完善心理援助机制和网络。通过加强辅导员在心理咨询方面的培训，让辅导员在贫困生管理过程中专业化。第二，为贫困学生搭建良好的实践平台。充分发挥勤工助学平台，鼓励帮助贫困大学生参加勤工助学岗位，在经济上帮助他们的同时，提升综合素质。第三，加强贫困生管理，突出人文关怀。在日常学习和生活中，辅导员定期和贫困生沟通，帮助他们及时解决实际问题，关心他们，并利用寒暑假期间走访贫困学生，切实了解情况，传递温暖。
总之，高校应该在资助工作中秉承全心全意为学生服务的宗旨，以“帮贫解困、务求实效、励志育人”为原则，以经济助困为基础，以成才励志为依托，加强贫困学生感恩教育、诚信教育以及心理健康教育，全面促进学生成长成才，切实发挥资助育人功能。
