不忘初心，共同学习，一起进步
记参加茂名市初中英语骨干教师培训
9月21和22号两天，我有幸被科组派出去参加**市初中英语骨干教师培训。这是我第一次参加这种规格的培训，所以格外珍惜这次机会，想认真学习。果然，这次的培训也是干货满满，不负我期望，带给我很多新理念，新想法，也交到了很多同行新朋友。
好几年前就听说过丁汉玲老师的大名，也听过她的一节公开课，仰慕已久，甚至一直想成为她的名师工作室的学员，只可惜一直不够出色，没有这个机会。不过这次能再次听她的讲座，我倍感荣幸，收获满满。她在第一天上午给我们带来了主题为“核心素养下的初中英语课堂教学与观课议课”的理论讲座。讲座内容体现了最新的而又最接地气的英语教学理念，给我们耳目一新的感觉。“观课议课”模式比传统的“评课议课”更能促进上课者和听课者思想上的碰撞，促成“双赢”的局面，让人受益匪浅。
第一天下午，来自春晓中学的邹姗姗首先给我们带来了一节活力十足写作课。邹老师本身就是一位活力热情的老师，所以即使是面对完全陌生的学生和授课环境时，她也能带动起整个班的气氛，让学生在她的引导下爱上了这节课，甚至“爱上”了她。接着和我来自同一所学校的彭跃老师给大家展示了一节精心设计的阅读课。她从容淡定，收放自如，如讲故事一般，娓娓道来，带领学生，带领听课老师，一起慢慢进入了她的课的高潮部分，让学生利用思维导图来分析如何描述中秋节，并和西方的感恩节进行对比，给大家带来了一场文化对
比盛宴。课程结束后进入“议课”阶段。我观察到前两个组的代表发言时都是把两节课分开来评议，没有抓住重点，于是我自告奋勇，代表第三组发言表达了观点。我的观点总结起来就是：两节课都很好地给我们示范了如何在课堂中培养学生的“核心素养”。“核心素养”是一个总的理念，在具体的课中有不同的演绎。两位老师在课堂上都使用了思维导图，这是训练学生逻辑思维能力的一个非常有用的方法。姗姗老师的思维导图是培养学生的发散思维，以“I”为中心，发散找出可以结束自己的要点。彭跃老师的刚好相反，她是以阅读文章为载体，让学生分析课文内容，一步一步画出文章的脉络，是明显的聚拢思维训练。而且彭跃还对比的中西方文化，强化了学生的文化对比意识。
第二天上午，我期盼以久的庄海滨老师终于来了。来之前，我的科组长就跟我说他非常专业，专家风范，所以我还以为他很严肃呢。然而，他一开口第一句“Hello”就把我对他的刻板印像给打破了，原来他是如此一位随和的大家。他的“workshop”培训方式把我们的团队合作精神逼到了极致。为了完成任务，我们认真观看示范课，认真讨论，分工合作，争分夺秒完成思维导图，现场气氛热烈。做为老师，我已经很久没有如此投入地参加过小组学习活动，今天感觉又重回学生时代，而且合作的都是同行精英，只能逼迫自己不停跟上大家步伐，共同进步。庄海滨老师不仅培训方式独特，给我们带来的示范课也同样让我们震撼。示范课中写作课上课理念让我如雷灌顶，原来写作课还可以这么上。当中的“自我欣赏与修正”和“互相欣赏与修正”环
节让我感到非常新颖，看完后跃跃欲试，也想回来在自己学生上实践一下。当然，这个下午，与我一起同来参加培训的同事玉梅也给我了一把小惊喜，她在“presentation”环节表现精彩，让我刮目相看。
培训的最后一个下午，钟增炎老师给我们带来的好玩新奇的“微课”讲座。他展示了多个优秀的微课视频，还手把手教我们如何用“小影”“皮影客”等软件制作微课。就这样我们在轻松愉快的气氛下学习到了非常实用的教育信息技术，并结束了愉快的培训之旅。
做为老师，我的初心就是“不断学习，争取进步，力做名师”，再次要感谢学校给了我这次培训机会，也感谢丁汉玲老师和许力衡教研员为这次培训背后付出的巨量工作和努力。这样我们才能共聚一堂，共同学习，努力进步。希望明年还有机会与大家相聚！
