初三下学期语文三月月考质量分析
一、试卷分析
本套试卷在考试范围内，重点突出，知识点考察全面，基本上与中考题型吻合。积累运用部分（基础知识），考察的字音、字形和成语都是教学中的重点，但遗憾的是由于印刷质量的问题（第1题字音题不清楚）导致学生丢分。第6题语文运用题，将语文知识与结合当前的新闻事件（小悦悦被撞无人伸援手）结合，体现了语文即是生活的思想。文言文阅读第10题分值为4分，分值过大，踩分点较少，如能调整到2分更合适些。三个现代文阅读语段中有两个是记叙文阅读，加大了阅读题的难度，与中考题出入较大（中考题一般要考说明文、记叙文和议论文三种文体的阅读，本套试题仅考察了说明文和记叙文阅读）。两个记叙文阅读中，《回家的花朵》文章有一定难度，更适合初四毕业班的学生。作文题与中考题型贴近。此外本套试题满分为119分。总之，本套试题虽然在阅读上要一定的难度，但还是能够全面反映学生的语文学习情况。
二、学生及教师存在问题
积累运用部分第6题，语言表达题学生失分较多，这与学生平时训练少和学生审题不认真有很大关系，教师在今后的教学中会加强此类题型的审题分析和答题方法的指导；第8题，古诗文默写得满分的人数远比教师想象中的人数少，在今后教学中，我们会以学科活动的形式促进学生的背诵和默写。阅读部分，记叙文阅读第17题，学生在语言表述上存在问题，第19题学生的答案不够全面，教师会教会学生一些答题技巧，如看分值猜测踩分点作答等技巧。作文存在审题不清的问题，学生在考试中忽视了身体的环节，没有认真阅读提示语，以致写作范围弄错；选材陈旧，多数都是写考试失利、与朋友吵架后又和好等事件，可见学生的观察力不强，知识面狭窄；从作文书写上看，学生字迹潦草，书写不认真，虽教师平时对字的书写有要求，但本次考试中作文纸格小，教师对学生书写不能直接监管导致此现象发生。
三、具体改进方案
1、积累运用部分（基础知识）
（1）强化文学常识的训练；
（2）定期组织“百字注音”、“百字字形”“古诗文默写”“文言实词译句”等比赛，强化基础的巩固复习。
2、阅读部分：针对高段学生的特点和高段年级的特点准备每周“课外阅读一测验”，强化考试三种文体的阅读。
3、作文：
（1）继续强化学生作文的修改环节，让学生在修改作文中学会写好作文。
（2）优秀文章示范。每周抽出30分钟（占用自习课）教师或学生推荐一篇适合阅读、有助于写作的好文章，字数在千字左右，注明推荐原因，查找文章赏析等与学生评议，促使学生积累好词妙句，写作方法，拓展学生写作素材。
