“沟通一定是要双向的”
——阅读本上的家长签字摘录
3在所有的作业中，我最爱读的是孩子们的随笔和读书笔记。读每一篇作业就好像是在和每一个孩子说话。一直以来，我都认为这两项作业是孩子们独特的个性、真实的内心展现的渠道，我可以透过文字走近孩子，了解孩子。孩子们读文学、读哲学、读历史，他们的文字带给我一个广博的阅读世界。我成为他们文字的读者，我享受着他们阅读的成果，这是多么幸福的事情啊！家长们的留言给我感动、促我深思、更鼓舞我前行。我总是迫不及待地希望分享他们对孩子的爱、对语文的理解和对我的支持。所以，即便很累，我也要把这些宝贵的留言输入电脑，让它们成为我更加努力的一股力量。是的，“沟通一定是要双向的”，愿这里成为我们沟通的平台！
以下是阅读本上家长们的留言摘录：
1.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，只有这般，才能生生不息。（阅读作品是《宝贝，宝贝》）（董南池家长）
2.（1）这份“内容”写得十分出色。和《城南旧事》相比有了很大进步，尤其是结尾部分用了“他们会退缩吗？”这个反问句，既说明120页后会有更大的精彩，又让读者产生“探索”的欲望。（2）写“内容梗概”要简练明白，不要关注细节，要关注的是文章的“大结构”——人、时、地、因、果。（3）你的感受也是正向的。奶奶如果看到一定会十分得意她老人家的“选材”，如果我们没有记错，这是她送给你的“生日礼物”。你已经和我约定，也要出去“疯”一把，让我们共同去追寻那“中国灵魂”！（4）非常感谢“柳姥姥”大爱之引，让孩子们跃跃欲动。您的博客就是“中国好声音”。（阅读作品是《去远方长大》）（沙泽宇家长）
3.敬佩柳老师的用心，惭愧我自己的粗心。虽说自认为和孩子一起读了不少书，但大都读完就放下了，极少有读后感悟的交流。这不仅是培养阅读的好方法，更是和孩子交流的好机会！（阅读作品是《爱的教育》）（孙若绮家长） 4.好的文章给人以启迪，让人不由自主地深入地去阅读，时间就在不知不觉中过去了。合上书，觉得心灵受到了又一次洗涤。（阅读作品是《爱的教育》）（黄号洲家长）
5.孩子是我们父母的宝贝。小生命的诞生、成长的过程这点点滴滴是那么温馨与愉悦，你们给我们带来了一个又一个的惊喜。妈妈很开心，你的阅读比开学之初有了一定的进步。加油！我们期待更加优秀的你出现在我们的眼前！（阅读作品是《宝贝，宝贝》）（王宇宸家长）
6.第二遍看完了《爱的教育》这本书。很高兴看到你有一些不错的感觉。希望你能懂得更多做人、做事的道理。（吴悦家长）
7.这本书（《孩子，你慢慢来》）的前32页包含了六个小部分。作者以细腻的写法娓娓道来，很好读，确实有“身临其境”的感受。孩子，你慢慢来，会读得越来越有滋味；从阅读中，你也会越来越发现快乐！（吴世亮家长） 8.战争总是给人民带来无尽的灾难，因此，大家都希望和平。但有时为了维护领土完整和祖国尊严，我们也不惜战斗。（阅读作品是《冷山》）（许欣雷家长）
9.写作的态度有进步，值得表扬！能从三位名人的经历中悟出道理，好！读后感重在“感”上，如果对内容的描述再简明一点，感受再深刻一点，会显得更好。（阅读作品是《名人传》）（温许晖家长）
10.两年前读过这本书，当时儿子还是那个与我无话不谈的小男孩，因此书的内容对我未有大触动。今天，与儿子重读相关篇章，龙应台与儿子交流的方式引起我更多共鸣！叶振宇在不经意间长大了，虽然有着稚气未脱的脸，心中的想法与个性的独立一天天在增强，母子之间的沟通已无法完全用语言表达！不知不觉中我已在儿子值得关注的时刻，用书信的方式给他留言，让他知道做母亲的关爱之心和他应尽的责任。今天重读此书，突然明白，这只是我单向的要求，并未得到儿子内心的反馈。沟通一定是要双向的！刚才看了他的感受，虽言语简单、文字更谈不上优美、生动，但让我倍感欣慰的是他对与父母沟通态度的认识。我会用龙应台的方式陪着十二岁的儿子慢慢长大！（阅读作品是《亲爱的安德烈》）（叶振宇家长）
11.自己亲身经历的事情如果能把它叙述得更详细些就会更能体现出人与人之间的关爱带来的温馨。谢谢老师！（阅读作品是《爱的教育》）（张睿禹家长）
12.儿子，你渐渐长大了，已是个初中生了，爸爸妈妈对你不仅有一如既往、细致入微的关心、呵护，有时也会有严厉的批评，但妈妈要跟你说：爸妈对你的爱一点也没减少，那正是爱的又一种表现。希望你随着年龄的增长，能渐渐地感悟到爱的真正含义！（阅读作品是《宝贝，宝贝》）（王天翼家长） 13.感觉你是认真在思考了。坚持下去，在读书的同时多思多想，才真正有收获。（阅读作品是《格列佛游记》）（王子安家长）
14.虽然每个人的物质生活不尽相同，但是每个人的精神是平等的。我们不应因物质的富有而傲慢虚荣，也不应因物质的贫乏而自卑和气馁。（阅读作品是《爱的教育》）（殷寰宇家长）
15.是啊，我们应该正视并尊重痛苦，让孩子明白生活本来就是有苦也有乐的。（阅读作品是《青铜葵花》）（王翎宇家长）
16.实际上，孩子每天都在成长，每天都有进步。父母要善于发现，多鼓励，多引导，正面批评。没有不好的孩子，只有不够优秀的父母。（阅读作品是《宝贝，宝贝》）（张擎月家长）
17.这本书几年前就看过了。对书的理解对爱的理解有了进一步的提高。希望把爱和自己的生活点滴融合起来，传播开来。（阅读作品是《中国兔子德国草》）（陈灏翀家长）
18.作为父亲，阿蒂克斯表现得慈爱、宽容，甚至文弱，但面对歧视和不平等，他表现出了勇敢、坚持和正义。历经种种困难，甚至死亡的威胁，他为一个受到诬告的黑人进行正义的辩护，给孩子树立了一个高大正义、勇敢善良的榜样。父母是孩子一生的老师，为了孩子，做一个好榜样——像阿蒂克斯一样！（阅读作品是《杀死一只反舌鸟》）（许书乐家长）
19.这是一本放了很久又重新阅读的书籍。“开卷有益”，鼓励她阅读各种类型的书。《明朝那些事》至少让她对“英雄”和“枭雄”的区别有了新的认识。（阅读作品是《明朝那些事》）（张殊文家长）
20.一个人永远一种乐观、积极的生活态度，这是一种珍贵的财富，而且是任何人都无法掠夺的财富，保持！拥有一生。（阅读作品是《出卖笑的孩子》）（徐欣源家长）
21.从高尔基的童年中体会与现实社会中的我不一样的童年。（阅读作品是《童年》）（魏紫媛家长）
22.四只小老鼠，面对奶酪没了之后的不同行为。看到孩子写感受逐渐有话可写，有所思考了。这也是一种变化吧。（阅读作品是《谁动了我的奶酪》）（方艺澄家长）
23.《伊索寓言》的魅力在于其一个个篇幅短小的故事中蕴含着深刻的寓意，故事里的每一种动物都可以代表一类人。希望孩子能联系生活谈谈自己的感受。（阅读作品是《伊索寓言》）（张添奕家长）
24.孩子，记住吧！做任何事情，切忌贪婪！做任何事情，更要充满爱！（阅读作品是《哈佛家训》）（徐奕轩家长）
25.“三人行，必有我师焉。”每个孩子身上都有闪亮的东西值得我们借鉴。我希望通过阅读《爱的教育》，你能学习孩子们的优点，在生活和学习上都取得很大的进步！（阅读作品是《爱的教育》）（申怡然家长）
26.《老实人》这部小说已经被读过多遍。初读时是跳过部分内容读的，后来要写读后感时，又重新读了一两遍，希望在阅读过程中，真正感悟到一些，为自己日后写作奠定基础。加油！已完整阅读这本书（《混血豺王》），并向父母复述了部分内容。复述很精彩。下次描述主要内容和感受时，希望能更充实、更完整。感谢老师用这种方式帮助孩子阅读。柳老师辛苦了。真的非常感谢！（张殊杰家长）
愿每一个孩子都爱阅读，愿每一个家庭都满溢着书香。
