2013年潍坊市小学英语骨干教师阶段性培训心得
本次培训虽然只进行了短短的两天，但对我却产生了很大的影响。我深知一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足。培训期间，各位优秀教师随意而不失严谨,广博而不失幽默的教学风格,都给我留下了非常深刻的印象,也让作为新老师的我从中受益匪浅。
培训第一天上午我们听了著名英语特级教师刘兆义老师关于英语教学设计与分析的讲座。刘老师强调了如何促进教与学的效率与成功，使教与学轻松而富于乐趣。他详细分析了教学目标设计所依据的原则、教学活动及设计的六大要素等内容，主张以学生为中心，关注学生的认知过程，利用或激活学生的已有经验和知识，设计贴近现代人学习方式的课堂教学。刘老师的讲座让我们更新了教学设计观念，为我们的课堂教学注入了许多新的内容。接下来的一天半时间我们观摩了三位来自全国不同地区的优秀特级教师的公开课并听取了讲座。各位老师的课堂内容丰富而有趣，注重了课堂的实效性。每位老师的Warming up环节各具特色，活动设计和Free talk环节也都格局新意。而且每位老师流利的口语能力和灵活地课堂操作、掌控能力也让我印象深刻。老师们通过图片与人物对话的方式来展示课堂新内容，很受学生们的喜欢，更容易激发他们的兴趣和热情参与到课堂活动中来。每个环节精心设计，环环相扣，使学生在轻松自然的环境中由易到难掌握知识，有效的激活了课堂。从老师们设计讲解可以看出他们的教学功底扎实，教学艺术非常强，的确是值得我们借鉴学习的。
关于讲座，主要有以下几点。首先，儿童教学首先要激发学生的
兴趣，建立学习英语的自信心。在教学中要培养学生良好的语感和语音、语调，同时养成良好的学习习惯和学习方法。教学案例的呈现方法多种多样，可根据不同的教学内容而定。其次，课堂活动的设计在注重趣味性的同时不可忽略实效性，要是学生的注意力始终放在英语上而非游戏本身。不能设计竞争性太强的游戏，以此保护弱势学生的自信心。最后是关于语篇教学设计的理论基础与实践路径。语篇教学的好坏最主要取决于教师对文本的理解和深度挖掘。对语篇的教学不可照本宣科，要注重对语篇的分析和对学生的有效输入，设计由易到难促进全面发展的教学内容。这些丰富的讲座让我们教学头脑更加丰富而灵活，相信对我们以后的教学也会产生巨大的帮助。
我认为作为一名英语老师，我首先应该突破自己的口语关,然后
才能在课堂上尽可能的用口语和学生去交流,为学生创造良好的语言氛围,提高学生口语交际水平和能力.在英语课堂教学中，我们所面对的学生英语的程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重，委婉，更不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系，师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习气氛。另外，要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，
变“苦学”为“乐学”。英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语一样自如地掌握。外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有意思、有趣味的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点；只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯的教学方法都应该采用，但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法。
对于初上讲台的我，此次培训让我无论是教学方法还是自身知识
的提高方面都收获颇多。我一定把学到的内容应用到实际教学之中，真正地培养学生学习的能力，努力提高教学质量，同时提升自己的教学水平。
昌邑市外国语小学刘倩
