川兴中学教研组长外出学习体会
赵圣川
这次由高校长、安校长、徐校长带队教研组长等考察了成都双流中学、成都武侯高级中学两所学校。通过学习、考察深刻体会到外地学校确实有很多好的做法值得我们学习与仿效。这对学校的发展是何等的重要！同时也感到我们的做法有许多地方值得反思！
一、双流中学
四川省双流中学位于成都市南部新城、空港现代田园城市、中国百强县——双流，创办于1940年，建校批文由时任四川省兼理主席蒋中正鉴章，校名是由近代著名书法家、国民党员老于右任先生题写。目前，学校占地面积170余亩，教学班80余个，师生5000余人。七十载的风雨洗礼，半个多世纪的信誉积淀，锤炼出“敢为人先、永争一流”的双中性格。长期以来，由于办学理念先进，办学成就显著，双中先后被评为国家级示范性高中、中国百强中学、全国基础教育名校、国家级体育传统项目学校、建国六十周年四川省十大名牌院校、中国师德建设示范单位、21世纪中国素质教育先进示范学校、全国学校文化建设金奖单位、中国西部名校、全国巾帼文明岗、全国群众体育先进单位等十多个重要的国家级荣誉，依托这些荣誉称号，双中人精益求精，不断丰富“双流中学”这一品牌的内涵，提升“双流中学”这一品牌的品质，使今天的双流中学成为了一所在全国有相当知名度的国家级示范高中。
办学理念
“以育人为本，面向全体，全面发展”
精警的校训“厚德、励志、求真、笃行”
求实的学风“见贤思齐，见微知著”
严谨的教风“导德齐礼，启愤发悱”
淳朴的校风“言则成文，动则成德”
办学特色
近年来，双中在“一本两全”办学思想指导下，形成了“严爱”结合继承创新的管理运行机制，构建了“研用并重，以研促改”的教育改革模式，具体体现为四大办学特色：第
一、教学特色——学案导学、分层教学、因材施教、重视特长培训。
学案导学：教师依据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识建构编制学 1
习方案。为推进新课改，双中将工作精力聚焦为落实“双优”教学理念，即“优化教师教学过程 优化学生学习策略”。通过优化教师教学过程，建构符合新课程理念的课堂教学模式；通过优化学生学习策略，变“学会”为“会学”。为落实“双优”教学理念，双中大力推广“学案导学”教学模式。
分层教学：根据学生不同的学习基础和学习能力，设立了为清华、北大、复旦、人大等一流名校输送尖子生的英才班，为重点大学输送合格新生的文科、理科实验班，为一般本科院校输送合格新生的标准班和艺体实验班等不同层次的教学班，为学习基础不同的学生提供了不同标高的教学，使所有学生都能良好发展，体现出“以育人为本，面向全体，全面发展”的理念。
竞赛辅导：充分利用双中与清华、北大、华东师大、川大、川师大合作建立的五大基地和国内重点高校优质教学资源，培养拔尖学生和培训奥赛选手。数学、物理、化学、生物、信息学奥赛培训班从高一开始，经严格考试组建。主要由相关高校教师组成教练队伍，实施主教练负责制，平时由本校专业教师实施有计划的辅导，假期由川大、川师大教授进行集中培训。
艺体特长培训：学校常年开办书法、绘画、器乐、声乐、舞蹈等艺术兴趣班；田径、球类、射箭、艺术体操等各类体育训练运动队，由省市县名师执教，为艺、体特长生提供了畅通的升学平台。
第二、教育特色——德育工作课程化、系列化、经常化。双中建立了“以导为主，严爱结合”的德育工作管理体系。充分依托多渠道、多层次的德育工作目标管理体系，实施了德育工作的课程化、活动化、系列化、创新化。由双中自编的《双流中学德育系列丛书》是中国教育学会推荐用书,中国教育学会常务副会长郭永福先生评价该书是新时期中学德育研究具有积极探索意义的创新性成果，这套丛书已经作为双中的校本教材，列为各年级学生的课程之中。同时，经常开展一系列行之有效的活动，并充分发挥学校团委会在青少年道德建设中的作用，大力开展社团活动、社会公益活动，使双中良好的学风、班风和校风，深受社会各界的好评。
第三、教研特色——科研工作常规化，不断提高教师综合素质和专业技术水平。双中以“科研兴校”为学校发展战略，坚持“研用并重，以研促进改”。近年来，还制定实施了《双流中学教师专业发展中长期规划》，并启动了青年教师成长工程，确立了“一个理念（以教师专业提升，学校内涵发展为理念）、两条途径（通过引进校外专家对青年教师进行引领式培训和利用校内资源实行校本研修的培训）、三级目标（用3到10年的时间实现从合
格教师到优秀教师再到特色教师的三级跳）、四大平台（为青年教师的发展构建资源、实践、展示和成功的四大平台）的整体工作框架。 随着高中新课程改革的全面实施，不断更新教育思想,提升教师的专业素养,促进学校内涵发展。
二、成都武侯高级中学
四川省成都市武侯高级中学的前身是成都市簇桥中学，建于1956年本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。经历了初级中学、普通高完中、职业高中的探究历程，90年代初期陷于停滞，是一所典型的薄弱学校，1997年来，学校已成功建设成为武侯区窗口示范校，实现了超越式发展。她的建设是武侯区委、区府、区教育局改造薄弱学校的成功典型。成都市武侯高级中学是武侯区教育教学改革龙头学校.学校办学八年来，成功地实现了跨越式发展,先后被评为成都市重点中学、成都市绿色学校、成都市德育工作先进集体、成都市青年文明号集体、成都市爱国卫生红旗单位、四川省校风示范校, 四川省教育科研基地学校、四川省中小学实验教学示范学校。学校是清华大学美术学院西南地区惟一生源基地，清华大学出国留学精品教育项目基地学校，全国青少年科学实验活动示范基地，全国综合高中理论与实践研讨会理事长单位。
办学规模
学校占地160余亩, 投资总额近7000万元，环境幽雅宜人，教学设施一流，是成都市城区学校中规模最大的公办高中之一。学校积极探索城市综合高中办学模式，坚持“做人第
一、全面发展” 办学思想和“个性化成才教育”的教育思想，逐步构建了以心理健康教育与法制教育，封闭式管理与开放式教育为特色的学校、社会、家庭及思想、品德、规范两个“三位一体”德育网络工作。学校面向全国招聘高中优秀教师,组建了一支结构合理,学科配套,名师带头,教学业务精湛的科研型教师队伍.现有特级教师、学科带头人、全国省市级优秀教师和优秀班主任等60多人。
师资力量
学校努力探索综合高中办学模式，实行综合教育，寻求富有个性的多元化成才途径，取得明显办学效益和社会效益。学校经过八年多的艰苦创业，先后成为：清华大学美术生源基地学校、清华大学出国留学基地学校、四川省示范性高中、四川省校风示范校、四川省教育科研基地校、四川省中小学实验教学示范校、成都军区国防生源基地学校、全国中小学英语教育实验基地、全国科学教育实验基地学校、全国科学教育实验基地学校、全国青少年科学实验活动师范基地、全国综合高中教育理论与实践研究会理事长单位。学校现有37个高中教学班，教师160余人，其中全国优秀教师3人，四川省优秀教师4人，市级优秀教师
14人，国家级、省、市、区骨干教师后备人选53人，教育硕士2人，参加研究生学历进修50人。学校教育教学成绩显著，学校连续7年因教育教学质量突出受到成都市教育局、区教育局表彰。
三、几点反思
1、要从学校的实际出发，制定符合学校实际的制度，这些制度的制定，要有高的透明度大家都能认可。内容要实际，要有可操作性。层次低些没关系可慢慢来。以后不断完善提高。
2、对不同年龄段的教师可以有不同的要求。发挥各自的特长。为学校的发展做贡献。
3、要有长远的眼光，无论是德育工作还是教学工作都要以学生的终身发展作为目标。要培养学生的主人翁意识。培养学生自主学习能力。
4、要给学校发展准确定位，办出自己的特色。引起社会的重视。
5、要提高办事效率，给教师减负。让他们做更有意义的事情。
6、要加强职业道德教育，提高教师的素质。同时要关心教职工的切身利益。解决他们工作生活上的后顾之忧。
