读《做一个创新型班主任》心得体会
从教15年，一直担任班主任兼数学教学工作。当第一次踏进班级，看着孩子们天真、灿烂的笑脸，激动之余，一种无名的责任感油然而生。面对一个班集体，我此刻俨然成了“一家之长”，怎样管理好这个“大家庭”呢？除了向老教师借鉴经验，更多的是阅读有关班级管理方面的书籍，例如《中国著名班主任德育思想录》、《给教师的一百条建议》等。今年暑假期间我又阅读了《做一个创新型班主任》一书,我深深地感悟到要实施素质教育，健全学生人格，构建新型和谐的师生关系，作为班主任就必须打破旧的班级管理模式，更新观念大胆改革，勇于创新。工作中必须树立以下几种意识。
一、树立爱生如子意识
班主任要把学生当做自己的子女亲人，要有人文主义情怀，懂得用亲情和爱心去呵护学生。特别是面对那些父母离异，或是在家庭教育方面缺失的孩子，除了在情感上给予必要的关心外，对学生及时进行感恩教育更是当前班主任亲情服务的工作重点。比如针对学生的特点开展了一系列主题班会活动，在潜移默化中教育孩子、关爱孩子。
二、树立互帮互助意识
新课标早已明确指出：学生是班级的主人，是学习的主体和管理的主力，班主任是班级管理者。孩子的成长再也不是家长或班主任单方的行为，班主任是班干部的参谋和助手是为全体学生服务的，是顾问，是导师，是朋友。对个别学生出现的问题，多找学生谈心，找准问题的症结，鼓励学生自己想办法解决。当学生对自己所犯错误表现处无能为力时，要以服务员的角色与其协商，共同找原因，想办法为学生提供必而又恰当的服务，这样以来学生和学生，学生与老师之间都有了一个很好的互动，在互帮互助的过程中还能培养学生的服务意识。
三、树立以身作则意识
教育心理学认为，中小学生正处于世界观和人生观形成的重要时期，可塑性和可变性大，模仿性强，班主任的言行举止对学生具有强烈示范性，甚至于影响学生的一生。俗话讲：言传不如身教。打扫卫生不做旁观者，而做参与者，脏活累活带头干，用无言的实际行动教育学生，要求学生做到的班主任首先做到。要求学生不迟到、不旷课，班主任必须以身作则，用自己的思想、行为、作风去感染与影响学生。此外，班主任还应注意加强自身的修养，提高自身素质，用良好的师德形象和人格魅力影响学生，为人师表，率先垂范。
在过去的班级管理中，我已经探寻除了一套适合自己班级学生的管理模式，在今后的工作中我将继续探寻新的管理方式，不断完善班级管理制度。
