初三语文九下三月考质量分析
各位领导、同仁：
大家好！昨天下午语文教研活动时我们备课组各位老师就月考质量分析展开了热烈的讨论，先将达成的共识汇报如下： 一．命题说明：
我们把本次考试定位为既是学生本学期的一次阶段测试，又是学生即将面临的中考第一次适应性考试的一个前奏，所以，本次考试尽管基础范围有限，九下一二四单元，但考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨，题目大多数为原创。 二．总体分析：
与赞化比：成绩
基础略微领先，作文持平；问题
与期末比，班级均分、优生极差变大。 三．分块分析
第一大块【积累运用】共37分
通过批阅试卷可以看出教师重视基础落实，效果明显，字音、成语（课内）、文常、默写正确率高，存在的问题：
1、病句选择题部分学生掌握不好，尤其c选项中的通过压缩提取长句子主干，辨析出搭配不当的病因，正确率极低，能力有待提高。
2、排序题也部分出错。
3、综合性学习题目共计9分，专题广告语的设计拟写得分高。 存在的主要问题：
一是在转述和压缩提取信息方面明显缺少答题技巧的指导，试题需要抓住材料相关的信息材料进行重组加工才能形成符合要求的答案，面对这样的试题，部分学生语言组织能力较差，表达未抓活动主题，不明晰，不简洁，答不到点。丢分多。
二是学生在学习研究《系统思想与统筹方法》专题时太空洞、不重视文本提供的参考资料，部分学生不知道这类题该如何作答，失分惨重。
下阶段的整改措施：
在进行过书的复习基础知识，必须进行针对性能力点的辅导和训练，编印病句、排序、图文转换等练习、用好《精通中考》作为双休日作业，不必等二轮复习时再专项提高。 第二大块【阅读理解】共53分 【古诗文阅读】
1、古诗第二空，较难，丢分多，要求描写画面，少数学生审题不认真造成失误。
2、课内的知识抓的较实，论证方法得分高，但课外文言文中加点字解释不会迁移。如“及”解释“到”，这在七下的《两小儿辩日》和九上的《桃花源记》中都学过。
3、另外，句子的翻译中个别学生还是不会抓关键字的解释，一词多义、虚词辨析有待加强。
下阶段的整改措施：
以内养外，继续夯实课内基础，分类归纳，提高迁移能力。确保文言文不丢分、少丢分。 【现代文阅读】
1、说明文阅读都是常规题，技巧已到位，得分高，仍少数误当议论文解答，不顾题干术语提醒，闹出笑话。
2、散文阅读：都有根据赋分采点解答的意识。阅读中的欣赏分析题训练有素，技巧纯熟，丢分少。 （1）语境分析能力不强。
（2）整体阅读意识薄弱。现代文阅读一般都设置主干性试题——即着眼于考查学生整体把握文意能力的试题，这类试题要求阅读视野宽阔，试题答案要点多个，阅读能力要求相对较高，不少考生阅读定位狭窄，缺乏对文章整体的把握，构成的答案或以偏概全，或要点不全，导致得分偏低。
有不少题目，答案在原文中能直接找到的，有些同学就是没有完整、仔细地阅读完原文，答题时只是凭空想象乱答。
1 下阶段的整改措施：
对于现代文阅读题的复习，主要任务就是教会学生答题的技巧，让学生快速找到得分点，我们将在一轮复习时结合周练进行训练提高，二轮重点强化指导。 第三大块【作文】共60分
这次的作文题目是《生活就是这样„„》，这是半命题作文，学生可结合自己的生活体验和情感体验，能让学生迅速进入生活场景，都能有话可写。均分达48（521人） 呈现问题：
1、特优作文数量不多，一类文54——60：70人，且得分靠下，无满分。距扬州中考评卷标准“一类文要占阅卷总量的15—20%，满分作文要占阅卷总量的4%左右”有提升空间。
2、学生立意的角度比较单一，欠缺创新的构思，有少数立意不积极。如生活就是这样不公、无趣
3、内容不充实小标题堆砌材料，浮光掠影，走形式，描写不生动，缺乏文采，只是一味地空发感慨、高喊口号，作文空洞无物。
4、选材未能紧扣文题、如生活就是这样简单，可是选的材料分明让感到不简单。 整改措施：
1、在特优生培优上增添作文指导课时。
2、在考场作文的审题、立意和选材上对学生做针对性的指导。
3、文面上彻底消除白斑，规范书写，争取印象分。
4、将班级园地利用起来，定期张贴“考场满分作文”及“作文点评指导”，拓宽思路，借鉴写法。
5、按备课组原先要求大力落实推进作文序列指导，加强作文评讲。
通过这次考试，我们在看到学生进步的同时，更会关注学生呈现的问题，在下阶段我们全组将群策群力努力解决问题，团结合作，争取共同进步。
以上不当之处敬请各位专家批评指正，谢谢！
