努力拓展新思路 积极推进双语教学
---新疆某县某校“双语”教学工作开展情况
大力开展少数民族双语教学，是全面提高民族教育素质，推动民族教育事业发展的需要，也是历史发展的必然。目前，新疆双语教学受到了各级领导的重视，广大中小学正全面推进双语教学，少数民族学习汉语的热情高涨，双语教学工作出现了蓬勃发展的新局面，我校也积极融入双语教学的洪流中。
一、学校基本情况
某县某校，原名某县第四小学，学校前身是某县巴仁乡十六村小学，是一所完全民族小学，始建于1958年，2005年2月，经上级领导周密部署，精心策划三校合一，集民汉于一校，成为了某县第一所双语小学。
占地面积21亩，建筑面积4812平方米。现有民汉学生1165人，25个教学班。其中汉族学生426人，民族学生639人，少数民族学生占54%；教职工74人，专任教师70人，汉语系教师28人，民语系教师42人。
二、双语教学开展情况
（一）双语教学逐步推进，初步取得成绩
2006年9月，某校正式采用双语教学模式进行双语教学。招收第一届双语学生120名，其中民族学生49人，民汉学生混编入两个班内，选拔优秀的民考汉教师使用纯汉语进行授课，教学效果良好，学生学习积极性非常高，学生愿学乐学，得到了家长和社会的一致好评，连续3年被评为“语教学先进单位”。在此之后，每年9月招收的双语学生均采用双语教学模式二进行授课。至2011年7月，两个民语普通班学生毕业，我校所有双语教学班已全面进入双语教学模式二。
（二）双语教学方式方法多样化，交流学习注入新鲜血液，促进发展学习
努力提高民族学生汉语口语能力。所有学科教师尽可能采用汉语授课；为了营造良好的汉语学习氛围，校园内，师生均不采用民语言交流；同时各年级开展了各种形式的学习活动：“请进来”活动，利用自习课时间，把汉语最标准的学生请进民语班，领读课文，与民族同学交流，帮助民族学生解决汉语学习中的困难；同年级民汉班级结对子，学生之间结对子，成为友谊互助班级，一起开展联谊活动，这些活动都有效促进民族学生汉语口语能力的提高，也促进了民族团结，民汉学生成为了朋友，使用汉语进行正常交流，相互学习，一起提高，在此项双语教学教学活动开展中，我校被 2
评为自治区级“民族团结手拉手示范校”，4名学生被评为“民族团结手拉手”小伙伴。
（三）积极组织培训，从日常生活的点滴做起，提高教师双语基本功素质
大力提高民族教师汉语水平。根据我校教师实际情况，组织汉语初级、中级两个汉语学习班。选任专门的汉族教师提前备课，进行小学语文课程内容培训。年龄大、汉语基础差的民族教师教师分入初级班，每周四下午两节课进行汉语学习；年轻、汉语稍好的民族教师分入汉语中级班，每周三下午进行汉语学习。通过学习，初级班的教师由原来一句汉语也不懂，到现在能进行简单的汉语交流，基本掌握小学二年级语文知识，中级班汉语基本达到小学四年级水平，能熟练使用汉语进行交流。
每天的升旗仪式中，国旗下话讲这一环节，每位教师都必须参加，尤其是民族教师，必须采用汉语讲话，充分利用每一个机会锻炼民族教师的汉语表达能力。
每学期组织教师业务考试，民族教师除了参加本学科业务考试，还要参加汉语考试，考试成绩列入量化考核项目之一，促进教师自主学习汉语。
三、存在的困难和出现的问题
（一）师资力量缺乏，教师参训时间长，出现断层，高素质双语教师相对缺乏，双语精通人员少
某校学生总人数1165人，接受纯汉语教学学生675人，接受双语教学学生490人；专任教师70人，汉语系教师28人，民语系教师42人。从师生比例明显显示出汉语、双语教师师资紧缺、民汉教师比例严重失调的情况。建校初期上级部门从各学校抽调汉语教师41名，其中汉族教师有36人。这些教师中有民考汉教师、有学习双语专业的汉族教师、也有其他学校抽调来的汉语骨干教师，但仅过了一年时间，这部分教师数量锐减，至2011年，这部分教师仅为28人。虽然也进行了补充，但基本上补进的双语教师质量都不高，汉语文化水平较低，相当一部分部分民族教师汉语水平差、底子薄，尽管参加汉语培训，边学边教，随着教学年级的升高，这部分教师越来越体现出跟不上汉语教学的脚步，低年级知识比较简单，情况稍好，但这些教师根本无法胜任中高年级的双语教学工作。而且，2005年时，全校22个班级，随着一直六年级12个全维语教学班的逐届毕业，这部分从事全维语教学的教师，年轻的教师能积极学习汉语找到相应岗位的以外，有10名维族教师汉语水平太差，除了教授维语课，已没有其他工作可以胜任，这个学科教师严重超出编制。因此，结构性缺编，教师本身素质不高，造成学生学业成绩差， 4
成为制约我校发展的瓶颈。解决我校教师结构性缺编和教师素质不高的问题已迫在眉睫。
（二）学校硬件设施差，硬环境无法给学生好的学习氛围，降低学生的学习效率
没有专门的百米达标跑道、音乐教室、美术活动室、实验室；全校仅有一台多媒体，只能在公开课和开展其他大型活动中使用；电脑包括六九二一六部队捐赠10台，总共55台（包括办公用机），微机室电脑46台，不能保证学生人均一台进行授课；2005年以前就开始使用的10部录音机，6部已不能正常使用，在英语、汉语课上教师授课多数时间就只能仅凭一支粉笔一张嘴。因此硬件设施差，教师不能使用先进的教学手段进行教学，不能很好调动学生的学习积极性，制约了教学的发展，给推进双语教学，给学生的全面发展带来了极大的困难。增臵各项办学设施已成为我校一个重要问题摆在需要解决的前列。
四、努力的方向
看着孩子们一双双求知的眼睛，我们怎样才能无愧于心，于是陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言，成为我们每一位新教师的座右铭。从校长到我们每一位老师都将不懈努力，全力搞好双语教学，我相信我们行。为此以后的工作中，我们要做到：
1、坚持继续把双语教学放在工作的首位。尽可能利用校内教学资源，民汉学生相互学习促进共同发展，把汉语学习提高到一个新高度；认真组织教师业务学习，尤其是汉语学习，努力提高教师业务能力。
2、争取为教师创造更多送出去走进来的学习机会。调动教师学习积极性，珍惜每一个出去学习的机会，努力做到学有所成、学有所获。尊重每一位到我校传经送宝的教师，虚心从他们身上学习知识、学习经验，做到学有所需、学有所用。并且，每位教师的每一次学习不仅是自己的学习，更要努力使每位教师的学习成为带动全员学习的不竭源泉。
3、全力做好学校的各项工作，努力得到社会各界的认可，以便争取得到上级部门更大的支持，使教学硬件设施得到改善，为学生的学习和全面发展创造良好的条件。
某校
2011年8月12日
