语文外出学习体会
2012年3月23日，我有幸聆听了天津市九十五中语文教学能手评选的课堂展示课，受益匪浅。
一、语文教学要调动起学生的学习兴趣
兴趣是学习的主要动机之一，学生学习语文的兴趣来源于哪里呢? 总观这几节课，老师们用各种方式对学生进行了表扬、鼓励，让学生差生了自信，对学生的呵护缩短了师生之间的距离，学生对老师产生了信赖感。学生的自信与对老师的信赖足可以产生对老师的兴趣、对课的兴趣。老师们选择的教学爱充分唤起了学生的好奇心和求知欲望。同学们对这些未知的问题很感兴趣，学习就由被动变成了主动。
二、引导学生在读中感悟，注重培养学生语感
教师要引导学生去理解文本、感悟文本，唯一有效的方法就是“读”，把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考。我所听到的每堂课都做到了上面所提到的这一点。
1、把复杂的文本读简单。“读”是语文教学的核心和灵魂，是语文学习的的手段。读为主。教师要根据文本和学生特点，通过“读”引领学生最大限度地走进文本。悟为先。当学生读中生疑时，教师要引导学生联系上下文反复朗读，使学生明白：“书读百遍，其义自见”。
2、把厚的文本读薄。“读字当先，长文短教，以学定教”。一个“读”字让学生超越了文本，超越了自我；一个“读”让学生穿越时空与作者、与文本进行着精彩的对话；一个读让学生将厚重的文本读薄，然后又从薄的文本走向厚重的生活„„
三、注重语文学习方法的指导
《语文课程标准》提出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”。比如，杨老师在介绍作者叶圣陶之前，提醒学生要认真倾听。“倾听是一种非常重要的语文学习能力，会倾听的孩子会越来越聪明”；韩老师在教授理解“学无止境”等词语的意思时，引导学生总结理解词语的多种方法：查字典、查资料、联系上下文、联系生活等。
老子说：“授人以鱼不如授人以渔。”作为一名教师，我们更应该铭记并实践这句话。我们不能单纯的教给学生知识，更应该教给他们自主学习的方法。
四、高年级课堂注重读写结合
对于高年级的同学来说，联系写作能力很重要，在这次的听课过程中，多为老师就注重了“读写结合”。
五、科学的评价是对对孩子的督促与鼓励
科学、真实的评价孩子会及其学生的求知欲望，点燃学生理想的火花。在活动中我听到了很多精彩的评价。这些评价比那些“好！”“棒！”“太棒了！”“很棒！”之类的评价来的实在、有效、真实。还能督促孩子进一步探求知识，也给了孩子真实的鼓励。我们的语文课堂需要的就是这种真实有效、有延续空间的科学评价。
泰戈尔说：“天空不留下痕迹，但鸟已飞过。”仅仅三节课的学习却我留下的是浓浓的感悟。感悟，让我们品味课堂之美；感悟，让我们体验教学之美；感悟，让我们享受艺术之美。
语文外出学习体会
刘婷 2012年3月
外出学习心得体会
3月23日，我校8名教师到九十五中中学参观学习，上午第三节我听了王老师的公开课，然后听了校长的教学介绍。此次学习收获很大，体会很深。
一、热爱学生
老师只有热爱学生，才能受到学生的热爱。热爱学生是教育的全部技巧，老师的作用不仅是传授知识，更重要的是教给学生思维。有了创造思维的能力，学生不仅可以学会教师讲授的知识，还可以创造新知识。我们要真心真意地去关爱学生，用自己的人格魅力去征服学生。这样，老师深深地刻在了学生的心里，学生的一言一行也刻在了 老师的教学生涯里。
二、提高自己的组织协调、沟通能力。
首先，课程要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。学生的学习更多的是在自主、合作、探究的环境下进行，学生更多的要在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得发展。在这样的过程中，需要老师转变以往以讲授为主的教学方式，转变某些仅仅在形式上视为合作、探究的教学方法。这就要求老师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。其次，学生主体意识的增强带来了个体差异的日益显著。老师要尊重学生个体，关注个体差异，并针对不同个体有效地组织教学，协调与沟通生生、师生 关系，这就要求教师必须具备较强的协调、沟通能力。
理想的教师应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。为了把 学生教育的更好，我们必须加强学习。
外出学习心得体会
张培军 20
12、3
外出学习体会
通过这次外出学习，使我开了眼界，增长了知识，学习了新的经验、新的理念，同时也使我们认识到我们的不足之处。王老师所讲的内容，从更高一层为在坐的教师展示了如何采用探究式方法引导学生学习，使我们感受很深。其次孙老师，所讲的内容“金刚石、石墨和C60”，采用的方法新颖、得当，充分将学生调动起来，使我们感到在轻松的氛围中学习，体验到了“快乐的学习”和“学习的快乐”。还有徐老师所讲的“二氧化碳的制取探究”，充分体现了老师的个人素养和个人魅力，通过课前与学生的简单互动，让学生轻松进入学习状态，在教学过程中善于发现学生的闪光点进行鼓励表扬，同时运用贴近学生年龄的语言拉近教师与学生的距离，将难点进行巧妙的处理，层层深入，最终达到学生掌握的目的，不失为一堂优秀课的典范。
通过这次听课，对我触动很大。在以后的教学中，要继续加强理论学习，更新观念。做到“低”、“多”、“勤”。
“低”就是低起点。做到：一是从介绍新的教学理念入手，帮助学生了解新课程的课堂教学特点，让学生知道现在老师将怎样教，学生将怎样学。二是通过多种途径培训学生进行自主学习、探究学习以及合作学习的方法与步骤。三是在课堂教学设计时要在充分考虑学生的基础，不仅要面向每一位学生，而且设计的问题要与学生的知识水平、理解能力相适应，让每个学生都有机会参与进来，以激发学生的求知热情。化学是初三新开的一门课程，所以刚开始时，做到先帮助引导学生尝试“自主学习，探究学习，合作学习”的全过程，让学生既产生浓厚的兴趣，又能深入进去学会自主操作，并学会搜集和利用学习资源，使学生逐步淡化对老师的依赖性，最后完成由“接受式”学习到“自主，探究，合作”学习的转变。如第一单元课题2中的“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”及后续的课程中采取这种方法，逐渐循序渐进适应“自主学习，探究学习，合作学习”的过程，从而帮助学生学会学习。
“多”即是多活动。就是突出互动，突出合作与交流。活动方式可以是师生之间，生生之间，范围可以是小组之间，也可以是全班参与。在今后的教学中要更加注重引领活动过程中，注重给学生创设宽松、平等、和谐的课堂人文氛围，充分调动学生的主动参与意识，适时点拨，引导，可浅处深问，可静中得疑，可变中求新，层层深入，激起波澜。
“勤”即勤反思。反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思可使教学成为一种自觉的实践，反思教学方案，反思对教学目标的理解，反思对教材与教法的把握，这些对上好每堂课都很重要；教学中的反思可使教学过程最优化，在反思中改进，在改进中提高，在提高中升华，让每堂课尽可能多地闪出思想的火花；教学后的反思，可使教学经验理论化，坚持写教后感，让自己在实践中出经验，在缺憾中找不足，在思考中找答案。如在“根据化学式的计算”中，四班按照课本直接进行计算“分子的相对分子质量”，学生对分子中原子的个数计算不清，教学效果不佳；在三班调整顺序先进行计算“分子中各原子的个数比”，再进行有关相对分子质量的计算，学生接受的容易了。
通过不断的修正，做到“低”、“多”、“勤”，使学生真正融入到课堂中，使他们能在轻松的氛围中“快乐的学习”，体会到“学习的快乐”。
这次学校组织的学习对于我们这些教学经验自然不足的年轻教师来说是个很难得的学习机会。讲课教师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，他们表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象，让我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。通过对优质课的观摩，感觉受益非浅，让自己学到了一些实用的东西。具体有以下几个方面：
1、课堂引入新颖，引人入胜。有的老师课堂导入新颖，用学生熟悉的实物（照片），变魔术等形式，一开始就抓住了学生的心，吸引了学生的注意力，为一堂课的顺利完成打下了基础。
2、课堂形式多样，注重情景创设，注重课堂评价，在授课过程中利用先进的电教媒体帮助教学，利用学习游戏，灵活驾驭课堂，吸引学生的注意力，利用一些自制教具来协助教学，提高课堂教学效率等。
3、善于运用课堂奖励机制，适时表扬，注重培养学生的动手操作能力，充分调动学生，让学生充分活动起来。
4、课堂教学中，充分利用多媒体课件教学，操作运用较为娴熟，课件制作也很精美，动静结合，可以说是达到情境交融，并且能在课堂中运用科技手段，如：北京海淀区的参赛教师运用DV现场拍摄了学生的探究活动，连接到投影上进行现场点评，方法非常新颖。
但是，我们也应当认识到，学习别人的东西，只能是去学习那些好的方法，好的经验，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于条件因素、地域环境等方面的原因，我们在应用的同时，必须考虑到当地的生活环境实际，班级基础，学校授课条件等因素，不能一味地把那些条条框框照搬进来，因为地域环境不同，他们那里适用的东西，到我们这里未必就都用得上。所以通过听课我感受到要上好一堂课必须要做好这么几点：
一、必须要有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。
二、必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。
三、必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。但尤其要充分了解学生的知识水平。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，进行了充分的教学设计，但有些教师由于对学生的实际情况不了解，造成了教学内容与学生实际情况脱节，使课堂气氛趋于沉闷，学生的学习兴趣也受到影响。
四、必须要对所教的学生有一定的了解。在教学中教师应该投入自己的感情。从听课中我也发现即使是采取借班授课的形式，但是教师对学生也非常的爱护，比如江苏省的缪徐老师，在上课之前与学生做了简单的互动，跟学生培养了一定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，并且使学生得以放松，在轻松的氛围中学习，使教学变得精彩。这些教师不但关注学生，而且更关注学生在活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。
通过这次活动，我觉得每节课都有精彩的闪光点让人眼前一亮，高水平的评比活动让我深受启发，大大开阔了视野，加深了对初中新课程的理解和感悟。同时，深刻体会到今后教学、教研工作要加强课堂教学的研究，加强实验教学的研究，加强教师间的交流和学习，只有这样，才能不断地提高课堂教学质量。
外出学习体会
翟慧琴 20
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