《池上》教学设计
设计理念:
《池上》一诗描写了一个小孩“偷采白莲”的妙趣情境,非常接近儿童的生活,符合儿童的心理,充满了童真、童趣。本设计将“悟诗情,品画意,解童趣”作为研读目标。教学中努力体现“课内外联系,学科间融合”的语文教学思想。借助音乐、画面等教学手段,带领学生走进诗中,感受诗中儿童的快乐。
教学目标:
1、学生流利、有感情地诵读古诗,背诵古诗,体会诗中的童趣。
2、学会诗中7个生字,理解“小艇、浮萍、踪迹、不解”的含义。
3、拓展阅读有关荷花、池塘的诗文,激发学生学习古诗的兴趣,进一步感受诗中的童心之美。
教学重点:
吟诵古诗,想象意境,体会童真童趣。感受古诗的艺术魅力。丰富古诗积累。
教学难点:
1、入情入境,体会童年的纯真与快乐。
2、品味古诗语言,抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语,感受诗人炼字之妙。
教学准备:
教师:制作课件。
学生:了解诗人诗作,收集有关描写荷花、池塘的文学资料或图片。
教学过程:
一、创设情境,形成期待。
1、播放池塘景色录像片,让学生感受荷花的美,并用一个词来形容你看到的荷花(亭亭玉立的荷花!羞羞答答的荷花!落落大方的荷花!争奇斗艳的荷花!翩翩起舞的荷花!……)
面对这美景,你想到了哪些诗句?(接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红;小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。……!)
2、教师导言
荷花是我国的名花之一,她的美令人心驰神往,心旷神怡。并以“出於泥而不染”的形象被人们誉为花中的君子,成为人品质高洁的象征。所以,荷花一直是古往今来文人墨客的吟咏对象。唐代大诗人白居易也曾来到池塘边,也领略到过这样的美景。更有趣的是他还看到池上发生的一件有趣的事呢!并把这件事写成了一首诗,它的题目就叫做《池上》(板书课题:《池上》)
3、读题解题
齐读诗题,并说题目的含义(池塘上发生的事)
4、简介作者白居易
1学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
2教师梳理,补充资料。
白居易,字乐天,号香山居士。从小生活清贫,生逢战乱,对社会黑暗人民疾苦有较深的了解,他写了很多诗,揭露统治者的奢侈腐化,即有名的“讽喻诗”。他热爱自然,写了不少描写山水景物的小诗,他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。白居易一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的人。
二、自主读诗,以读悟意
1、启发学生根据预习,提出问题。(如对字、词语、句子等方面提出质疑)
2、自主读诗,读通读顺。
1自由读诗,练习读正确,读流利。
2多种方式读诗,生生交流评价,把诗句读准读通读顺。
(相机正音:撑、艇、萍;指导“艇”的写法)
3、由疑而入,感悟诗意。(再读诗,边读边把文中难理解的字、词语或句子画下来,试着自己解决,解决不了的提出来共同讨论、研究。)
1学生带着疑问,再读诗句,利用各种资源试着释疑。
(工具书、注释、图片等)
2交流解决了哪些问题?
(交流词语的意思,如:艇、浮萍、踪迹、不解等;交流诗句的意思。)
3通过读诗你读懂了什么?有什么感受?把自己的感受写在空白处。
三、感悟诗情,品赏画意
(一)研读前两行——“小娃撑小艇,偷采白莲回”
1、再次读诗,边读边想象画面
(怎样的荷塘?怎样的白莲?用自己的话描述。)
2、提问:假如你是诗中的小娃,你当时的心情是怎样的? (读出不同的感受)
1高兴。指导带着高兴的心情读前两行诗。
(指名读,范读,全班读)
2快乐。带着快乐的心情读前两行诗。(指名读,范读,全班读) 3既高兴又紧张。带着高兴、紧张的心情读前两行诗。(指名读,范读,全班读,并体会“偷”字用字之妙。)
3、想象画面,带着自己不同的感受有韵味的诵读前两行诗。
(二)、品读后两行——“不解藏踪迹,浮萍一道开”。
1、请同学们加上动作读后两行诗,边读边想画面。(生自读)
2、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴,练习读出情趣。
3、通过读诗,你觉得这是一个怎样的小娃? (天真、顽皮等。指导学生读出不同的感受。)
4、想象画面,齐读后两行诗。
四、由情导读,由读成诵
1、哦!原来荷花池上发生的是这样一件有趣的事情呀!来,我们一起来读读这首诗吧!
(生齐读全诗。)
2、此时白居易自己来读这首诗,我想他会这样读! (师范读。)
3、谁想当白居易来吟诵这首诗? (指名读诗。)
4、播放多媒体课件,师生一起来给画面和音乐配出朗诵。
5、全班背诵古诗。 (古筝音乐)
五、练习巩固,课外拓展 刚才,我们吟诵了这首古诗,其实描写荷花的古诗还有很多。 (课件展示)
(1)鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
——《乐府》
(2)清水出芙蓉,天然去雕饰。
——李白
(3)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
(4) 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
——王昌龄《采莲曲》
(5)小船呀轻飘/杨柳呀风里颠摇;/荷叶呀翠盖,/荷花呀人样妖娃。/日落,/微波,/金丝闪动过小河。/左行,/右撑,/莲舟上扬起歌声!
——朱湘
六、作业收集、朗诵展览
同学们如果感兴趣和话,课外可以从网上收集一些与荷花有关的文章,并配上图画,在班里举行一个朗诵会。 板书设计:
偷采 白莲回 景美引人 池上
不解 浮萍开 童真童趣
苏教版小学语文四年级下册(620)古诗两首《池上》《小儿垂钓》教学设计