第一单元 认识多媒体
第一节
教学目标： 知识与技能：
（1）了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。 （2）学习各种媒体的数字化表示和存储的一般知识。 （3）了解数据冗余和压缩的简单原理。 （4）初步认识多媒体技术的应用和发展进程。 过程与方法：
（1）能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用。 （2）能从实践中归纳多媒体的含义和分析多媒体的特征。
（3）能理解媒体信息数字化表示的方式及数字化的原理，能合理选择媒体信息数字化表示的形式。
（4）能说出多媒体技术的现状与发展趋势。 情感态度与价值观：
（1）体验媒体和多媒体所包含的文化内涵。
（2）关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响，能辩证地认识媒体和多媒体技术对社会发展的影响。
（3）能宏观地思考多媒体技术的发展前景，建立信息技术的科学的发展观。 教学安排：
本节从身边的媒体开始，对媒体的概念、种类和作用作一个简单客观的了解，并对多媒体的概念和特征进行理性化的认识。在此基础上，对媒体信息的数字化表示与存储、数据冗余和压缩的原理以及多媒体技术的发展与应用有一个初步的认识。
感受多媒体（1课时） 教学环境：
硬件：网络教室。
软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件 教学重点：
（1）观察自己的生活，寻找身边的媒体，并进行归纳分类。 （2）理解多媒体的概念，以实例说明多媒体的特征和作用。 （3）理解媒体信息数字化表示的原理，以及压缩的相关知识。 （4）了解多媒体技术发展进程，思考多媒体技术的未来发展。 教学难点：
多媒体的概念，实例说明多媒体的特征和作用。媒体信息数字化表示的原理，以及压缩的相关知识 教学过程： 一 课程导入：
打开相册，我们的成长过程历历在目，其中渗透着父母多少的爱与辛劳。或许我们为了求学，不能生活在父母的身边。写封信、打个电话把我们的声音传递给远方的父母，在父母听来就是最动听的乐曲。我们有知识，我们有媒体，用知识去创意，用媒体去表达和传递。让我们现在就从自己身边的媒体开始做起。
一、我们身边的信息
我们常接触的报刊、书籍、电话、广播、电影和电视等就是各种媒体的不同表现。
国际电话与电报咨询委员会（Consultative Committee on International Telephone andTelegraph，简称CCITT）将媒体分为五类
1、感觉媒体
感觉媒体（Perception Medium）是指直接作用于人的感觉器官，使人 2 产生直接感觉的媒体，如）引起听觉反应的声音，引起视觉反应的文本、图形和图像等。
2、表示媒体
表示媒体（Representation Medium）是为了加工、处理和传输感觉媒体而人为研究、构造出来的一种媒体，它有各种编码方式，如文本编码、图像编码和声音编码等。
3、表现媒体
表现媒体（Presentation Medium）是指进行信息输入和输出的媒体，如键盘、鼠标、扫描仪、话筒和摄像机等输入媒体以及显示器、打印机和扬声器等输出媒体。
4、存储媒体
存储媒体（Storage Medium）是指用于存储表示媒体的物理介质，如硬盘、软盘、光盘和胶卷等。
5、传输媒体
传输媒体（Transmiion Medium）是指传输表示媒体的物理介质，如电缆和光缆等。 学生活动1：
（1） 安装并运行配套光盘中的外语学习软件（kbsc\\d1\\wyxxrj），尝试用它进行外语学习。
（2）与日常外语学习进行比较，思考书上表1-1-1 中列举的问题，并填表。 （3）将填好的表存入电子学习档案袋的“我的感受”中，并以“定稿”方式发布；然后，查看其他同学的感受。 学生活动 2：
1、按照表1-1-2的问卷向长辈调查，询问他们年轻时使用媒体的情况
2、填写调查问卷，存入电子学习档案袋的”我的资料”中，并以”定 3 稿”方式发布。
3、查看其他同学的调查结果后加以归工业 纳总结，然后，重新填写一份有代表性的问卷，并存入电子学习档案袋的”我的资料”中。
二、多媒体的冲击
1、多媒体的概念
多媒体（Multimedia）不是多种单一媒体的简单组合，它是计算机技术和媒体数字化的产物，它不仅属于媒体范畴，也属于技术范畴。因此，多媒体与多媒体技术是一个统一的整体，从一般意义上说，多媒体就是指多媒体技术。多媒体技术到目前为止还没有一个公认的定义，不同领域的不同人群和组织对多媒体技术的认识有所不同。下面列出几个具有代表性的定义，通过这些描述我们可对多媒体技术有一个较明确的认识。
定义一：多媒体技术是对多种媒体进行采集、编码、存储、传输、处理和表现，使之建立逻辑连接，集成为一个具有良好交互性系统的技术。
定义二：多媒体技术是一种把文字、图形、图像、视频图像、动画和声音等表现信息的媒体结合在一起，通过计算机进行综合处理和控制，将多媒体各个要素进行有机组合，完成一系列随机性交互式操作的信息技术。
定义三：多媒体技术就是计算机交互式综合处理多种媒体信息，如文本、图形、图像、声音和视频等，使多种媒体建立逻辑连接，集成为一个具有交互性系统的技术。
尽管没有一个统一的定义，但我们还是可以从中看出多媒体技术的共同特征，即：能够对文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体进行综合处理，构成一个交互的统一整体，实现多种媒体的集成应用。
学生活动1：
1、浏览几个自己比较喜欢的网站。
2、将浏览器中播放声音、视频、动画和显示图片的选项改为 4 未选中状态，然后再次浏览刚刚浏览过的网站，比较这两种浏览方式的效果。
2、多媒体的特征
我们可以看到多媒体的一些基本特征： （1）集成性
多媒体之所以这样称呼，就是因为它集各种媒体之大成，通过多种媒体的融合，触动我们的各种感官，使我们得到信息。因此，集成性是多媒体的典型特征之一。 （2）数字化
各种单一媒体的特点千差万别，若想将它们通过计算机集成在一起，就需要将各种单一媒体数字化。因此，数字化是多媒体的又一大特征。
数字化是多媒体技术的关键。多媒体技术之所以能够将各种媒体进行加工、处理和集成，就是因为它首先将各种媒体信息进行了数字化采集、编码和存储。这样，各种媒体信息在计算机中统一到数字编码上，才能实现多种媒体的集成。 （3）交互性
交互性是多媒体的又一典型特征。所谓交互，就是通过多种媒体信息的使用，使参与的各方能够对多种媒体信息进行编辑、控制和传递的各种操作过程。交互性是多媒体不同于报纸、电视等传统媒体的又一显著区别，也是人们乐于接受多媒体的原因所在。 学生活动 2：
1、从网上下载一个多媒体学习软件，安装并使用它。完全掌握使用方法后，填写表1-1-3。
2、将填好的表格存入电子学习档案袋的“我的资料”中，并 5 以“定稿”方式发布。
2、查看其他同学的表格，找一个媒体使用得较多且交互功能也较多的学习软件，下载并使用它。
实践与思考：
1、欣赏配套光盘中的相声《打电话》（kbsc\\d1\\xs）后，发现了什么问题？这个问题说明了什么？现在是如何解决的？
2、找一个自己感兴趣的与多媒体相关的网站，并给该网站做一个简单的文字介绍。然后，将该介绍存入电子学习档案袋的“我的资料”中，并以”定稿冶方式发布。最后，与同学交流，去掉重复的网站，整理后存入电子学习档案袋的“我的资料“中，作为我们今后学习使用多媒体的参考资源。
