六年级语文月考质量分析
一、试卷特点:
本次试卷共有三道大题,分别从基础知识积累运用(字、词、句),阅读理解、习作对学生进行综合考查。其中积累运用部分以基础知识为主,培养学生 的灵活运用能力,占试卷的45%;阅读理解部分主要考察学生的课内阅读和课外阅读能力,占试卷的25%;习作主要考察学生对语言文字的运用和表达能力,占试卷的30%。通过本张试卷可以看出,其命题体现了新课标精神,着力拓宽语文教学领域,对学生的综合语文素养进行了全面的考察,打开课内外语文学习的渠道,试卷内容具有科学性、针对性、实用性。较为全面地考察了学生所应具备的听、说、读、写、习作等基本语文能力,特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外进行阅读能力。
二、答题情况分析:
本次测试,大部分学生对汉语拼音、生字、词语掌握较牢,基础较好,对凡是要求背诵的课文、片断掌握较好。但试卷中也反映出一些问题,主要表现在:
第一大题的
4、5小题,学生失分较多,究其原因,一是平时我的指导不到位,二是学生理解上的欠缺。
第二大题:阅读理解还是本次学生丢分较多的地方,主要原因还是学生的理解、运用能力差。如课外阅读的2小题,学生答得就不太全面,以至于好些同学不能得满分,从这可以看出学生的灵活运用能力太差,对语言的感悟力很肤浅,不能深层次地理解和把握语言文字的意义。
第三大题的习作,根据一篇文章的结尾,补写前面的内容,大部分同学写得内容具体、条理清楚,但是也有学生写得不太具体,甚至有跑题的现象,因此失分较多。还有的学生书写太差,因此,今后我一定要充分重视学生的课外阅读,指导学生读有用的书,并做到摘抄与背诵相结合。
三、改进措施
1、进一步强化课本知识,要求人人过关。
2、注重学生学习习惯的培养和能力的提高,注重方法的引领,真正做到“授之以渔”,使学生能举一反三,学以致用。
3、重视培优补差工作,采取“一帮一”的学习形式,改充班内学生参差不齐的状态。
4、重视平时的日记和作文的训练及讲评,教给学生习作的技巧与方法,使学生轻松地提高习作能力。
5、教育学生养成处事认真负责的态度,把字写工整、规范。
6、扩大学生的阅读面,加大学生的积累量,教给学生阅读的方法,进一步提高学生的阅读能力。