一、教材分析
《父亲和鸟》是义务教育课改实验教材人教版小学语文第三册的一篇课文。这篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。让孩子们透过语言文字，在父亲与鸟一起构筑的和谐美好的世界里震撼、感动。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。
二、教学目标
1.认识“蒙、喃”等7个生字。会写“并、夜”等8个生字。
2．有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3．主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
4.培养起学生爱护动物,爱护小生命,要与自然和谐相处的意识和初步情感。
三、教学重点难点
1.有感情朗读课文，体会父亲的爱鸟之心和我的护鸟心愿。 2.父亲爱鸟和鸟知识两条线索交织在一起，如何正确处理两者之间的关系是难点。
四、教学方法 文章对话描写突出,通过语言和动作反映了人物心理和品质。应在儿童的生活经验,现实情趣的基础上,有意识地整合课程资源,挖掘情感因素,以读促思,以读悟情,以演表情,让学生进一步地意识到应该保护动物,保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观。
五、教学过程
一、情境导入，揭示课题 1.欣赏一下鸟语花香的世界！
（播放多媒体课件，引导欣赏美丽的大自然，在欢快的鸟语声中激发学生的童心童趣）
学生欣赏后启发谈话，你看到了什么？此时，你看到了什么？你的小脑瓜里会出现哪些描写鸟的词语或者诗句？（利用直观形象的课件，欣赏美丽的大自然，在欢快的鸟语声中激发学生的童心童趣，激发了孩子学习课文的兴趣。）
2.鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇和鸟有关的故事-------《父亲和鸟》（板书课题）。
二、初读课文，检查生字词。
1.带拼音读生字词（指名读，齐读，比赛读等多种形式，扎实识字）
2.去掉拼音读生字词。（老师随机指读不带拼音的字词，指名读，开火车读，齐读）
三、朗读课文，感悟内容。
1.自由朗读课文，注意把课文读正确流利，做到不添字，不丢字。 2.指名朗读课文，每个同学读一个自然段其他同学认真听，有无错误。学生进行评议。
3.学生再次默读浏览课文，用自己的话说说课文中的父亲给你留下了什么印象。
四、品读课文，感悟情感。
（一）品读之一——体会“父亲的知鸟”之心 小组合作划出有关体现父亲知鸟的句子。（板书知鸟） 2.交流反馈，深入研读。
出示：（1）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”
A雾蒙蒙的树林是什么样的，什么叫雾蒙蒙？指名回答。演示课件:(雾蒙蒙的图片) 多媒体课件： 例：雾蒙蒙
说出几个这样的词语 _______ _________ _________ B“喃喃地说”是怎样地说？父亲为什么要这样轻，这样慢地说？（可以让学生演示“喃喃”这个语气词）
谁能学学父亲说话的语气，读读这句话？指名读这句话。生评价。老师范读！
C父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟，可我呢？ 齐读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。 （2）父亲真了不起，简直就是一位鸟类专家！这鸟类专家为什么知道树林里有不少鸟呢？
出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。
（生表演并朗读读这句话，体会父亲知鸟） （3）父亲还知道什么？
父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”
什么时候鸟最快活？你能给快活换个词吗？你什么时候最快活？（小组讨论，师生交流）
我会说：
用“快活”说一句话
_________________________。
是啊，此时在我们的眼里又多了一幅生动的画面：小鸟们成群地站在枝头上，面对着初升的太阳尽情地歌唱。他们在空中时而盘旋，时而低飞，那么活泼，那么可爱！你听，它们掩藏不住内心的喜悦向我们诉说„„现在，就让我们到林子里感受他们的快乐吧！
（视频截图）
但是，出示课件：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”（理解“一瞬间”，体会当时父亲的心情）板书“爱鸟”字。
（二）品读之二——体会父亲的爱鸟之情 1．你还能从课文哪些地方看出父亲对鸟的热爱？请同学们再仔细地读读课文，找出有关的句子。
2．交流反馈
出示：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
是啊，小鸟是快乐的，树林是快乐的，父亲更是快乐的。他为小鸟的快乐而快乐。
齐读——我知道父亲这时候也最快活。
（三）品读之三------体会护鸟心愿
1．此时，我真高兴，父亲——生：不是猎人。父亲是——（鸟的朋友）
2．父亲不是猎人，我为什么如此高兴？（小组讨论）师生交流。 3．我真高兴，父亲不是猎人，他是鸟儿的朋友，一位爱鸟、知鸟、护鸟的人。
孩子们，父亲经常来树林，和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊，他听懂了鸟语，理解了小鸟的喜怒哀乐，他就是鸟儿的知心朋友。让我们像父亲一样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物和谐相处，做他们的朋友吧！（板书：护鸟）
五、总结课文，升华情感。
鸟儿和人类一样，都是大自然的成员，它们也渴望自由的生活，害怕猎人的枪声，害怕狭小的笼子。欣赏可爱的小鸟图片，激发孩子爱鸟的愿望。
出示课件： 鸟儿是大自然的天使，人类的好朋友。鸟儿能吃害虫和鼠类，保护植物，保持生态平衡。保护鸟儿就是保护大自然、保护环境。《世界保护益鸟公约》规定每年的4月1日为“国际爱鸟日”。世界各地也都确定了自己的爱鸟周或爱鸟日。现在麻雀都被列为国家级保护动物，我们身边爱鸟的人也会越来越多。让我们起来保护小鸟，保护动物吧！
课后延伸：
用你擅长的方式制作一个爱护小鸟的公益广告。（绘画、写几句话都可以，准备好了之后拿到班上交流。）
