修改病句复习教学设计
复习目标：
1.掌握常用病句类型。 2.能准确判断句子有无语病。 3.能对病句进行恰当修改。 【教学重点】
掌握病句的常见类型及修改病句的方法．提高修改病句的能力。 【教学难点】
常见病句类型的辨析及修改。
一、导入课题
病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查----
二、中考常见病句类型归纳：
1.语序不当
2.搭配不当
3.成分残缺或累赘
4.句式杂糅
5.表意不明
6.不合逻辑
三、结合实例理解常见病句的六种类型。 (一)搭配不当
1.不管严寒酷暑，我们还坚持清晨的锻炼。 修改：不管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。
（二）语序不当
2、我们班的小赵同学喜欢打篮球，姚明对他并不陌生 修改：他对姚明并不陌生。
（三）成分残缺或赘余
3、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。
修改：去掉“从”和“中”。
注：（“通过”、“经过”；“由于”、“因为”；“自从”、“随着”；“在”、“当”等词和“使”、“让”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）
（四）句式杂糅（结构混乱）
6，这本书最好送给三年级小学生读较合适。 修改：“最好”和“较合适”，任意去掉一个。
（五）表意不明
7，妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？）
修改：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。
（六）不合事理（不合逻辑）
5.《人民的名义》这部电视剧之所以受到广大人民的热捧，其原因是因为其中一个个有血有肉的贪官形象的揭示了官场权力运作中的某些畸态删掉“其原因”与“因为”中任意一个。
句式杂糅：指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种不同的句式揉合在一起就形成病句。
（1）这本书最好送给三年级小学生。 （2）这本书三年级小学生读较合适。
四、辨别修改病句的方法、步骤。 方法总结：步骤：
一读、二提、三改、四查、五简。
一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。 二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。 （抓主要动词）
三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）调（调整字词顺序）、换（更换不恰当的字词）。
四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。 五简：修改应简要。
五、修改病句都要遵循三条原则
一、忠于原意；
二、从简不从繁；
三、保持原句结构存留句意。 特别注意：
1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
2、容易的重复词语“目的是为了”“约„„左右”“更加变本加厉”“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“挥身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”
六、课堂作业
（一）真题演练：
一、指出下面句子病句类型，并修改：
1.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 2.听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
3.老师耐心的纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 4.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。 5.年轻人担负着把祖国建设成为社会主义现代化强国。
6.有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。
二、下列句子没有语病的一项是（
）
Ａ、实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。
Ｂ、记者又到学校采访了许多张老师的事迹。
Ｃ、这次回到故乡，我又看到了阔别多年的母亲那熟悉的可爱的乡音和那爽朗的笑声。
Ｄ、就目前来讲，我国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。
三、下列各句中，没有语病的一项是（
） A．为了防止酒驾事件不再发生，安康市加大了巡查整治力度。 B．学校开展防震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
C．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。
D．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。
四、下列句子中没有语病的一项是（
）
A.交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。
B.在审议政府工作报告时，部分全国人大代表提出了确保中小学生每天锻炼1小时的建议。
C.在歌迷等待了半个月之后，超女李宇春终于现身上海，为她的个人专辑举行签售。
D.最新调查表明，我国大约有72﹪左右的青少年认为“诚实守信”是做人的基本准则。
病句修改教学反思 根据归类复习的内容，我准备了一堂“修改病句”复习课。这节复习课的教学目标是通过修改病句进行句子训练，掌握修改病句的方法,提高学生的分析、判断能力，发展思维。这堂课的可取之处表现在：
一是了解了修改病句的一般步骤，首先要理清句子所要表达的意思是什么，然后找出句子的病因，再“对症下药”，最后还要检查修改后的句子是否通顺，意思有没有违背原意。
二是明确了几种基本的病句类型。重现复习册和单元测验卷及相关练习题病句修改，学生再次了解了病句的几种基本类型：成分残缺、语序颠倒、重复啰嗦、搭配不当、用词不当、前后矛盾，分类不当和表意不明等。在此基础上，掌握修改方法。
三是开展多种形式的练习，让学生具有辨析与修改病句的能力。如下列句子中没有语病的一项是（
）A.交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。B.在审议政府工作报告时，部分全国人大代表提出了确保中小学生每天锻炼1小时的建议。C.在歌迷等待了半个月之后，超女李宇春终于现身上海，为她的个人专辑举行签售。D.最新调查表明，我国大约有72﹪左右的青少年认为“诚实守信”是做人的基本准则。
这节课也有些遗憾，虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是我班的学生平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改乱选的现象。
