《认识钟表》教学设计
桂雅路小学 潘凯扬
教学内容：人教版小学数学第一册第七单元《认识钟表》 教学目标：
1.知识与技能：通过观察和动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时，会用两种方法记录整时。
2.过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。
3.情感态度价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守时间和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：正确用两种表达方式写出整时。
教学难点：判断出钟面上的读数是快到几时还是过了几时。 教学用具：多媒体课件、实物电子钟和闹钟
教学过程：
1.出示多媒体课件（谜语）
2.师：大家猜一猜，这个好朋友到底是谁？（钟、钟表）
大家真聪明，它就是钟表。生活中，我们和时间接触非常多，像是我们什么时间上课、什么时间放学、什么时间起床等等。
时间对于我们非常重要，那么时间在钟表上到底是怎样显示的，我们又是怎样看钟表从而知道时间呢？这节课，我们就来学习《认识钟表》。 板书：认识钟表
3.认识钟面 出示实物钟，请孩子们仔细观察钟面：你看到了什么？（有2根针和12个数）。 （1）认识钟面上的12个数。
（2）同桌讨论学习：谁能说说这两根针的名字叫什么？你是怎样记住的？ （3）请两桌汇报学习结果。（分针：长、细。 时针：短、粗）
（4）老师拿出一个真正的钟，老师说名称小朋友指出它，其他小朋友看对了就给他一个顶呱呱。（请一列）
师：孩子们，大家看一看，老师在这儿的这个钟表现在指示的是“几时”（3时）
师：你是怎么知道是3时的呢？（因为它的时针指向3）
4.认识整时
课件出示课本主题图。 师：小红是几时起床的？（7时），你是怎么知道7时的？
（1）请打开课本84页，和你的同桌，1人按照课本84页分别拨出8时，3时，6时；1人说出时针指向几，分针指向几。 （2）汇报
请三桌小朋友进行汇报
师总结：只要分针指向12，时针指向几就是几时；像这样的时刻叫做整时。 （3）拨钟练习
老师报时，学生拨钟，看谁又快又好？拨完举起来
师：看来大家都是聪明的好孩子，学的真快。那么是不是大家每一个人都掌握了整时刻的认识呢？下面老师就要考一考大家。 （4）练习。正确的画勾，错误画差。
5.教学整时的写法
（1）汉字表示法：几时就在几后面写上“时”字
（2）数字表示法：用数字表示整时，冒号右边有2个“0”，左边是几就是几时。
6.巩固练习（1）课本85页
（2）提升练习——判断出钟面上的读数是快到几时还是过了几时。
7.课堂总结：说说你在这节课的活动中，学到了什么？你会如何利用它？
8、家长与孩子互动
