修改病句教学设计
水口山办事处松阳完小
朱晓敏
教学要求：了解常见病句的类型，掌握修改的方法，能正确使用常用的修改符号修改病句。
教学重点：指导学生按正确的方法修改病句。
难点：分析病句的病因。
教学方法:引导法
讲授法
谈话法
总结归纳法 教学准备:搜集常见的病句和语段, 小黑板 教学课时:1课时 教学过程:
一、激趣导入：
同学们，我们每个人都生过病，生了病就得去看？（生：医生）那句子生了病也得看医生。你愿意成为帮它们治病的医生吗？（生：愿意）同学们都很有爱心！不过，当医生光有爱心还不够，还得有精湛的本领。今天，老师就要带领大家来复习这项修改病句的本领。师相机板书：修改病句 大家有没有信心掌握好这项本领？（有!）老师记得曾经教过大家，给句子看病得遵行三大行医原则，大家还记得吗？ 指导学生回答
（原意要保；改动要少；改法要巧）相机板书
说得好！看来你还是有一定行医功底的。也就是修改时不能改变句子的原意，改动时，要找准病因，对症下药，什么地方有错，就改什么地方，缺什么就补什么；多余什么就删去什么。改动尽量少而巧。说得通俗一点，吃药打针能好的，绝不动手术，需要动手术的也最好是微创的。总之改病句也应简洁、高效。
二：了解病因――－常见病句的类型和治疗方法
1.师：铭记了这三个原则，我们再来了解一下句子的常见病因。像小朋友会感冒，会肚子疼，会得腮腺炎等一样，句子也有一些常见的毛病，老师归纳了一下，句子常见的毛病有：出示黑板上的常见病因 成分残缺；次序颠倒；用词不当；重复啰嗦；前后矛盾；搭配不当；常识性错误；有错别字，误用标点，分类不当等等
2.学生齐读一遍
3.什么是成分残缺？知道吗？不知道没关系，我们来看看这么一组例句： 〈一〉成分残缺：句子不完整，句子中缺少了某些必要成分，使句子意思表达不清楚。
出示例句：
1、在文娱晚会上，表演了精彩的节目。
2、我们从小讲卫生的好习惯。
3、我们的学校。
引导学生分析句子，试着修改病句，师总结：不管是缺少主语，缺少谓语，还是缺少宾主，我们都统称为成分残缺！这类病句，我们刚才采取的都是增补的方法。少什么我们就给补什么。这就是我们今天要掌握的第一种修改病句的方法―――增补法
板书：增
增补法要用上的修改符号―――增补号
板书：增补号
《二》次序颠倒：（词语排列的先后顺序不合适）
例：
1、英语对我很感兴趣。（师讲解）出示小黑板。三组比赛做后三题。不用修改符号。
2、同学们都背着书包吃过饭去上学了。 3.我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 4.我们要运用和理解已学过的常用词语。
师总结：这类病句，我们采取的是调换位置的方法，板书：调 并用上了对调号。板书：对调号 过渡：看来同学们学得很轻松啊！我得出个难一点的给你们做做，看这个句子犯了什么毛病？怎么医治它？学生读看，并说出病因和改法。上台改。
《三》用词不当
例：.我们要热爱花草树木.引导小结：刚刚她用的这个修改符号叫：用词不当就采取换的方法，用上改正号即可。板书：换
用词不当
改正号
过渡：看来同学们是越战越勇啊，接招吧，我就不信考不倒你们。（出示两组句子）男女生比赛做题。指名一男一女上台修改并 汇报答案。
《四》重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 例：1..这道题最后终于被解答出来了。
2、我们要下决心改掉不好的坏习惯。
《五》前后矛盾：即句子前后表达不一致，自相矛盾。 例：
3、下雨了，街上到处是五颜六色的红伞，可漂亮啦！
4.我估计他今天一定不会来了。 引导小结：重复啰嗦，前后矛盾时我们采取的是什么方法？――删除法。并用上了删除号。板书：删
重复 矛盾 删除号
过渡：别得意哦，好戏还要后头。再往下学你会更棒！搭配不当指的是什么呢？老师告诉你啊，就是
《六》搭配不当：词语与词语间搭配不当（包括关联词）。 例：
1、他的家乡是上海人。（分析）大黑板
2至4为抢答题，并为小组加红旗。
2、玲穿着一身红色的衣服和一顶黄色的帽子。
3、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。
4.秋天的西安是个美丽的季节。
过渡：大家抢答还未过瘾吧，那就继续吧！ 《七》常识性错误。即知识性错误。 例：1.春天，湖里的荷花开了。
八、错别字或误用标点：
例：
2、我昨天看了电影“闪闪的红星” 。 3.指南针是我国古代四大发明。
总结：同学们看黑板;增、调、删、换这四大方法可是修改病句的四大法宝，大家一定要牢记于心！如果是用修改符号修改病句的话，还得记住这四种修改符号，齐读一遍。刚刚同学们用这些方法治好了不少病句，现在请你回顾总结一下，刚刚我们修改病句的步骤都有哪些？（指名回答）
三、总结常见的修改符号
1）．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2）对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 3）替换号：把错误的文字或符号更正为正确的。 4）.增补号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
四、总结修改病句的步骤： 修改步骤：相机板书 １、看（默读原句） ２、找（找准病因） ３、改（对症下药） ４、查（是否正确）
现在请同学们按照这个步骤实战演练一下，诊断这些病句都有些什么毛病，怎么改？给大家5分钟，争当医术高明的医生吧。
五、实战演练：
1、修改病句，争当医术高明的医生。 1）我们要从小养成讲文明。（成分残缺） 2）报晓的公鸡是人们起床的信号。（次序不当） 3）这本书的内容和插图都很美丽。（搭配不当） 4）他总是首先第一个发言。（重复啰嗦） 5）他做这道题足足用了十分钟左右。（前后矛盾）
6）菜园子里种了西红柿、黄瓜、茄子和苹果等蔬菜。（常识性错误）
7）“鸟的天堂”的作者是巴金写的。（搭配不当） 8）、我买了一本有关书法的书籍。（用词不当）
9）、昨天晚上下了一整天雨，今天早上，池塘里的水都提高了。（用词不当）
10）爷爷退休在家，一边读书看报，一边种花养金鱼。（用词不当）
2、学生练习，再集体效对答案。评选百分百对的这名医。 过渡：要成为医术精湛的专家，还要能够诊断疑难杂症。
3、集体诊断： 今天是《六一》儿童节，小敏穿着黄裙子，红帽子到学校参加连欢会。会上，她自不量力，首先第一个上台表演，收到了大家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独唱、舞蹈、魔术等许多精致的歌舞。（错别字2个，标点1个，语病5处。）
六．总结
今天，我们大家经过学习，终于成为了拥有精湛医术的改病句专家。希望大家在往后的学习中，在书面表达中自觉运用修改病句的方法把自己的作品越改越好。
七、作业：
课后操练：用修改符号修改段落。
我家里多极了书报。我最喜欢看“中国少年报”和“少年文艺”这两种报纸，还喜欢看《水浒传》《三国演义》《爱的教育》等古典名著。大量的课外阅读，使我增长了知识和写作水平。
